家庭教育支持机构

感觉还行，我在那儿学了大半年，感觉孩子还是有所进步的，但感觉程度不是很深。现在我又在一家叫博瑞智家庭教育学习，这个在全国老有名气啦！尽管孩子的改变程度因人而异，但它分析问题很透彻，让你心服口服，‘啊！原来是这么回事’，最重要的还是孩子从此很快乐，现在是在追求快乐的同时学习东西，而不是在学习东西的同时奢求快乐！值得学习！

朋友，你是匿名啊，怎么支持你呢？

我知道兴智教育，兴智家庭教育专注家庭教育,为家长定制个性化解决方案,针对性指导、解决家庭生活方式,家庭生活环境如何影响孩子的发展以及如何发挥和调节家庭功能等。

阿婷教育机构的话，四面算是很少的基本上都要去培训学习

残障儿童家庭支持主要包括来自政府、机构、学校和医院的正式支持，以及来自家人、社区邻里、亲朋好友、网络和书籍蚂差孙、迷信的非正式支持。

残疾儿童就是指在精神、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或障碍，全部或部分丧失从事某种活动能力以致影响其日常生活和社会参与的儿童。

人物特闷链点

1、感知觉特点

智力残疾儿童的感觉的绝对阈限高于正常儿童，绝对感受性则低于正常儿童。感觉的产生依赖于刺激，没有刺激就不会有感觉。感觉的绝对阈限指刚刚能引起感觉的刺激量，而人能够觉察出最小的刺激量的感受能力叫绝对感受性。由于大脑功能的缺陷，同一强度的刺激可能引起正常儿童的感觉，却不一定能够引起智力残疾儿童的感觉。

2、思维特点

智力残疾儿童的思维特点主要表现在三个方面：一是思维长期停留在直观形象阶段，缺乏分析、综合、概括的能力。二是思维刻板，缺乏目的性和灵活性。三是思维缺乏独立和批判性。表现在不善于独立思考问题，难以发现和提出问题，对自己的行为和想法，很少能主动找出错误并加以改正。

3、语言发展特点

智力残疾儿童在语言发展上主要庆档有以下特点：第一，语言发展迟缓，词汇量少。有的智力残疾儿童两三岁才会说一些单个的词，到五六岁才会说一些简单的句子。第二，由于短时记忆能力差和思维的不灵活。除了以上的特点外，智力残疾儿童在语言上更多地表现为发音不准、吐词不清，这是语言障碍中比较显著的特征。

要和孩子多交流，然后随时关注孩子的生长情况，孩子休息的时候要带孩子出去玩耍，父母要树立一个好的形象，并且要增进和孩子之间的感情互动。

家庭教育对于孩子来说影响是非常深远的，因为孩子和父母在一起待的时间是最长的，所以家长一定要多学习先进的教育理念，正确的引导孩子树立良好的观念。

想要构建良好的家庭教育，首先父母应该尽职尽责，而且也应该多陪伴孩子，而且在陪伴孩子的时候，也应该注意方式方法，多和孩子做一些互动，或者是多和孩子聊天沟通，带孩子体验一些新鲜的事物，形成一个良好的家庭环境和氛围。

天气好多出去走走 ...
有利于心情 ..

您好，您的情况我能理解，你现在既然有烦恼但还是要解决的呀
鼓起勇气，战胜困难，战胜自己，忘掉一切，爱护自己。