简述什么是教育观

福禄贝尔的学前教育理论：

(1)幼儿园教育的意义和任务

幼儿园教育可以更好地协助家庭教育孩子，是家庭教育的有益补充。他强调幼儿园教育是家庭教育的继续和扩展，与家庭教育是一致的。幼儿园主要是通过各种游戏和活动，培养幼儿体、智、德、美的初步发展，为下一阶段的发展做好准备。

(2)幼儿园教育的方法

幼儿园教育方法的基本原理是自我活动，福禄贝尔认为幼儿的行为是由内在的动机支配的，必须尊重幼儿的自主性。他高度评价游戏的价值，也是第一位阐明游戏的教育价值的人，把游戏看作是儿童内在本质向外的自我发现，游戏能帮助儿童的发展。同时强调儿童之间的社交关系也是非常重要的。可概括为：①自我活动；②强调游戏的价值；③社交活动。

(3)幼儿团课程

福禄贝尔根据直观性、自我活动与社会参与的思想，建立起一个以活动和游戏为主的幼儿园课程体系．包括游戏与歌谣、恩物、手工作业、运动、唱歌、表演和讲故事。其中最为重要的是“恩物”和“作业”。

（1）幼儿自我发展的原理。（2）游戏理论：福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。（3）协调原理：应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。（4）亲子教育此题需全面把握福禄贝尔幼儿教育理论的基本内容。

学生观是指教育工作者对学生的认识和看法，包括学生的发展特点、素质评价、行为习惯、心理特征等方面。

具体来说，学生观的内容包括但不限于以下几个方面：

1. 学生的发展特点：包誉前括生理、心理、社会等方面的特点，以及不同年龄段学生的发展阶段特征。

2. 学生的素质评价：包括学术水平、综合素质、创新精神、艺术修养等方面，并对学生进行有针对性的评价和指导。

3. 学生的行为习拆桐惯：如学习习惯、生活习惯、交往习惯等，对学生的行为进行规范和引导。

4. 学生的心理特征：包括个体心理特征和集体心理特征，如学生的情感、意志、价值观等，需要了解、分析和疏导。

5. 学生的特殊需求：如学习困难、心理障碍、行为问题等，旅虚坦需要针对性地提供支持和帮助。

同时，学生观是一个动态的过程，教育工作者需要根据学生的实际情况不断进行观察、调整和完善。

人生观的主要内容是人生目的、人生态度和人生价值。

人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义，对人生道路、生活方式的总的看法和根本观点，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向。

每个人的人生观在不同时期会发生变化，这种变化的外因是日益疯狂的世界，导致很多人的直觉和感受发生变化，产生人生观错位等，也许这是人类世界发展所带来的不可避免的问题。

在人类历史上曾出现过以下几种有代表性的人生观：

①享乐主义人生观。它从人的生物本能出发，将人的生活归结为满足人的生理需要嫌尘的过程，提出追求感官快乐，最大限度地满足物质生活享受是人生的唯一目的。

②厌世主义人生观。宗教的厌世主义认为，人生是苦难的深渊，充满各种烦恼与痛苦，唯有脱俗灭欲，才能真正解脱。

③禁欲主义人生观。它将人的欲望特别是肉体的欲望看作一切罪恶的根源，主张灭绝人欲，实行苦行主义。

④幸福主义人生观。一种观点是强调个人幸福是人生的最高目的和价值；另一种观点是在强调个人幸福的同时，也强调他人迹明幸福和社会公共幸福，认为追求公共幸福是人生的最高目的和价值所在。

⑤乐观主义人生观。它认为社会发展的前途是光明的，人生的目芹州禅的在于追求社会的文明和进步，在于追求真理，对人生抱着积极乐观的态度。

山村初中女生山花因山洪暴发，父亲不幸离世，家中债台高筑，在母亲的力劝下只好辍学与债主二喜边打工边复习。在石头叔和学校的帮助下，她重新得到了自已的权利-----回到了学校，开始了新的上学梦。