这个曲子爱了嘛

江姐、夏明翰、苏武、文天祥、张海迪、霍金

不是那一个人发明的 众人的智慧 慢慢积累得来

病情分析：比较内向,表达能力差,生气会打自己的头,自控能力差比较内向,表达能力差,生气会打自己的头,自控能力差比较极端
指导意见：应该耐心告诉孩子哪是对的那是错的做孩子的朋友不要训斥孩子多带孩子融入集体开始会有些困难但是慢慢会好的

男主角就是皇上君于远啊，结局说男主以为女主角死了，后面其实暗示女主角没死。



附上结局

君于远除了继续站在明国的巅峰，坐在金銮殿上，别无选择！

他张开眼，掌心轻轻摩挲着棺木，目光渐渐柔和。

若果还有来生，自己只愿不再生在皇家，与苏言成为一对平常的夫妻。日出而作，日落而归，每天在柴米油盐的杂事中，或许有些争执，却相互扶持，平安度日。

半百之后，儿孙满堂，承欢膝下。两人白发苍苍，悠闲地看着孙儿女在周侧玩耍，耳边尽是清脆的欢声笑语。

有体贴的儿媳，有乖巧的孙儿，有孝顺的儿女。

没有腥风血雨，没有阴暗权谋，没有尔虞我诈，更没有虚伪与欺骗，有的只有无尽的祥和……

直到离世的一刻，他们还能手握手，再也不分离。

君于远微微一笑，眸底蒙上一层浅淡的哀伤。

只是下一世，即便苏言不愿，他也要死在她之前……

可是，却也别让自己在黄泉路上，等得太久了……

心底轻轻一颤，似有所感，君于远略略抬起头，往外一看。

官道两侧的百姓，人头汹涌。

黑压压的人头，一张张脸容皆带着或好奇的神色。

却在其中，有一道清澈且毫无杂质的视线。

两眼相对，那人迅速转开了眼。

只是短短一瞥，足以令君于远暗自心惊，压抑不住胸口汹涌而起的狂喜，几乎要立刻将那呼之欲出的名字唤出。

那是一双明亮沉静的眼眸，犹如黑曜石般，闪耀着璀璨的光亮，有着难以言说的美丽。

深邃，淡然，清透，犹如一汪秋水。

熟悉的眼神，曾经千百遍在他的梦中徘徊。

君于远怔忡一瞬，毫不犹豫地下了马车，朝那人远去的背影追随而去……

隶书是程邈，隶书书法，除民间流存下来的帛书、竹简外，汉代刻石，保存也较为集中。不过，西汉刻石，较为罕见，而且不少石刻仍是古隶，如《五风二年》刻石，《菜子侯》刻石，都略带篆书笔意。隶书成熟以后，在东汉碑刻中大放异彩。现存东汉刻石，以桓、灵之际为多，后世所谓“汉碑”，主要就是指这个时期的碑刻。
行书是刘德升，行书是在楷书的基础加以小的变化，书写起来很简便的书体，故而与楷书相间流行开来。行书是介乎草书和楷书之间的一种书体，它不象草书那样难写难认，又不象楷书那样严谨端庄。所以古人说它“非真非草”。它的特点是运用了一定草法，部分地简化了楷书的笔画，改变了楷书笔形，草化了楷书的结构。总之它比楷书流动、率意、潇洒，又比草书易认好写。
行书在汉末是伴随着楷书而产生的一种新的书体，在当时，没有普遍地应用。直至晋朝王羲之的出现，才使之盛行起来。
楷书首推钟繇。楷书是汉字书法艺术的主要书体之一，又称“今隶”、“真书”、“正书”、“正楷”等。因其形体方正，可作楷模而故名。它产生于汉末，盛行于魏晋南北朝时期，唐朝更是楷书的黄金时代。楷书是由隶书经过长期发展演变慢慢退化而成的。早在东汉时代的简、帛及器物上以能看到一些楷书得体势，《熹平石经》的正方字，《张迁碑》的方劲用笔，实际开启了楷书的先河。
楷书的特点，从总体上看，楷书呈长方形，结体也比隶书紧密，用笔也很丰富细腻。写起为也要比隶书灵活捷便，从楷书创立之后，它就代替了隶书正统地位，经过长期的试用证明了它是实用性和艺术性结合较好的一种书体。千年来一直是官方所采用的正式字体，也成为书法史上的一大宗。我们常说的“真、草、隶、篆”四体，楷书居四体之首。楷书的开创和确立之功，应首推钟繇。

