《猜调》-李谷一
(童)小乖乖喽喽,小乖乖喽喽,外。
(独)小乖乖唻小乖乖,我们说给你们猜
哟唻哟唻,哟唻唻哟外
什么长长上天?哪样长长海中间?
什么长长外外哟唻,街前卖嘛?
哪样长长你跟前喽。哟唻,哟唻唻哟外外,哟唻唻
(童)小乖乖唻,小乖乖唻,喽唻,
(齐)小乖乖唻小乖乖,你们说给我们猜:
银河长长上天,莲藕长长海中间,
米线长长,哟唻,哟唻,哟唻唻哟外街前卖嘛,
丝线长长我跟前喽唻。哟哟哟唻唻
(齐)小乖外哟喽唻外。哟喽唻外。
(童)小乖乖唻小乖乖,我们说给你们猜:
什么团团上天?哪样团团海中间?
什么团团街前卖嘛?哪样团团你跟前喽唻?
(童)小乖乖,小乖乖,你们猜,团上天?
海中间?街前卖嘛?团团你跟前喽唻?
(童)小乖乖唻小乖乖,你们说给我们猜:
月亮团团上天,荷叶团团海中间,
粑粑团团街前卖嘛,镜子团团我跟前。
镜子团,镜子团,镜子团,镜子团,
镜子团,镜子团,镜子团,镜子镜子团,
镜子团,镜子团,镜子团团团,镜子团,
镜子团,镜子团,镜子团团我跟前喽唻。我跟前喽唻。
(童)小乖乖唻小乖乖,我们说给你们猜:
什么弯弯上天? 哪样弯弯海中间?
什么弯弯街前卖嘛? 哪样弯弯你跟前?
扁担弯弯,扁担弯弯,弯弯,弯弯,扁担弯弯,
扁担弯弯,弯弯,弯弯,我跟前喽唻外。
(童)你们说给我们猜:彩虹弯弯上天,
虾子弯弯海中间,芭蕉弯弯街前卖嘛,
扁担弯弯我跟前。弯弯,弯弯,扁担弯弯,
扁担弯弯,弯弯,弯弯,扁担弯弯,扁担弯弯。
扩展资料歌曲背景
它是云南儿童游戏时唱的对歌。内容生动,形式活泼。对歌由一个具有呼唤性的音调开始,接着就通过一连串的排句发问,但对方并没有被难倒,不假思索,脱口而出,对答如流。问得巧,答得妙,生动活泼,妙趣横生。
民歌《猜调》是一首活泼、诙谐、欢快的儿歌,因此在钢琴作品中大量运用断奏和跳音奏法,恰当地烘托出乐曲活跃、逗趣的情绪。这种奏法在演奏时在音色上要求明澈、清晰、轻巧、颗粒性强、富有弹性。
陈怡的《猜调》中要求达到力度ff的八度与和弦,显然要达到强力度要求而速度又不是很快,就要用手臂断奏,甚至加上大臂和全身的力量,才能把敲击性的音响效果表达出来,使音乐的发展达到高潮。但要注意陈怡《猜调》中的和弦里有十六分音符的三连音,要想弹奏得既快又清晰,手腕要非常放松,同时指关节要坚实、快速地触键,并与胳膊凝为一体,松而不散。
李谷一,1944年11月10日出生于云南省昆明市,祖籍湖南长沙,中国内地女歌手、国家一级演员,毕业于湖南师范大学。
1961年,李谷一被选入湖南省花鼓戏剧院成为演员,从此开始了她的舞台生涯。1964年,主演花鼓戏电影《补锅》.1974年,李谷一调入中央乐团成为独唱演员。1980年,凭借演唱歌曲《乡恋》受到更多关注。1982年,从中央乐团抽调出来,着手创建中国轻音乐团的筹备工作。1983年,携其歌曲《乡恋》亮相央视“春节联欢晚会”。
毒泷恶雾 [dú lóng è wù] [释义] 恶劣的云雨雾气。
比喻暴虐凶残的黑暗势力。[出处] 郑泽《登楼叹》诗:“毒泷恶雾纷相乘,令我望望心惺惺。”
猜猜他是谁板书设计如下:
教学目标:
1、学生能够根据板书,口头表述人物的特点,完成描写人物外貌、语言、动作、神态的片段练习。
2、掌握一种新的句式,使文章更加生动具体。
教学重点:
1、掌握一种新的句式,使文章更加生动具体。
2、能够根据板书,口头表述人物的特点,完成描写人物外貌、语言、动作、神态的片段练习。
教学难点:
1、能够根据板书,口头表述人物的特点,完成描写人物外貌、语言、动作、神态的片段练习。
2、在人物描写中,准确地运用修饰语来表达情感,增强表达效果。
教学方法:讲授、演示、探究、练习。
教学工具:多媒体、图片、卡片等。
教学过程:
一、导入:教师出示一张照片,让学生猜一猜照片上的人物是谁,他是谁,有什么特点。通过游戏形式,激发学生兴趣,引入本课课题猜猜他是谁。
二、新授:
1、出示课题猜猜他是谁并讲解,他指的是一个活生生的人,可以是你的同学、朋友,也可以是你所熟悉的人。重点是写出这个人的特点来。写作之前要观察人物的外貌、语言、动作、神态等,抓住特点写。注意把特点写具体,让人物形象鲜明。
2、怎样的人物才能引起读者的兴趣呢?引出猜猜他是谁?这一环节。他可以是一个活泼可爱的小男孩,也可以是和蔼可亲的老爷爷;他可以是天天和你在一起的同学,也可以是辅导你学知识的老师;他可以是一个陌生人,也可以是一个熟人。总之,什么样的人物都可以。
3、佳作欣赏:让学生通过阅读欣赏佳作,进一步了解如何抓住人物的特点进行描写。并且让学生通过讨论佳作发现了自己这次作文的不足之处。这样能让学生取长补短,收获更多。
4、课堂练笔:学生根据本节课所学的内容进行写作,写后交流点评。
板书设计的目的
板书设计的目的在于帮助学生更好地理解和记忆所学内容。在课堂教学中,教师通常会使用口头讲解和板书演示相结合的方式,以帮助学生更好地理解知识。板书设计可以帮助学生更好地理解课堂内容,巩固记忆,从而提高学习效果。
板书设计应遵循以下几个原则:
1、明确性:板书设计应明确、简洁,突出重点,避免过于繁琐的文字和图案。这样可以使板书更加清晰明了,方便学生理解。
2、逻辑性:板书设计应具有逻辑性,按照一定的顺序和结构进行排列。这样可以使板书更加有条理,有助于学生更好地理解知识。
3、美观性:板书设计应美观大方,符合美学原则。这样可以使板书更加吸引学生,提高学生的学习兴趣。
4、实用性:板书设计应具有实用性,能够帮助学生更好地理解和记忆所学内容。这样可以使板书更加有价值,有助于提高学生的学习效果。