改变调皮的你

其实你知道调皮学生最缺的是什么吗?关注,越缺什么越表现什么,你不要看平时调皮的学生老是在课堂上引别人注目,然后被你叫去办公室训话,你觉得关心他够了,其实你仔细想想那是关心吗?只是不想他那么捣蛋而已,你应该试试在他的其他方面入手,让你觉得你是在关心他,而不是讨厌他,有进步 时候要表扬,即使他好几天,甚至几小时都没关系,他会知道你的好,以后他在做某事的时候就会想起这件事情到底对不对

亲自帮他，观察他为什么做不完作业。找出原因，家长学校共同努力，把这件事解决好。

我在厨房刷碗，听到“咚”的一声，娃摔倒了。我忙跑出来，娃还没站起来，不知所措的看着我小声说：“妈妈对不起。”“跟你说了多少次了，让你不要跑不要蹦，慢慢的慢慢的，你是脑子不好用还是耳朵不好用？”我大吼。娃：“不是的不是的”，哇哇的哭了起来。

我家娃特别调皮，抬脚就是跑跳，每天在家里都要摔倒无数次。一开始，我还能轻声细语的和她讲道理，到后来只能是“狮吼功”伺候。认错快，犯错更快。嗯，我家娃的真实写照。到底是哪里怎么了，哪里不对，为什么重复无数次的事情总是改不了？为什么每次刚刚承认错误，接着就会再犯？

很多孩子有时候认错，并不是认识到了错误。这种行为往往和父母太过于严厉有关系。3-5岁的孩子是自我意识的萌芽阶段，她们对自己世界的是非对错概念还比较模糊。有时即使知道自己做错了，也不会意识到后果的严重性，她们依靠对父母的察言观色来判断自己的行为。每当她们犯了错了，父母都会严厉的批评，让她认错。在父母把重点放在孩子的态度上时，孩子也会下意识的迎合父母的心意。久而久之，导致父母一怒吼，孩子就下意识点头认错，从而忽略了对错误本身的反思。

其实，让孩子认错不是我们的目的，让她知道怎么做才是目的。在她们屡次犯错这件事情上，我们往往只顾着发火，却忽略了至关重要的一点，没有告诉她应该怎么做。

家庭教育的目的，从来不是告诉孩子不对，是引导孩子知道什么是正确的。父母不能只关注纠错，更要注意正面引导。孩子的成长，是个缓慢的过程。我们要用更多的耐心，允许孩子慢慢来。

静待花开！

幼儿很爱动，也很聪明，就是很调皮，性子很急,这很正常所以他们是幼儿啊！现在主要是观察他们的兴趣，正确引导。至于想让他们学点什么课外知识，是不是急了点！

我是初三学生了 不妨用鼓励式教育 您一定是一个负责的老师吧 我觉得小学的时候 就是您说的这个时候 就开始有点小叛逆了 或许您的学生不是好学生 但您既然能提问 怎么也是个好老师了不要因为孩子的不乖 就放弃了对他们的教育如果当初我的小学老师整天对我怒目而视的话也一定不会有现在的我了吧。所以我很感谢她对我的鼓励。希望以后您所说的这些学生 也能有和我一样的感受。

调皮的孩子聪明~你要找到他的弱点来管教他~不然你越逼他他就越和你妞着干~~别人都是恶语交加的你对他好好说可以找他谈谈话但是不是老师和学生那种~那种话谈了没有多大用啊~~可以是朋友可以是长辈和小辈`~~反正是你对他好 我想他也回对你好的~~相信我把~~应为我以前也是个调皮透了的孩子~老师们见到我就烦~可是有一个老师对我的影响很大啊~他才是伯乐~

闪流量攻击有多少种方式？
生活中，应对困境，我们常常会有走投无路的感觉。尚九

你好，建议对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生。而现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名教师，你应该用他们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，注意是他们感兴趣的活动哦。
我觉得既然你当老师，就该努力和孩子们打好关系，能融入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要自己来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！
其实，管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的老师，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太斤斤计较，要适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。那么，采取什么样的方式教育调皮幼儿，才能够取得比较好的教育效果呢?教育调皮幼儿要讲究艺术 ,经常听到家长抱怨:“我们家那个‘调皮鬼’，天天都挨批评，可他就是改不了。”也许他们不知道，正是自己每天都是用同样的“台词”在批评孩子，所以才收效甚微。有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到批评，而每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风。如果能把批评的话换成另一种说法，或许能给调皮孩子一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。有一位学者去美国视察，回来说了一段语重心长的话:“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手，开始温柔的说话。这时，小孩子对老师的这种姿势，会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果，主要是“这一蹲”，不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果老师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事便知道会被老师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，老师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他.孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍，这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见了。尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮的孩子，教师和家长更要坚持一分为二的观点看待他们，尽量找出其闪光点以鼓励他们的进步。一般来说，调皮的孩子大都聪明，精力充沛，语言表达能力较强等等。只要好好引导，往往他们更有出息。对于调皮的孩子，老师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示自己得爱。即使是一个会心的微笑，一句关心的语言，几下亲切得抚摸，都会让他们感受到“老师和家长都是爱我的，我应该听大人的话”

孩子就像一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮孩子的教育，更应该注意家长和老师及幼儿园的联系，这一重要环节。从家庭入手，了解反思孩子的家庭环境，家长的素质，以及教育孩子的方法方式。通过及时沟通交流，老师和家长共同探讨教育调皮孩子的办法。在此基础上，做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。

对确实比较调皮的学生，通过电话联系，请家长到学校来，共同教育，使家长和班主任互相沟通，及时矫正学生的不良行为，使教育少走弯路。