工作天

问题



1.What gets larger，the more you take away？什么东西你拿走越多，反而越大？



2.What goes on four legs in the morning，on two at noon，and on three in the evening？什么走路开始用四条腿，后来用两条腿，最后用三条腿？



3.What do we get if we cross a woodpecker with a homing pigeon？把一只啄木鸟和一只识途的鸽子融合在一起，会得到什么？



4.Where does afternoon come before morning in the world？世界上哪个地方下午比早上先到？



5.Can you tell me some thing about the great scientists of the 18th century？你能告诉我一些18世纪伟大科学家的事吗？



Keys



答案



1.Ahole.洞



2.People.They crawled when they were babies and walked with two legs before they had to rely on a crutch in old age.



是人，他们刚生下来的时候用四肢爬行，后来用双腿走路，老年时又不得不依靠拐杖走。



3.A bird that knocks on the door when delivering messages.将得到一只送信时会敲门的鸟。



4.In the dictionary.在字典里。



5.They're all dead.他们都已过世

由于英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。曾经有许多人把中国人学的英语称为“哑巴式”英语，言下之意是我们的英语太死，

只注意笔头而忽略了口语。当然，讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日，年复一年地长期练习。这就是所说的“冰冻三尺，非一日之寒”。因此，我们就应该这方面有所突破，当我们进入小学的时候就应该注意到这点的关键性，所以我们必须要在小学就要把小学英语口语练习好。做到最好的基础。但是，对小孩子学习英语我们最先开始的是要注重培养他们的兴趣，让他们一开始就对英语产生一些好感，在进一步培养他们的观点，坚强他们对英语学习的爱好。因此，在小孩子在学好小学英语口语的关键是要他们自己开口说英语。把一些最基本的问候语言能够很容易的说出来，而不感到吃力等

首先，英语是国际最通用的语言，无论你走到哪都能用上，特别是在英联邦国家，欧盟国家，发达国家。 其次，李阳说过一句话，英语是国家与国家竞争的最重要武器，因为如果一个国家没有人会英语那么这个国家将面临死亡。国家的发展，外交等等都不会有进步。 然后，你的英语好，以后不管从事什么，都不只会一种语言的人要强，对找工作，学业有所帮助。。。。 最后，其实使用人最多的就是汉语，学汉语的国家多的去了，现在中国话很吃香，很多欧洲国家，非洲，美洲都建立了汉语系或者孔子学。还有中国周边的国家也在学习汉语。 前不久中央4还放过汉语桥比赛呢，你看那么多外国人来参加这个比赛，即可证明汉语也是现在国际的重要语言。

大多数的小学生都感觉到学英语最大的麻烦之一就是记单词。多数小学生在记忆英语单词时，形成记得少、记得慢、忘得快的现象。现结合小学英语教学实际，谈一下如何让小学生巧记英语，供同仁参考。
　　一、巧用课堂游戏记单词
　　1.单词接龙游戏：多人合作，首先由任意一个学生说出一个单词，下一个学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母，如此循环下去，不能重复同一个词，如有人在规定的时间内未说出单词，则被淘汰，剩下的学生继续游戏，谁坚持到最后谁就是获胜者。2.拆词游戏：如多变的天气，用weather这七个字母能拼出多少个学过的单词？3.改头换面游戏：即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一个新词。　二、巧用信息技术记单词 英语教学质量的高低受许多因素的制约。最关键的一点便是如何充分地利用课堂上的每一分钟。而将现代信息技术运用到课堂中，能更好地协助教师提高四十分钟的使用效率，从而提高英语教学质量。三、巧用课文语境记单词
　　根据“句不离篇”的单词教学原则，单词的初始印象放在课文的整体中，让学生在看图画听录音的过程中辨听生词，在看课文听录音中的过程中辨识生词，根据上下文与图画提示猜测单词的意义，使单词的学习获得整体具体的语境。记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候，我们要利用“环境因素”的“暗示”，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”，达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。比方说，从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课程，可能会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而灰心丧气。
　　四、巧用听写结合记单词
　　1.英汉同现初次听。第一次听写单词，在说英语后，略做停顿，及时给予汉语提示，部分单词记忆不牢固的同学，可以凭借汉语搭建的支架，正确地书写英语单词，让更多的学生得到成功的喜悦。
　　2.英语单现再听写。在学生比较牢固记忆单词的基础上，进行第二次听写。这次听写只给学生英语提示，培养学生正确的听音辨音能力，让学生在纯英语环境中用英语进行思维。
　　3.跟着录音速听写。在学完一个模块后，让学生跟着单词表的录音，快速记录单词，可只写出单词的一部分，能写多少写多少。录音结束后，让学生补全单词，补写汉语。这样既可以锻炼学生快速听写的能力，又可以检查学生英语单词的熟练程度。

语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在课堂上，应尽可能使用英语，做到课堂教学英语，排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生足渐达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the tape/recorder”时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如叫“Look at my mouth”指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养学生直接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对英语课，产生浓厚的兴趣。

He was good at math last term_

Do well in =be good at

小学生的英语是pupil，读音是：英 ['pjuːpl]，美 ['pjuːpl]。　 　

n. 小学生；弟子；【解】瞳孔

例句：A teacher can't give individual attention to each pupil if his class is large.

翻译：如果班上的人数多，老师就不能给予个别辅导了。

短语：encourage pupils 鼓励学生

近义词

scholar　　

英 ['skɒlə(r)]  美 ['skɑːlər] 　 　

n. 学者；获奖学金的学生

例句：He is not so much a writer as a scholar.

翻译：与其说他是作家倒不如说他是学者。

短语：accomplished scholar 有造诣的学者

三年级以下的听力再去买吧，买GOGO的，或者LLL的吧，不过如果已经过去了就不要再买了

其实我建议，三年级以下学习LLL英语，因为LLL英语有那种动画教学，非常棒，你可以试试!

如果没有学习过英语，那只能先学习下gogo英语了，比较适合儿童的初学者!

Go East Entertainment Co. Ltd. （正东唱片） terminated the contract with Joey Yung in order to concentrate resources and strength to develop Miss Kelly Chen.
In 1999, Joey Yung quickly became popular in Hong Kong with the album "Unknown".

小学生[xiǎo xué shēng]

(primary school) pupil; schoolchild; schoolboy （男）; schoolgirl （女）; primary scholar
小学生们被要求列出他们最喜欢和最讨厌的运动。
The pupils were asked to list the sports they loved most and hated most