不思議魔法国

要让别人乐意接受你的意见，必须是让他主动意识到他这样做是不好的，或是不应该。如果你和他讲了，但是他没有意识到，反而让他们对你产生了不良的看法。

最佳的方式是用看玩笑的方式去表达你的意思，千万不要破坏了说话的氛围。至于怎么开玩笑，淡然要看当时的气氛，找合适的话题。

您好、营造氛围：识字始于2岁，刚开始我们是有意识地营造家庭的“汉字氛围”，即在家里的每个地方都贴上打印好的汉字，汉字与某一物品相对应，如在电视机上贴上“电视机”的文字，让孩子走到哪里都有汉字，甚至睡觉的床、喝的牛奶、拉的马桶等都有文字，刚开始我们并不刻意让孩子去认字、识字，只是让孩子把这些文字都当成一个个图形，实际上很多早教书上也是这么认为的，孩子应该也是这么想的。每天以此当作游戏，大人一念出来，孩子很快就能指了，如此反复有意、无意训练了一阵时间后，开始让孩子念出来，大人指一处孩子念一个，亦是采用互动的游戏方式进行，有时还让孩子在客人面前表现，孩子会表现的很积极、很兴奋，大人就在他答对时给予鼓励、表扬，更刺激了孩子爱认字的兴趣（这应该就是时下流行的“赏识教育”吧）。营造氛围还有很多方式，比如孩子在玩玩具的时候可以放些古代经书、诗词CD，如经典的《三字经》、《》、《笠翁对韵》、《唐诗宋词》等，孩子反复、无意识的听，会在不知不觉中背诵下来，这就是“印刻教育”，等孩子熟悉CD诵读的内容后，再配上相应的图书、文字，孩子带着半读半猜，很快很猜出不认识的字，假以时日，结果可想而知。
    2、多管齐下：就是同时采取多种方式、多个平台对孩子进行识字教育，这一过程应该是在孩子无意识的情况下进行，否则极易产生厌学，就是通常所说的“寓教于乐”，在游戏中学到知识。首先是引导孩子阅读，这一阶段，当然是家长读给孩子听，刚开始看的时候，重点应该是边读边比划书中的图画，把孩子的眼球吸引到图画上（这样也许可以避免博友“分享艺术”出现的问题），孩子熟悉故事情节后，再反复阅读，这时可以把重点放到文字上，边边指着文字，孩子的目光会随着你的手指移动，这一过程亦是要反复进行，记住，孩子对于自己喜欢看的书是不厌其烦的，不断的重复会有不断的收获。当然，越小的孩子自己的选择范围和能力越小，越容易接受家长的领导与安排，这个时候，家长就可以“专制些”，把你自认为好的文章、报刊拿出来（前提家长要先认真甄别），直接灌输给孩子，越大的孩子越叛逆，越会自己做主，这也是为什么要早识字的原因之一。还有字卡训练这一重要形式，这虽然带有明显的教学色彩，但还是比较实用的，而且市面上的字卡随处可见，字卡配图鲜艳亮丽，容易吸引孩子，也是孩子识字的一个重要渠道。  

 

、营造氛围：豆豆识字始于2岁，刚开始我们是有意识地营造家庭的“汉字氛围”，即在家里的每个地方都贴上打印好的汉字，汉字与某一物品相对应，如在电视机上贴上“电视机”的文字，让孩子走到哪里都有汉字，甚至睡觉的床、喝的牛奶、拉的马桶等都有文字，刚开始我们并不刻意让孩子去认字、识字，只是让孩子把这些文字都当成一个个图形，实际上很多早教书上也是这么认为的，孩子应该也是这么想的。每天以此当作游戏，大人一念出来，孩子很快就能指了，如此反复有意、无意训练了一阵时间后，开始让孩子念出来，大人指一处孩子念一个，亦是采用互动的游戏方式进行，有时还让孩子在客人面前表现，孩子会表现的很积极、很兴奋，大人就在他答对时给予鼓励、表扬，更刺激了孩子爱认字的兴趣（这应该就是时下流行的“赏识教育”吧）。营造氛围还有很多方式，比如孩子在玩玩具的时候可以放些古代经书、诗词CD，如经典的《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《唐诗宋词》等，孩子反复、无意识的听，会在不知不觉中背诵下来，这就是“印刻教育”，等孩子熟悉CD诵读的内容后，再配上相应的图书、文字，孩子带着半读半猜，很快很猜出不认识的字，假以时日，结果可想而知。

 

