敲定方案

是谁在敲音乐教案如下：

一、活动准备。首先，从备课上，这节课的备课准备比较仓促，无论是从导入环节的设计还是从新授课的设计上都没有特别大的亮点，在教案的编写上调理略显清晰，但还是存在不合理的地方，环节与环节之间的衔接不是特别的自然，原本想借鉴一些网上优秀教案整合起来的，最后却弄得支离破碎，在上课的过程中也显得很是吃力。

二、教学过程。导入环节：这节课的导入环节我是这样设计的，首先教授童谣《找朋友》让孩子们拍手读童谣，并找到自己的好朋友，我会选择表现好的孩子，大家一起说出他的名字，并成为大家的好朋友。这样设计不仅引发孩子们学习的兴趣，而且还能激励上课过程中表现好的孩子们，并对他们做出及时的鼓励，让学生们心中树立起榜样意识。

这一环节在授课的时候没有很好地把握时间，在找朋友的时候浪费的时间有点多，所以导致后面的授课过程很仓促。

在这一环节，我还是采用了原始的三听三唱的方式进行教学，但是又在此环节上进行了一些创新。在初听部分首先让孩子们初步感知歌曲，感受歌曲的情绪，在心中形成歌曲的整体印象，为进一步欣赏歌曲做好准备。复听环节紧接着提出问题，让孩子们在歌曲中寻找答案，提高孩子们欣赏音乐的能力。

并能够学会从中发现问题解决问题。这一环节中的不足是，应该让孩子们在欣赏歌曲的时候，运用身体语言感受歌曲，比如加上拍手跺脚的动作，让学生在潜移默化中解决歌曲中的难点部分。在学生的学唱环节上，不再采用以往的教师示范学生模仿的方法，而是让学生试着跟着录音一起演唱，进而提高学生的学唱能力。

然而这样的授课方式学生们还是普遍不能接受，因为一年级的孩子还达不到跟唱的能力，所以在以后的教唱环节中，还是需要慢慢的一点点的渗入到孩子们的学习当中，因为采用了这种跳跃式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的时候还是只能模仿演唱，不能独立演唱。从而导致这节课在学唱的时候无论是老师还是学生，都略显得吃力。

《你听，什么敲响了》教案以及课件，在101ppt随便搜一搜还是蛮多的

阅读题：

1.按要求改写句子。

①他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。

缩写：__

②两个差人将贾岛带到韩愈面前。

改为“被”字句：___

2.填空。

①通过阅读本文，我们可以体会到贾岛具有_____的创作态度和____的钻研精神。

②韩愈认为“敲”字比“推”字好的原因是：A.______;B._____;C.____.

3.短文已用“”分好段。请归纳段意。

第一段：____

第二段：___________________

第三段：___________________

4.你认为“僧敲月下门”“僧推月下门”哪个好?为什么?

5.你还知道文学史上其他“推敲”的故事吗?试举一例，并用简短的语言阐述“推敲”的精神。

参考答案：

1.①敲门声惊醒了小鸟。②贾岛被两个差人带到韩愈面前。

2.①认真　严肃　锲而不舍

②A.“敲”门表现贾岛有礼貌

B.“敲”字更衬托月夜的宁静

C.读起来响亮

3.第一段：写贾岛因家庭贫困早年当了和尚。

第二段：讲“推敲”的由来。

第三段：点明“推敲”的引申义。

4.“僧敲月下门”好，夜深人静，以“敲”字衬托，更显静谧。

5.略