在山西省大同市新荣区。
首先乌兰察布市境内长城资源丰富，路过山西大同地区，修筑的明代长城有两道，一道是大边，另一道是二边或小边。大边，分布于兴和县、丰镇市、凉城县境内，这道长城修筑最早，明初被称为大边、极边，全长230多公里。明朝大同镇所辖明代长城二边，分布于大边之南，大部分地段成为今天的蒙、晋（山西）省区分界线。其中兴和堡就位于山西大同新荣地区，目前所址与丰镇市官屯乡十五坡为邻。丰镇市、凉城县境内各有一段二边的支线，与明长城大边沿线的烽火台相望。
明代长城有许多地段都保存较好，与丰镇市口子村相邻的山西省阳高县长城乡镇宏堡长城就是其中典型的一段。三墩长城位于大同市新荣区，与丰镇市官屯堡乡的王家营村为邻。这里的空气清新，自然风光较好，与正全力打造旅游景点的镇边堡距离较近，具有较好的区位优势，可以借此获得更好的保护与发展。

一是要不断深化体制改革, 优化综合投资环境。在思想观念、发展模式、体制机制等各个方面、各个领域坚定不移地推进改革。不断完善精简高效、亲商务实的管理体制和运行机制，优化综合投资环境。完善公共服务政策体系，提高公共政策质量，探索开发区与所在区域实现优势叠加、互动发展的新机制。创新投融资体制，促进产业资本与金融资本结合，探索以资本为纽带的合作开发模式。
　　二是要坚持扩大开放，提高开放型经济发展水平。以开放促改革促发展，不断增强国际竞争力。优化利用外资结构，发挥利用外资在自主创新、产业升级、结构调整、推动区域协调发展方面的积极作用。引导企业大力开拓新兴国际市场，加快转变外贸发展方式。创新对外投资和合作方式，积极实施“走出去”战略。努力把开发区建设成为内资企业开拓国际市场、参与全球竞争、走向国际化的重要平台。同时，完善开放型经济的风险防范机制。
　　三是要继续着力推进产业优化和结构调整。着力发展现代制造业、高新技术产业和现代服务业，大力发展服务外包产业，积极承接国际服务外包。大力引导和引进开发具有自主知识产权的关键技术和核心技术，更加注重提高引进消化吸收再创新能力。努力营造鼓励创新的环境，形成以企业为主体、市场为导向的创新体系，建设创新型产业园区。
　　四是要加快转变经济发展方式。坚定不移地走新型工业化和集约化发展道路，从主要发展工业为主向现代制造业、高新技术产业和现代服务业协调发展转变；从注重外源型经济向充分利用国内外两个市场、两种资源并重转变；从注重规模扩展和发展速度向注重提高质量和效益转变，节约集约利用土地等各种资源；加强国际生态环保合作，建设生态文明，努力创建国家生态工业示范园区。
　　五是要在实施国家区域发展规划和战略布局中发挥更大的作用。紧紧围绕西部大开发区、中部崛起、东部率先发展和东北老工业基地振兴一系列区域发展规划和战略布局，更加充分发挥开发区的载体和平台作用。在打造城市圈、经济带中更好地发挥支撑点作用。更加注重区域协调发展，加强资源整合，实行差异化发展战略，促进东中西部的产业梯度转移。
　　在新的历史时期，开发区要全面贯彻落实科学发展观，牢牢抓住战略机遇期，进一步提升发展质量和水平，着力打造创新园区、绿色园区、和谐园区，继续成为改革开放的“试验田”和“排头兵”，成为体制创新、科技创新、结构调整、生态环保、资源集约节约利用、可持续发展的引领示范区，在深化改革扩大开放、加快工业化和城镇化进程中发挥更大的窗口示范和辐射带动作用，为我国改革开放和全面建设小康社会做出新的贡献，为中华民族的伟大复兴写下新的篇章！

当然有,而且还不少.....哈市比较大的书店都有....

