生疏的离别

词语分解

支的解释 支 ī 撑持，伸出，竖起：支撑。支援。体力不支。 受得住：乐不可支。 领款或付款：支付。 调度，指使：支使。支应。支着儿。 附属于总体的一个部分：总支。支流。支离。 〔地支〕历法中用的 十二 个字：子丑寅

支的解释 支 ī 撑持，伸出，竖起：支撑。支援。体力不支。 受得住：乐不可支。 领款或付款：支付。 调度，指使：支使。支应。支着儿。 附属于总体的一个部分：总支。支流。支离。 〔地支〕历法中用的 十二 个字：子丑寅

1、具有自卑感。

这类学生表现为沉默寡言,他们从不谈起甚至回避谈双亲的事,对任何人都保守着这个秘密。这些学生有的原有美好而远大的理想,有的甚至一度要改变环境,但由于自卑,不能使自己的理想顺利发展。

自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥,从而上课回答问题不敢举手,即使老师点名叫到他们,他们由于怕回答错了,其他同学笑话自己,而不敢大声回答。

2、感到孤独。

单亲孩子,特别是随父亲或生活在重组家庭里的孩子,由于父亲的粗心或与继母之间的隔阂,他们的亲情交流受到限制,觉得自己在家庭中是多余的人,自然而然就产生孤独感,少言寡语,胆小怕事,自卑,不愿意和同学交往,整日生活在一个孤独的城堡里,这种类型的学生,学习成绩往往中等偏下。

3、做事我行我素。

其主要表现为无组织纪律观念,我行我素,想干什么就干什么,自控力差,对集体漠不关心,以自我为中心,心中没有父母,没有同学,没有老师,没有他人。久而久之,养成了上不服天,下不服地的心理特点。常迟到、旷课,爱说谎话,对老师的批评不予理睬,不遵守校规班纪,学习成绩较差。

4、对任何事都感到怀疑。

对任何事物都抱怀疑态度,不愿意相信任何人,对教师的表扬和批评麻木不仁,把继父母的关心当作是坏事,认为他们在害自己。没有集体荣誉感,不参加公益活动。学习上拖拖拉拉、无上进心,学习成绩中游偏下。

5、严重的逆反行为。

这类学生学习努力,成绩中等偏上,但他们幼小的心灵早已背上家庭沉重的包袱,他们感到自己被父母拒绝,为家庭的破裂感到羞耻。这种类型的学生有很强的逆反心理,不服从老师的教育,经常与老师作对,他们有时会把对父母的不满发泄在同学身上,欺负同学,惹是生非。

他们有时为发泄内心的郁闷,有意违反学校纪律,以引起老师的注意,求得心理的暂时满足。他们做事很少考虑后果,容易受外界诱惑,加上法律观念淡薄,很容易走上犯罪道路。

父母离婚孩子可以由共同抚养、维护形象、理解婚姻和减少伤害四个方面来进行疏导。

1、孩子共同抚养：

夫妻离异，对孩子的养育一样需要全面地进行，不管是否重组家庭。家长双方在离婚前进行协议，孩子的生命中谁都不可缺席，更不可以各种理由不与孩子共同成长。父母在孩子心中无人可以代替，父母同样也要理解孩子的这种成长需求，不管有哪一方进行抚养，都不要阻止另一方对孩子表达爱意，更要鼓励孩子如从前一样接受事实。

2、维护双方形象：

在很多家庭，离婚的原因不同，有的夫妻离婚各自带着怨气，对着孩子一通说对方的坏话，让孩子内心产生问题对另一方的厌恶。夫妻双方离婚既成事实，在孩子面前也请维护对方的形象，孩子还处于成长发育的阶段，一段好的夫妻关系更有助孩子的身心发展，缓解孩子对家庭关系的失望。

3、帮助孩子理解婚姻：

父母经受婚姻的创伤，会在生活中表现出对外界的敏感与不信任，孩子在与父母接触的时候，不免会受到这种情况的影响，因为自己的目睹情况内心产生不安或者恐惧。大人一定要给孩子树立正确的婚姻观，让孩子了解，婚姻不是儿戏，也并不是自以为是，两个人不是因为迫不得已的原因不会选择离婚。

4、减少外界对孩子的伤害：

孩子们内心的脆弱让他们无法很好地接受这个事实的存在，再加上外界对于孩子的指指点点，孩子变得苦恼不堪，父母离异要与老师进行沟通，通过老师在学校给予正常的照顾，并让集体的温暖感化孩子自卑的内心，同样父母也要跟周围的朋友沟通，让他们不要过多将这个事情进行发酵或者过度解读，对孩子产生很大影响。