体育评书04期

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对家长教育孩子的评语
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9000千评语

        《西京故事》主要描绘的是一些无名小卒。这些无名小卒是社会下层的一个缩影。是社会这座擎天大厦的基石。万丈高楼平地起，社会的根基很重要。比如一棵大树，它的枝叶坏了可以施药，甚至可以锯掉，不影响大树的生命，倘若树根坏了，那会彻底死掉的。所以不要轻视这些个小人物。

        作者正是基于此道理，才浓墨重彩描画了小人物的故事，天在变，地在变，人也在变。《西京故事》里描写的另类小人物~陆山，有那样心路历程，有那样变色龙行动的人在现实生活中大有人在，我想多花点儿时间剖析一下这个异类人物。

        陆山，甲秀的学长，同在西京交大一个实验室帮忙，是个相貌阳光帅气，道貌岸然的凤凰男。他和罗甲秀是大学时期的恋人，后甲秀借钱送陆山出国求学，未料陆山情变求娶美国富豪之女，后回国隐瞒自己结婚，周旋在妻子和甲秀两段感情之间，逐渐忘却初心。

        陆山是穷人家出身，家是陕北农村的，父亲早亡，母亲还在老家农村，家里还有一个正在上中学的弟弟。可以想象出他的家庭经济状况。他靠拿奖学金，跟教授做项目，打工维持上学，每个月还能给家里寄一点钱，挺不容易的。那么勤奋、用功、辛苦，学业优秀，算得上是教授的得意门生。而且喜欢像甲秀那么单纯、善良，温柔，品学兼优的女孩，同气相求，物以类聚，人以群分。在没出国之前，除了他有远大抱负外看不出来他是什么异类，没有异常状态。

        陆山学习成绩优秀，还获得了出国的机会，其实他确实是喜欢甲秀的，别说处在热恋中的甲秀，就是我们这些观众也看不出任何的道德败坏的蛛丝马迹。

        陆山的出国申请被拒了，失望之余他打算留在西京找份工作，于是就和一家国企签了劳动合同，但心里总觉得难受，甲秀鼓励他做态神，陆山才接受了现实。但就在这个时候，陆山却接到了美国伯克利大学的录取通知书，拿到通知的陆山欣喜若狂，但甲秀的内心其实不希望他走。陆山去企业要求废掉合同，但人事部说必须拿出五万违约金，陆山快被逼疯了。关键时刻，甲秀帮他想办法，她和父母死缠烂磨，罗天福和淑惠为了女儿的幸福拿出积攒了好久的两万块钱交给了甲秀，陆山凑够了五万块钱交到企业人事部，换来了人身自由，他送给了甲秀一枚戒指，跟甲秀说三年之后他一定把甲秀接到美国去。

        这时候甲秀的妈妈淑惠仍在埋怨罗天福借钱给陆山，说陆山为人心气太高，难免以后不出事。

        一家人聚在一起庆祝陆山出国，淑惠问两人什么时候能结婚，本来他们要马上结婚的，但陆山出国万事俱备时却说三年后他毕业一定把甲秀接到美国完婚。

      大家注意了，陆山开始有了婚姻心理的变化闪念。

      甲秀在机场送别了陆山，失魂落魄地回到家，甲秀每天都和陆山视频，两人畅想着以后的幸福日子，有一次视频甲秀看到陆山的房东女儿好象和陆山很熟络，心里隐隐有了不安。

        甲秀的这个担心和甲秀妈原来担心陆山心气高，以后不知会有什么变化看来都有道理。陆山慢慢地开纯亏始不接甲秀的电话，弄得甲秀魂不守舍，寝食不安。

      不幸的消息通过无线电波穿洋过海传给了甲秀。电话里陆山告诉甲秀，他不会再回来了，除了对甲秀的感恩和感情，他无以回报，为了绿卡陆山已经和房东的女儿结了婚。甲秀接受不了这样的打击，好一顿哭闹，自己要去美国当面质问陆山……

        甲秀病了，罗天福这次慌了神，他打算让甲秀去一趟美国，否则害怕女儿真成了神经病。甲秀到大使馆签证，由于心绪不好说话不流利证没签下来。去美国的事情吹了，甲秀一个人在屋里烧了她和陆山的照片，全家都在担心甲秀陷在感情里面出不来。……由于妈妈的开导，弟弟的关爱，朋友的关怀甲秀好不容易才挺过来了。

        故事到此，我们剖析一下陆山的突变原因：

        事情是突变，但他心理上是渐变。一般来说，他从小生活在陕北农村的贫困家庭，应该是一个安分守己的人。其实这是错误的推断，正是因为贫穷，他内心深处才会萌生强烈的改变现状的愿望。正是有这种“强烈愿望”，才不顾一切的变现。也会不择手段地求走捷径，想一朝变成富人、上流社会之人。这就叫做“物极必反”。按理讲，恋爱自由，他移情别恋也无可指责，但关键是他心里还爱着甲秀，为了拿到碌卡迅速挤进上流社会，与他不爱的人结婚，这在恋爱婚姻上是一种不闭者道德行为……

（待续）

是《魔染梦土》

神龙斗士，魔卡少女樱

学生体育学习评价的主要内容主要包括以下几个方面：
(1)体能的评价
发展体育是体育课程的重要目标，体能评价的主要内容包括身体成分、心肺功能、柔韧性、肌肉力量以及速度、爆发力、灵敏性、协调性等。体能评价应根据不同学习早冲扰水平各学段体能发展的目标与内容标准，充分考虑学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异。
(2)知识与技能的评价
体育与健康知识和技能学习成绩评价的内容包括：对体育与健康的认识；体育与健康对人类、社会的价值和重要意义；体育与健康知识和方法的掌握与运用；运动技能的掌握与运用等。
(3)体育学习态度的评价
对学生体育学判纳习态度的评价主要包括两个方面：一是学生在体陆旦育课上的出勤与表现，具体内容有出勤情况、学习与练习是否认真积极、能否接受体育教师的指导、能否为达到目标而积极主动地思考和反复练习等；二是学生能否完成课外作业，能否积极主动地参与课余体育活动，能否运用所学知识和技能参与体育活动等。
(4)情意表现与合作精神的评价
对学生情意表现的评价主要有：能否战胜胆怯、自卑，充满自信地进行体育与健康活动；能否敢于和善于克服各种主、客观困难和障碍。

（原创作者：谢小嚷）