非常欢快的调子

默默无闻mò　mò　wú　wén
[释义] 默默：没有声息；闻：出名。无声无息；不为人知。
[语出] 明·李桢《剪灯余话》：“而使之昧昧无闻；安得不饮恨于九泉；抱痛于百世哉？”
[辨形] 默；不能写作“莫”。
[近义] 无声无息
[反义] 赫赫有名
[用法] 含褒义。一般作谓语、定语、状语。
[结构] 偏正式。
[辨析] ～与“无声无息”有别：～强调的是“不作声”；只适用于人及和人有关的工作、事业。“无声无息”强调的是悄悄地做；没有声响；可用于人；也可用于物。
[例句] 他几十年如一日；～；教书育人。

一个人的地老天荒

楼上说的都不错，有个性因素，比如我就是讨厌爱出风头的，因为自己本身就没有青春的朝阳！
这个问题有如下答案：
1.自己个性问题，有的低调，有型返逗的高调！
2.自信问题，有自信的人高调，没有自信的世岩人低调（这只是客观的）
3.有能力，有才能的人高调，没有或者很少才能的卜卖人低调！
4.他们经过许多经历因素，改变着自己！

这个问题简单而又不简单，要是还不明白，那么你可以去每个性格的找几个人问问他们就可以啦！
希望可以帮到你！呼呼！

小朋友调皮是很正常的事。不用担心太多。这样的孩子自立能力很强，反而更容易融入社会。
平时不要总是说他这样不对，那样不对。要经常表扬，以让他有小小的成就感。只要有做得好的事情，或者一点点进步，哪怕再小都要狠狠的夸他，甚至给点物质奖励什么的。经常让他参加班上的活动，可以让他担任小领导的角色还有扮演正义的角色，让他增强责任感。
对他降低要求，不要像其他小朋友一样要求他。比如要求他在教室里坐上十五分钟，然后等他有所改善以后再把要求提高。奖励主要是对他行为的肯定，还有为他的行为树立目标。
小红花他不在乎，但总有他喜欢的东西，可以作为奖励。如收集到几朵小红花就送他最喜欢的玩具，几朵小红花就带他到哪里去玩之类。不能让孩子总是怕你，而是喜欢上你才是正途，毕竟小孩子也有逆反心理的。

和家长说啊 让他们家长管管

小学有什么作业啊 有必要做吗?多和他们玩玩呀 教学也能轻松点

那种年龄段的小p孩就该乖乖哄乖乖~~~~~~~~

调皮是孩子的天性，不能把孩子调教成大人想象的“乖”孩子。对调皮孩子还是要以赏识为主。再调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，使孩子的调皮变得有水平，老师和家长如果通过一句欣赏的话，一次轻轻地抚摸，一份心与心的交流，来调教调皮，会显得很有风度和艺术。

再者说，把调皮孩子调教成“乖”孩子，也未必是教育的成功。现在一些大人则以自己的眼光要求孩子，用他们对“乖”的解释来衡量孩子，结果孩子不该成熟的早熟了，不该老练的世故了，一开口就是“大人腔”。其实这种“乖”是以牺牲孩子的天性为代价的，是以大人意志决定孩子的粗鲁行为。事实上，当孩子成为所谓大人眼中的“乖”孩子时，他们的童趣也就被“剥夺”了。

调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。这个时候，如果和他的“预期”结果相反，不去责骂训斥他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师和家长的意见。

尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师和家长更要坚持一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。一般来说，调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的，我应该听老师的话”。

孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮儿童的教育，更应注重家校联系这一重要的环节。从家庭入手，了解反思儿童的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方式、方法。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，老师与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。

我怎么加你，向你学习

说一个人低调一般就是在夸奖他，做事不张扬，不炫耀。但是加了个形容词，“非常”，非常低调，可能是真的有点过了，低调可以，但过分低调可能也不是件好事了。

你可以单独找她谈谈，问问她原因。以下有两种可能：1.有心事，你就跟她一起解决。2.抽时间让她到办公室做。