相声新势力机智歌王

卫卫3岁，幼儿园放假后，妈妈没让卫卫闲着，上午看半小时图画书，练习半个小时数数，下午弹半小时钢琴，妈妈觉得从小抓紧学习，宝宝才不会输在起跑线上。

妈妈这样做，真的能让宝宝将来成为同龄人中的佼佼者吗？

神奇的多元智能理论

当下的宝宝，玩耍、运动的时间大大减少，读书、学习的时间开始得越来越早了，这样做，对宝宝的成长真的有好处吗？答案是否定的。这样做不但带来了一些成长的负面效果，比如近视、动手能力、体能、自理能力较差等，也不利于宝宝的智力发展。

本来是玩耍的年龄，为什么那么多妈妈把宝宝送进了各种培训班，让宝宝去上课呢？很多妈妈觉得让宝宝尽早进入学习的状态，宝宝才能赢在起跑线上，才能走上通往好学校好工作的道路。著名教育家叶圣陶老先生说：“教育是农业而不是工业。”既然宝宝的成长是个长期的过程，抢跑快慢的作用就不是很重要了。还是要遵循宝宝的身心特点和年龄特征，给予适合宝宝智能特点的教育。

如果在幼时透支了宝宝的能量，无异于拔苗助长，对宝宝的成长来讲不是前进而是后退，最终会因后劲不足而输掉整个人生。所以说，所谓的不让宝宝输在起跑线上，过早地让宝宝进入学习状态，是一种不科学的教子观念。

我们都知道，3岁前的宝宝并不具备学习知识、技能的能力。他们的神经系统还没有发育完全，无法控制自己的情绪和动作，所以会出现很多失误。而这个时候是宝宝建立自信的关键期。

自信心的建立需要宝宝反复体验成功，并获得家长的鼓励和肯定，才能形成。如果宝宝总是去做一些己所不能的事情，宝宝反复地体验挫败感后，不但无法形成自信反而会自卑。而一个没有自信的孩子，他的一生注定都会在失败中度过。即使宝宝战胜了自己，在长大后重建了自信，他的幸福指数也会很低。幼时的否定环境，已经在宝宝心中烙下了很深的烙印，会时不时地蹦出来给宝宝的幸福滋味增添一丝苦涩。

当然，3岁前是决定宝宝一生的重要时光，妈妈除了培养宝宝的各种能力外，还要在各项职能发展的关键期仔细观察宝宝，发现宝宝的独特智能，以便把宝宝培养成为一个有特长、有个性的人。

心理发展学家将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察智能。

多元智能理论不仅为我们提供了开发孩子智力、潜能的理论基础，同时也告诉我们这8种智能因素同等重要，不能将语言智能和逻辑数学智能置于最重要的位置，不管宝宝是不是具有这些方面的天赋，都去上奥数班、作文班，而是要先看看宝宝是否具有这两方面的天赋，同时是否具有另外几种智能中的某一种。

妈妈在判断孩子具有哪方面的智能的时候，不能看宝宝在幼儿时期甚至学前期的表现，而是要看孩子解决实际问题的能力和创造力。比如，宝宝在听了一段音乐后，就能完整地把旋律唱出来，这个时候，妈妈可以多让宝宝听听音乐、唱唱歌谣、学习一些乐器等，妈妈所做的这些，只是处于开发宝宝这项智能的层次，而不是照着音乐奇才去培养宝宝，等宝宝的才华显现出来后，再确定是否要重点培养宝宝的音乐智能。

早教：发掘而不是填鸭

英国著名哲学家、思想家、教育家约翰洛克在《约翰洛克的家庭教育》中说：“家庭教育不仅是基础教育，而且是主导的教育，给孩子深入骨髓的影响，是任何学校及社会教育永远无法替代的。”

培养一个有特长的孩子，是每位家长的目标。当然，也是培养孩子成才的重要方式。但是，培养特长不是想当然地让孩子去做什么，也不是父母想让孩子成为什么样的人就怎么培养孩子，而是要通过观察宝宝的举止，去发掘宝宝的特长，然后再决定如何培养。

著名翻译家、学者傅雷先生的长子傅聪能够成为一代音乐宗师，与父亲从傅聪本身出发，不断发掘他的潜能有关。傅雷精通美术理论，所以他有心让傅聪学画，但是傅聪没有绘画的天赋，反倒是对音乐有些感觉。观察了一段时间后，傅雷放弃了让傅聪学画的打算，而是下定决心把傅聪培养成音乐家。事实证明，傅雷的做法没有错。

在生活中，妈妈最容易犯的一个错误就是，当宝宝到了什么的关键期，就要宝宝学什么，就要宝宝会什么。比如，当别的宝宝已经能够说一大段话，而自己的宝宝只能说单个的词语的时候，妈妈着急了，不管宝宝多么热衷于手中的图画，都要把宝宝拽过来，教宝宝说话。