校长领导力：引领特色学校发展

校长不能只是一只辛勤的蜜蜂，而要成为类似放风筝的人：心中有天空，眼中有目标，手里有分寸，脚下有土地。

校长领导力应体现在如何用科学的发展观和与时俱进的精神，统领学校工作的全局，制定学校发展的发针。因此校长的主要角色应是一位引领者:引领学校的变革，引领学校的特色发展。

1、校长领导力：知识时代背景下的解读；2、提升校长领导力的着力点；3、办学成就体现校长领导力。

一、校长领导力：知识时代背景下的解读

领导不同于管理，领导力不同于管理能力；领导力是一个动态的、发展的概念，不同时代背景下会有不同的解读

第一大问题有三方面：1、领导不同于管理 ；2、知识时代背景下的校长领导力 3、特色学校发展呼唤校长领导力。

1、领导不同于管理

领导是做正确的事，而管理是正确地做事。领导和管理的最大的区别就在于，管理更倾向于按照机构的规则实施已有的程序，而领导则更加注重愿景的作用和启动实现愿景的过程。

校长要集中精力抓大事，善于抓“大”放“小”。 做到校长出思想；副校长出思路；中层干部出举措；员工出行为。

2、知识时代背景下的校长领导力

首先，从本质上讲，校长领导力是一种影响力。从影响力的来源来看，在知识经济时代背景下，一所学校的领导者在教师心目中能否获得真正的权威和影响力，在同行中、社会上有没有地位，有没有发言权，主要取决于（1）能否提出有个性的办学思想；（2）能否提供有特色的课程服务；（3）能否推进学校的变革与发展；（4）让学生活泼地成长。

因而，在知识时代背景下，校长首要的领导是价值观领导，其次是课程和教学的领导。

其次，价值观引领，重在提高师生的精神境界：价值追求的缺席，实际是灵魂的缺席。一个人当对事业的追求达到一心一意时，思想将不再流浪；精神将不再漂泊；行动将不再迟疑。因此，我校大力倡导：（1）爱岗敬业，奉献教育；（2）抵制消极，拒绝平庸，追求发展；（3）有作为才有地位；（4）甘泉光荣我光荣，我为甘泉争光荣。营造奋发向上的文化“场”（氛围）。

再次，课程领导力是校长的核心能力，校长的核心能力体现在（1）加强对课程和教学计划的领导；（2）加强对课程实施的领导；（3）加强对校本教研的领导。通过以上三个“加强”创造性实施新课程，全面提升教育质量的能力。

3、特色学校发展呼唤校长领导力

首先校长领导力体现在对学校文化的传承和改造。改造是一种变革，从量变到质变，从渐变到突变，这是一种创新的过程，创新应是一种“化学变化”，应该有“新物质”生成。办学归根结底是办文化；要办出文化，就要有思想；教育要呈现文化精华，就要有自己的特色；特色，是学校发展的核心竞争力。那么特色的内涵是“学有特长”、“教有特点”、“管有风格”；学校领导力函数可以表述为 Ymax＝F（xi）。
特色学校发展，不可避免地会遇到阻力、摩擦力、离心力等。为此，校长必须有足够的领导力,发扬与时俱进的精神，引领学校变革，动态管理，变阻力位推力；变摩擦力为润滑力；变离心力为向心力；增大合力。

