C
解析:
新课程改革要求教师在对待师生关系上,强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,教师在尊重学生的同时,还要学会赞赏每一位学生。因此,最好的回答是C项。
C
解析:
本题考查教师的教育机智。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力,是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。题干中,对于小婷的突然提问,老师要在现有事实的基础上给小婷一个最好的回答,考查教师的教育机智。“你是小眼睛,老师觉得你还是很可爱”的回答,既肯定了事实,又让小婷得到了关爱,是老师最好的回答。C项正确。
A项:如果老师直接说“你妈妈说得对,你就是小眼睛”,会让小婷觉得自己不可爱,从而伤害到小婷。与题干不符,排除。
B项:如果老师直接说“你妈妈说小眼睛不可爱吗”,并没有直接与儿歌相关联,而且如果小婷回家问妈妈,妈妈的答案是未知的,有可能伤害到小婷。与题干不符,排除。
D项:如果老师直接说“你妈妈骗你的,你是大眼睛,很可爱”,否定了事实,会让小婷失去对妈妈的信任,不利于小婷辨别是非。与题干不符,排除。
故正确答案为C。
朗诵是指大声诵读诗或散文,把作品的感情表达出来。
朗诵与朗读的区别:指代不同、出处不同、侧重点不同
一、指代不同
1、朗诵:高声吟诵;大声诵读。
2、朗读:清晰响亮地把文章念出来。
二、出处不同
1、朗诵:韩北屏 《非洲夜会·举杯痛饮》:“晚会上还有朗诵和话剧,这些节目全不长。”
2、朗读:唐·李商隐 《与陶进士书》:“出其书,乃复有置之而不暇读者,又有默而视之不暇朗读者,又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”
白话释义:唐·李商隐 《与陶进士书》:“从他的书,于是又有置的而没有时间读的,又有默默地看着不顾朗读者,又有开始朗读而中有失字坏句不见本意义的。”
三、侧重点不同
1、朗诵:把文字作品转化为有声语言的创作活动。用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
2、朗读:一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读起点的基本功;就语言学习而言,无论中文还是英文等任何语言学习,朗读都有着重要的位置。