拿孩子的劣势方面和其他孩子的优势方面相比对孩子是不公平的。因为不同孩子的发展水平是不一样的，智能优势也是不一样的，所以，表现出来的特长也不一样。不同孩子的发展速度也不一样，每个孩子既有发展慢的某一方面，也有发展快的某一方面，支持发展快的方面，多训练发展慢的方面，才是最好的做法。

1.3~4岁孩子的智能特点

3~4岁孩子的思维开始从直观动作思维向具体形象思维过渡。

过了3岁以后，孩子的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，他已经能具体行动，运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这时直观动作思维仍占很大成分(85%)，但是具体形象思维也占了很大比例。如，大象是动物园里的大象，老师不是所有的老师，而是专指幼儿园的老师等等，他的思维活动必须依托一个具体形象来展开。

2.如何判断孩子的智能优势

孩子从小就会在某些方面表现突出，而在某些方面表现一般，做父母的可以根据下面所描述的智能类型尽早发现孩子具有哪些方面的优势并加以扬长补短。

●语言优势

这类孩子说话早而且爱说话，能很容易地学会周围人们的各种谈话方式并用自己的语言表达；能很快记住看过的词句，喜欢看书、写文章和讲故事。

●音乐优势

孩子早期很喜欢听周围各种声音，会走时爱拨弄乐器，每有乐器演奏，他常会听得入神。能够识别不同乐器声音，识别不同歌调，再大些能够跟着调子很容易地学会新歌。

●数理逻辑优势

这种智力型的孩子对各种逻辑组合和分类很感兴趣，喜欢分析，能容易学会计数和判断数值是否相等。

●空间思维优势

    这些孩子具有惊人的空间想像力，从小就爱画画，喜欢搭积木，能够以立体方式考虑问题。

●体运动优势

    这包括两种基本才能，即掌握本身动作的优美程度和掌握动作的技巧性的能力。这些孩子往往手脚灵活、动作麻利，对各种动作很容易学会。

●个性优势

    这一智力因素包括对自己的了解和对别人的了解的才能。自我了解智力强的孩子对自己的能力有把握，能适当安排自己和作出计划；而对他人了解智力强的孩子往往很留心别人的情绪和言行的变化，喜欢观察别人的特征。

随着生活水平的提高，现在我们的居家生活也得到很大的改善，老百姓们越来越注重生活的便捷和健康，智能马桶又叫智能坐便器，它的出现大大方便了患有肛肠疾病和年老的朋友，但是看外面广告说的那么强大，到底智能马桶好用吗，相信有不少人有这一疑问，不过不要紧，接下来我就跟大家介绍介绍智能马桶的强大功能吧!

臀部洗净：臀部清洗专用喷嘴喷出温水，充分清洗臀部;

女性洗净：专为女性日常卫生而设计，由女性专用喷嘴喷出温水，精心清洗，防止细菌感染;

移动清洗：洗净时喷嘴前后往返移动，扩大清洗范围，增强清洗效果;

温暖便座：电脑控制使便座保持一定的温度，即使在寒冬，也会感到温暖舒适;

温度调节：可根据使用者个人喜好，调节水温、座温和风温;

自动除臭：采用冷触媒对异味进行处理，清除异味，净化空气;

自动感应：在没感应到人体入座前，锁定洗净和烘干等功能，避免误触发;

自动冲洗：使用者离开后，便座自动冲洗;

喷头自洁：喷头伸出或缩回时，自动喷出小股水流对喷头进行自我清洁;

安全防护：对机器电源和加热部件采取多种安全保护措施，彻底消除安全隐患。

看了这么多好处，知道智能马桶好不好了吧，好东西是好东西，只是智能马桶还不能普及到每家每户，但是智能马桶取代普通马桶是历史必然的了。

以下几点是智慧校园的优势：

1、关联教务系统，统一排课排考：强智科技智慧教室系统可无缝对接教务系统，实现大教务、大数据与智慧教室的融合互通，课表信息、教师 / 学生个人信息、成绩数据，与智慧教室所产生的教学过程数据、考勤数据、课程资源等相融合。可实现智慧教室统一排课、选课、排考，免去繁琐的教室使用申请审批；老师根据课表一键拉起远程授课，实时显示课程信息。

2、教师学生互动“无界”：师生教学互动，从课前备课、预习、签到，到课中互动、反馈、录制，再到课后的课堂分析、统计、回顾等，多样化智慧课堂互动，不论是线上还是线下，都让师生沟通零距离。

3、线上线下教学“无界”：线下教学、在线互动教学、双师课堂、录播课堂，以及各类教学设备，打破时间和空间的限制，真正做到多元化教学方式和各类教学资源的共享，实现全网络、全地域、全资源的互联互通。

4、智能数据分析：通过 AI 手段采集师生的课堂数据（台前），以及原有各相关业务系统的教学数据、个人信息等（幕后），各类数据互联互通、开放共享，帮助多维度实现学生评估、教师评估和教学质量评估。