二、提升校长领导力的着力点

决策力与执行力是领导力的两个支柱，也是提升校长领导力的两个着力点。

1、提升决策力的关键是为学校特色发展定位

描绘学校发展蓝图，为学校的特色发展定位是校长决策的重要使命，尤其能锻炼和彰显校长的决策力。特色发展定位主要是：（1）培养目标定位：培养“有教养、有个性、有竞争力、有国际视野的现代人” 。（2）管理效能定位：办学理念先进、管理高效、队伍精良、环境优美、特色鲜明，在国内外有影响的品牌学校；探索出一条关注母语和民族文化的有特色的教育国际化发展道路。构建“规范+情感+权变 →文化管理模式”；（3）发展路径定位：以*语教育为抓手，以外国学生部为新的生长点，以双外语教学为载体，以国际理解教育为重要内容，以迈向教育国际化为追求。为社会培养高质量小语种后备人才，将甘泉办成“*语见长，多语发展”的特色学校。上述特色发展定位的描述，是基于以下思考：（1）特色发展是“*语见长”资源优势的必然要求；（2）特色发展是避免学校之间同质竞争的唯一选择；（3）特色发展是提升学校核心竞争力的关键途径；（4）特色发展是树立良好而独特学校公众形象的最好渠道。
2、提升执行力的关键：构建特色发展支持系统
课程建设：根基
特色系于课程。我们采取“充实—改造—渗透—统整”的方法，优化基础型课程；建设“*语见长，多语发展”外语品牌课程；构建国际理解教育特色的拓展型课程；发展具有“重构活动，打造能力”特色的研究型课程。开发校本特色课程；完善双外语教育的三种模式：（1）主修*语，辅修其它语种；（2）主修英语，辅修其它语种；（3）*语、英语双主修。
教师队伍：原色。
特色学校发展关键在教师，教师队伍是特色学校的原色。在教师队伍建设方面有以下特色：（1）“青蓝工作室”（2）制订并组织实施“529工程”，（3） 每年选拔教师出国专业进修、交流与学习（4）开设“教师专业发展创新论坛”，（5） 成立“对外汉语教育研究中心”，（6） 聘请多语种外教。
学生活动：活力。
学生活动是学校特色发展的生命和活力，我校经常组织学生参加各种国际比赛，开展中外交流活动，组织学生参加“AFS” 项目， 组织学生修学旅行；广泛开展将棋、空手道、跆拳道、茶道等社团活动， 参与外事接待活动； 承办中学生国际比赛；开展与国际友好学校的学生互访活动。
制度创新：平台。
制度创新要体现科学化和人文化的和谐统一，我们的探索在于：
⑴构建“规范＋情感＋权变”的管理模式，设计符合学校发展战略的高效 的“组织、制度和工作流程”。 ⑵采用人文精神促科学精神，淡化垂直领导，强化横向沟通的管理策略；⑶改革管理机构设置；⑷完善中层干部“民主推荐，竞争上岗”的选拔任用机制，继续推行“主任助理制”、“任期责任制”、“年度述职报告制”。⑸建设学习研究型团队，改革会议制度，定期举行以“创新——让工作充满活力”为主题的教育、管理创新论坛。⑹借鉴企业管理理念与机制，采用项目招标制和项目管理制，推进目标管理和全面质量管理，形成具有校本特色的管理文化。
文化积淀：灵魂。
校长引领学校变革，是整体的学校文化的变革。不断增加学校的文化积淀，是学校特色发展的灵魂。我校确立和谐发展的办学价值观；“发现人的价值，开发人的潜能，提升人的素质，张扬人的个性”的学校观念文化；制度建设上维护人的尊严，体现生命的价值；重建富有多元文化交融特色的环境文化；建设学习型团队。
三、办学成就体现校长领导力
有效的校长领导力应体现在：把正确的事做成！“现代管理学”之父彼得·德鲁克给管理下过这样的定义：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’，而在于‘行’；其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。”校长特有的办学理念、思维方式、行为方式往往决定了学校的特色发展。同样，特色学校的形成和发展也见证了校长的领导力，反映了校长对教育的理解，是校长根据学校发展规律，综合社会各方面对教育的要求，开发、整合、利用有形和无形资源的结果，是校长办学经验的辛勤积累和智慧的结晶。形成了以下四个方面的显著特征：（1）形成了独到的办学思想；（2）建立了富有特色的校本课程体系；（3）构筑了独特的学校文化标识；（4）彰显了甘泉学生特有的素质特征。丰富学校领导科学内涵，发扬与时俱进的精神，激流勇进的毅力，敢为人先的魄力，进一步提升校长领导力，继续引领学校变革：
不做机械重复的事，做出灵气来；
不做不动脑筋的事，做出思想来；
不做人云亦云的事，做出个性来；
不做应付检查的事， 做出实效来。
努力建设一流的特色学校。
（学生、教师、学校发展、人民满意度） 追求学校发展最大价值
Xi（师资、生源、设施……） 充分开发和整合多种教育资源
F（谋划、设计、引领方略、手段、方法、整合、开发） 用领导力引领学校变革，不断开发资源和优化学校管理