    2、多管齐下：就是同时采取多种方式、多个平台对孩子进行识字教育，这一过程应该是在孩子无意识的情况下进行，否则极易产生厌学，就是通常所说的“寓教于乐”，在游戏中学到知识。首先是引导孩子阅读，这一阶段，当然是家长读给孩子听，刚开始看的时候，重点应该是边读边比划书中的图画，把孩子的眼球吸引到图画上（这样也许可以避免博友“分享艺术”出现的问题），孩子熟悉故事情节后，再反复阅读，这时可以把重点放到文字上，边讲故事边指着文字，孩子的目光会随着你的手指移动，这一过程亦是要反复进行，记住，孩子对于自己喜欢看的书是不厌其烦的，不断的重复会有不断的收获。当然，越小的孩子自己的选择范围和能力越小，越容易接受家长的领导与安排，这个时候，家长就可以“专制些”，把你自认为好的文章、报刊拿出来（前提家长要先认真甄别），直接灌输给孩子，越大的孩子越叛逆，越会自己做主，这也是为什么要早识字的原因之一。还有字卡训练这一重要形式，这虽然带有明显的教学色彩，但还是比较实用的，而且市面上的字卡随处可见，字卡配图鲜艳亮丽，容易吸引孩子，也是孩子识字的一个重要渠道。  

 


 



 

【汉字】：俦噷，龏徻，鍑，儞议苇硪皧衁
【拼音】：chóu hēn ，wò huì ，fù ，nǐ yì wěi wò ài huāng
拼读注意：
1.“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。
2.要读准声母、韵母和声调的音值。要读声母本音，不要念呼读音；
3.要把韵母作为一个整体来读，不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；
4.要看清调号，读准调值。

にも不是连起来的。时间之后加に，表示 在这个“休息时间”。も就是表示“也”。就连在休息时间，也和陈老师在谈论。 追问： 时旅并间之后不是加で吗~比如 授業のあとで電話します 回答： 像あと这样不确定时间的后面要加で，一般看到一段时间啊，或者具体时间，比如几点几点的之后都要用に 的。 追问： 但是 休憩 時間也是一个不确定的时间呀~能不能说得详细一点~ ^.^ 回答： 我说的是一段时间之内嘛，用的是ni，休息时间这里是一段时间。具体时间是几点几点什么的。还有就是固定的比如“拆则迹前ni”，“后de”时间大多数是用“ni”的吧。我好久没碰这些有些忘了。要是还有具体例子不懂的可以随时问我啊，+6050****9.有什么盯做不懂得可以具体说~

浙江传媒学院2007年文史、理工类专业招生计划

文史、理工类招生计划



系别 专 业 计划数 学制 层次 科类

播音主持系 公共关系学* 40 四年 本科 文科

传播科技系 信息管理与信息系统 100 四年 本科 理科

数字媒体技术* 45 四年 本科 理科

计算机应用技术 45 三年 专科 理科

传媒管理系 文化产业管理 75 四年 本科 文科

文化产业管理 75 四年 本科 理科

电子信息系 广播电视工程 100 四年 本科 理科

电子信息工程 100 四年 本科 理科

电子科学与技术* 90 四年 本科 理科

电子信息工程技术 45 三年 专科 理科

国际传播系 英 语 120 四年 本科 文科

新闻传播系 广播电视新闻学 70 四年 本科 文科

广播电视新闻学 30 四年 本科 理科

编辑出版学 35 四年 本科 文科

编辑出版学 10 四年 本科 理科

新闻学 35 四年 本科 文科

新闻学 10 四年 本科 理科

影视文学系 汉语言文学 100 四年 本科 文科

对外汉语* 40 四年 本科 文科

文秘（涉外） 40 三年 专科 文科

长沙电脑培训很多，要专业电脑学校湖南地区就属湖南长沙新华电脑学校了，算得上比较有规模了，学生学的比较扎实，学校也是围绕电脑开始专业，特点就是专业紧贴现在的就业市场，毕业生的实践能力都很强，所以新华电脑学校毕业生都比较抢手!

折枝花赠行 元稹
樱桃花下送君时，一寸春心逐折枝。
别后相思最多处，千株万片绕林垂。
在樱桃树下送别你离开，牵挂之心不能放下，折枝樱花送你；
离别后对你的相思之情，如同那在春天里生长的垂柳，千丝万缕，不能自己。
这首诗表达了离别时，诗人对故友的不舍和牵挂之情。

猪脚饭做法
材料
猪脚圈1块，姜10g，香叶2片，沙姜粉1/4茶匙，肉桂粉1/8茶匙，黑胡椒粉1/8茶匙，香蒜粉1/4茶匙，盐1茶匙，糖1茶匙，味精1/4茶匙，料理米酒1茶匙
做法
1.取出猪脚圈的大骨，将内部的肉向外翻转出来，依序涂抹调味料后再将肉翻回皮朝外
2.取一汤锅，放入作法1的猪脚，淋上料理米酒，腌渍约24小时备用。
3.将作法2的汤锅放入电锅，蒸约1小时至猪脚肉熟透。
4.烤箱预热至200℃备用。
5.将作法3已经蒸熟的猪脚平铺于烤盘上，放入烤箱以200℃烤约30分钟，翻面后再续烤约30分钟即可。
6.取一碗适量的白饭，将作法5烤好的猪脚放在白饭上，淋上酱汁，再配上自己喜欢的小菜与配汤，就可以享用了。