不在他方

因为学习母语对一般孩子来说，都不成问题。正常的孩子，在6岁之前，都能运用母语应付日常生活中遇到的各种状况。然而在当今社会的国际化趋势下，学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切。

be going to

get up

wash face

brush teeth

raise your arms

trun left

turn right

sing songs

do art jprojects

play the durm

line up* 整队

at ease* 稍息

attention* 立正

count off* 报数

climb the hill 爬山

make a snowman 堆雪人

plant trees 种树

go to school 去上学

go home 回家

feed the fish 喂鱼

wash clothes 洗衣服

water the flowers 浇花

cook the chicken 烹饪鸡

clean the kitchen 打扫厨房

talk on the phone 打电话

watch TV 看电视

listen to music 听音乐

walk the dog 遛狗

当然有，首先要有信心，从现在开始到期末考试，还有3个月左右的时间，有机会的。
1、分析丢分点，如果是单词，那么每天都强迫自己记住5-10个单词。如果是阅读理解（其实还是单词的问题）同上，另外可以走些捷径，如先扫一遍题目，了解大概要考什么，然后带着问题去读，顺带用笔划下重点句。
2、若是完型填空、作文，那就每天被一篇课文，先把书上的做到倒背如流，及格是肯定没问题的。
3、如是语法，功利的做法就是针对性刷题。
最后，每天读和背，坚持下来。一定会有好的收获。加油。对了，每一次考试，即使没有及格，只要分数在往上涨，就要告诉自己，GOOD JOB!

从出生那一刻起，我们就开始语言发展过程。起初，婴儿只能通过哭叫、打喷嚏、咀嚼和咳嗽来发出声音。尽管他们还没有学会说话，他们却一直在聆听着。新生的婴儿很快就能识别出母亲的声音。在儿童成长的每个阶段，由游戏到心理成长，都需要有正常的听力，来接收声音及对声音作出反应，才能有正常的发展。由于儿童倚赖听觉刺激来学习语言、音调、韵律、节奏等， 所以，当儿童听力受损不能正常地接收声音时，便容易造成语言障碍或延误，讲话的语调也流于简单，缺乏抑扬顿挫；另外，他们对音乐和节奏的反应也不够灵敏。弱听儿童会听不清楚别人的说话，需要重复也能明白内容。老师和同学不明原因，很可能误认为弱听儿童的反应迟钝、不专心、理解能力差或智商低等。弱听儿童也可能因此变得没有自信、脾气暴燥，对人、对事都感到焦虑无助，严重者更会自暴自弃，甚至将自已孤立起来，避免与人接触。对严重弱听的儿童来说，弱听可以危及生命：路上的车辆和许多警报系统都是以声音来发出警报讯号，如果弱听儿童未能及时地接收和作出反应，后果就不堪设想。科学研究显示，婴儿在一岁以前，能否清楚地听见周围的声音，对日后的成长有很大的影响。早在说第一句话之前，婴儿已不断地在分析所听到的语言。从出生到五岁， 是儿童学习语言的关键时刻，他们对语言的概念，多在这个阶段形成。研究指出，即使是轻度弱听，也很可能对儿童的语言和学习能力，造成不良影响，更甚至会损害他们的自尊心，影响心理成长和性格培养。故此，当发现儿童有弱听的现象时，及早补救加上适当的听觉康复计划是儿童日后成长的重要一环。资料显示，不论任何程度的弱听，越早补救，儿童康复的成功率就越大。

嗯 顺便一提 现在我报读的ABC天芐英语中心的老师才和我提过 如果要掌握好英语是很容易的！绝对要拥有一个适合的学习环境以及实习口语对象，外教水平很重要，欧美人士比东南亚好很多，口语标准才行 不间断经常口语学习 1&1针对性教学就有.好.的学习效果！课程结束后同样要复习听取课堂录音档 帮助加强记忆；不过实在没有练习对象的话，那么就上可可或大耳朵获取课外教材阅读 多用耳听、眼观、嘴动、脑想 短时间口语就加强起来 学习成效是绝对最佳的~第1种方案(约1站)在 金沙公交站 坐 1路路 到 光华大道口青羊大道草金路口青羊大道家园路口 换乘 路 到 新会展北侧城幼儿园那个你要说个具体的站点我才能帮你查站点

传统的教学方式会让小孩 考 学英语产生阴影，建议这么大的项目上讴盟综合考察下

呵呵 这些东西你最好到书店买啊 网上的一般都是不实用的

阅读理解是英语教学的核心内容之一，也是英语教学中的一个难点。阅读理解主要是考查学生综合运用所学语言知识的能力，包括阅读能力，理解能力，归纳概括能力，逻辑推理能力以及对材料的评估能力等。阅读理解不仅要求学生理解所读材料的“语言意义”， 而且更重要的是理解语篇意义以及整篇文章的大意。我们的学生年龄比较小，理解能力有限，英语水平参差不齐，也基本未进行过系统的语法教学，所以阅读对于他们是比较困难的。那我们怎样培养学生的阅读习惯呢？首先，教师要发挥课堂教学的主渠道作用，教会学生正确的阅读方法。在课堂教学中，教师有目的、有计划、有组织地面对全班进行教学，通过课堂教学，可以加强学生的语言基础知识的运用，培养正确的阅读方法，使学生养成良好的阅读习惯，从而提高阅读理解能力。1、 要求学生掌握所学的词汇，如最常用的名词、动词、形容词及一些常见的介词、连词等。2、 回归基础，力求做到单元中的阅读文章过关。3、 培养正确的阅读方法：基于学生语法知识很差，我通常建议学生带着问题找答案。（如果文章比较简单，就采取限度文章了解大意，再去做题。）其次，要加强学生课外阅读的训练，提高学生的阅读理解能力。要提高学生的英语阅读能力，还需要结合学生的具体情况，有计划地指导他们阅读一定数量的课外读物。这样才能才能积累大量的词汇，扩大知识面，培养语感，提高阅读技巧，形成良好的阅读习惯，从而具备较强的英语阅读能力。但是在选择阅读材料时，要注意形式和内容在难易程度上的搭配，会使学生失去阅读的兴趣的题材。这样学生才会主动去读，也才能很好的达到目的。总之，教师在课堂教学过程中有目的地教授阅读技巧和学习方法，有利于学生掌握扎实的英语基础知识与基本的阅读技巧，也有利于培养学生的自学能力，提高学生的阅读能力。但除此之外，还需要大量的、广泛的课外阅读。要促使学生养成良好的阅读习惯，培养语感，提高阅读能力，从而全面提高学生应用英语的能力。

学习口语的一些技巧:

第一，用英文简单界定事物。

第二，训练用不同的方式解释同一事物。

第三，学会美国人描述东西的方式。

第四，学会使用重要的美国习语。

第五，学会两种语言的传译能力。

第六，要有猜测能力 """"

呵呵，你不妨去测测

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　　FM86.7。
　　调频收音机 (听力播放频率：FM86.7。 听力播放改氏庆时间:B类 9：10-9：40 C类9：40-10：10 D类10：10-10：40)。 2017年全国大学生英语竞赛(NECCS)初、决赛均为全国统一命题，初赛和决核散赛成绩满分(含听力、笔试)均为150分。
　　
　　口试方案和题目均为全国统一命制，由各省级竞赛组委会根据具体情况决定是否统一参加口试，并决定口试地点核握、时间、形式等具体事宜。