高速教授演讲

语速快说明你听力不行，放弃写，反复听，很多遍后还听不懂，查查字典再反复听，直到你听的懂为止。建议你从简单的日常对话开始，但是切记语速一定要正常，发音一定要标准的材料

上次谈“画头像”，此番论“画速写”。

由于速写能锻炼学生作画的快速而准确的观察力、记忆力、想象力、造型能力和表现能力。因此，速写也是能充分考察学生学画的水平、素养、造型、表达能力的强弱，因而速写也是美术高考的必考课，高考学生必须勤学善练认真备考。

“速写”就字面来说是短时间快速画成的画。要快速就不能像素描那样去精画细酌。必须用快、短、好而概括、精炼的表现手法，画出真实、生动的人物和其它形象的形体、结构、动态、场景、山水风景和飞禽走兽，记录当时、当地的瞬间美妙情景和印象，以备创作构思的素材。速写既是一种练习，又是作画的基本功。画好了也可独立成为艺术作品。它同时也是画素描的辅助练习。慢画细画则容易陷入平淡呆板不生动。有速写功夫，可以使素描起稿快，抓住形象要点，快而增加生动性。名画家中有不少是由画速写而成为大画家的。

画速写虽讲究快，但不都是两三笔的去画，不是马虎地去画，不是潦草简单画，而是扼要、概括、精练去画。要用功、用心去画。快慢还要看情况而决定，所以速写又不以时间来论定，一般动得很快，可略画动态线；时间允许可画仔细些，再有时间可加些明暗或加背景环境，稍画仔细稍深入地速写就叫“慢写”，它也应属于速写。

画速写虽是以快、简完成，但是在作画时同样应该保持认真观察的态度，更要聚精会神地把形、比例、动态画好，仍要看准、画准，更要有重点、更生动、更有情、有神、有意境、有主题内容，有时因为它的精炼能胜过素描，所以更显高明、更有魅力、更有独到之处。

高考学生怎么学好速写而不徒劳无功呢？要知道每年各艺术学院和专业不同，要求不同，所以命题不一定要有针对性、普适性，不然难以对付突然的变化，从而导致高考失败。

但是速写考试的宗旨、评分要求是不变的，都是要好、准确、快、生动、有造型能力，在这方面去努力是不用发愁的。以清华美院高考指导信息介绍：速写要用写实的手法表现，以考查考生基本造型能力、理解能力、表现能力为主。如：
（1）人物在画面构图中是否合宜。

（2）人物在造型动态、比例是否准确。

（3）人物的形态结构、服饰是否准确合理。

（4）人物结构间形体关系是否准确。

（5）画面人物艺术处理虚、实详略是否得当。

（6）表现手法是否准确、生动、简练、概括。

除此，还要注意考设计专业与艺术专业是有特殊要求和区别。近来考生中过于强调意象的表现而忽视了形象结构的准确性：有的强调了线条和明暗表现表面技巧，而形体结构把握不准、华而不实影响了录取的可能性；有的还追求某校录取的风格，不认真学习研究表现因素的真功夫，认为只要画像某风格就能考上。其实风格不是录取的依据，真正的依据是要有好的画功，要正确对待不要误入歧途，下了功夫而没有学到真实可靠的功夫还是徒劳无得岂不得不偿失。

考生还要适应考试的不定性、多样性来备战考试，不能机械地、单一方面地学习，这样会陷入盲目性。不少考生在入考时素手无策、前功尽弃，实为可惜。

速写考试一般占素描考试三个小时中的半小时或15—20分钟，在此时间内完成1到2张画。因此速写要多画、记画、快画、想象画。不少学生只能慢画而不能快，那就过不了关。只能照着画而不能背着画，默画就脑子空空无所措了；只能画单个而不能画一群人的组合构图画，画时不知考虑相互比例和人物的关系，只知画单个速写而不会画带环境关系，平时又不注意和练习；能画一般速写不注意题材写意，如指定题材内容创作性的速写就更为难，这样都是不行的。因此要多画、多记忆，要多观察生活、常人的动态表情。

宝藏副教授火速走红，前枯厅我喜欢的教授太原理工大学：郑强教授、韩振南教授、李进宝教授、赵洪生教授、杨胜强教授、常晓明教授；四败睁川大学：慧隐钟本和教授、詹石窗教授、曹顺庆教授。

练一下这张吧，可以练线条~我自己画的

“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。

传授的授有什么成语 ：
授手援溺、
量能授官、
色授魂与、
目成心授、
沿才授职、
敬授民时、
口授心传、
礼不亲授、
口传心授、
授业解惑、
因任授官、
赐茅授土、
应天授命、
私相授受、
形输色授、
授职惟贤、
量能授器、
授柄于人、
授受不亲、
私相传授、
面授方略、
授人以柄、
适馆授粲、
面授机宜

前边一句话是出自《老子》，大家解释得都很详尽了。
后面一句出自《每日一个哲理故事》，题目就叫《授人以渔，不如授人以欲》，内容是这样的：
一位游人旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：
　　“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，方便它直接吃呢？”
　　老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可以够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”
　　很多人持有“便宜无好货”的观点，明明是物美价廉的优质商品，如果你免费赠送给他，他可能怀疑你这是伪劣假冒。
　　管理亦是如此，太容易到手的东西没有人会珍惜，很多时候，一个头衔、一点奖励，哪怕官职再小、奖品再薄，也不要轻易授人，最好能够激励部属们通过公平竞争的手段去获得。
　　授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。

授人以渔 古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生。”“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受益无穷。”“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。”“授之以鱼，更授之以渔”,“授人鱼,更要授人以渔”,指的就是不仅给人鱼吃,更要告诉人家如何捕鱼。有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，意思是说，给人家鱼吃，还不如教会人家钓鱼的方法.道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥.“鱼”只能满足一时之需,而“渔”却让人有谋生的本钱。如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。后人还经常引申：教人知识，不如教人学会得到知识的方法.传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。相同的英语谚语是:给人面包不如给他猎枪!
其他的你想是什么意思都可以

意思是：传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法；传授给人学习知识的方法，不如激起人们的热忱或某种信念。出处不详。

鱼是目的，捕鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之计，如果想永远有鱼吃，那就要学会捕鱼的方法。比起物质，方法或某种信念更加重要。

相关故事：

多年前的一个傍晚，一个叫亨利的青年，站在河边发呆。这天是他30岁生日，可他不知道自己是否还有活下去的勇气。因为亨利从小在福利院长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓重的乡土口音，所以一直自卑，连最普通的工作都不敢去野世弯应聘，没有工作也没有家。

就在亨利徘徊于生死之间的时候，他的好友约翰兴冲冲地跑过来对他说：“亨利，告诉你一个好消息！我刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经丢失了一个孙子。

播音员描述的特征，与你毫不相差！”“真的吗？我竟然是拿破仑的孙子！“亨利一下子精神大振，联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的身体也同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。

就这样，凭着他是拿破仑的孙子这一“美丽的谎言”，凭着他要成为拿破仑的强烈欲返中望，30年后，他竟然成颂闷了一家大公司的总裁。后来，他请人查证了自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。

释义
1.给，与：～予。～权。～命。～奖。～旗。～衔。～意。
2.教，传给：～业。授徒.
相关组词
传授 教授 授予 授权 讲授 授时 函授 授受 授粉 面授授命 授课 授意 授奖