评书狄公案玉珠葫芦

葫芦为藤本植物，藤蔓绵延，结果累累，籽粒繁多。过去人们常将葫芦悬挂于室内，以象征后代绵延、子孙众多。一幅画着葫芦与玫瑰在一起的图案，其吉祥寓意是“万代流芳”。　　葫芦也是“道八宝”之一，是铁拐李的随身宝物，传说葫芦里面装着他的神药和其他法宝。　　古人认为，葫芦是天地的缩微，里面充溢灵气，可以用来趋吉避凶。一般来说，葫芦的功能有两个。一是化病符。凡屋宅流年飞星五黄二黑飞临之方，可挂一葫芦化解其“煞气”。也可挂在病人的床边，作除病之用。二是可化解大梁压顶的“煞气”。凡室内梁压床、桌等，能避开最好，如条件所限避无可避，则可在大梁两端各挂一葫芦，据说可化解此“煞气”。

玉象征吉祥如意。
葫芦有三个象征：
一、寓意吉祥圆满，夫妻恩爱；驱邪避灾，广纳财源。
二、葫芦谐音“福禄”，福气与禄位两全，如果葫芦周围还攀爬着兽，兽谐音寿，则福禄寿三全，大圆满。
三、葫芦多子，寓意子孙繁衍昌盛。古时常有“送瓜求子”的习俗，能为夫妇带来好运气，可以多子多福，繁衍昌盛。

葫芦的吉祥寓意

葫芦是中华民族最原始的吉祥物之一，人们常挂在门口用来避邪、招宝。上至百岁老翁，下至孩童，见之无不喜爱。就连电视剧中也要赋于葫芦以多能和神话的功效。缘由之一也不乏因其有着古老的渊源。葫芦的枝“蔓”与万谐音，每个成熟的葫芦里葫芦籽众多，汉族就联想到“子孙万代，繁茂吉祥”；葫芦谐音“护禄”“福禄”，加之其本身形态各异，造型优 美，无须人工雕琢就会给人以喜气祥和的美感，古人认为它可以驱灾辟邪，祈求幸福，使子孙人丁兴旺。亚腰葫芦在外型上看是由两个球体组成，象征着和谐美满，寓意着夫妻互敬互爱。如果夫妻缘薄，可以摆放一只在床头，加强夫妻情分，增加夫妻感情。葫芦还用作除病之用，只须挂在病者的床尾或摆放在病者的睡侧。就可以吸取病人身上的病气，使其快速的好起来。如果是健康人，则可以吸取人身上的晦气，提升运势。葫芦挂在大门外，则有保屋内人平安的作用。因此，千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，一直受到人们的喜爱和珍藏。

葫芦不但在古代人民的物质生活中占有重要地位，而且与文学、艺术、宗教、民俗、神话传说乃至政治等关系也十分密切，围绕葫芦所形成的种种意识形态，无疑是构成中国传统文化的一个重要组成部分。中国的几千年的灿烂文化博大精深，葫芦文化经历数千年的历史积淀，以其独特的历史渊源，深厚的文化内涵以及广泛的群众基础，在现代文化中仍占有重要的地位。

总之，葫芦已成为观赏、收藏、实用的上好佳品，是中华吉祥文化的代表象征。葫芦是世界上最古老的作物之一，我国考古在浙江余姚河姆渡遗址发现了7000年前的葫芦及种子，是目前世界上关于葫芦的最早发现。葫芦在我国古代有许多记载，同时关于其名称也有多种叫法，“瓠”、“匏”、“壶”、“甘瓠”、“壶卢”、“蒲卢”均指葫芦。“壶”、“卢”本为两种盛酒盛饭的器皿，因葫芦的形状和用途都与之相似，所以人们便将“壶”、“卢”合成为一词，作为这种植物的名称。而“葫芦”则是俗写，并不符合原意。不过后来人们约定俗成地写作“葫芦”，一直延续到现在。葫芦文化研究者中国民俗学会理事长、北京师范大学教授钟敬文认为，葫芦文化是中华民俗文化中具有一定意义的组成部分。中国的好些民族都有起源于葫芦的神话，葫芦被当作祖先的来源看待。从文献上看，我国古代民间就有以葫芦等为多子象征的信仰。后来道教兴起，葫芦被纳入其宗教体系，增加了非常丰富的文化内涵。佛教的传入和流布，也给葫芦增添了新的花叶。现在民间传承的故事中，葫芦成为一种“灵物”。例如广泛流传的“宝葫芦”故事就说故事的主人翁拥有了宝葫芦，想要什么就可以有什么。这表现了过去贫困人民对美好生活的向往，那使他们欲望得到满足的手段就是得到宝葫芦。所以说，葫芦是中华文化中有丰富内涵的果实，它是一种人文瓜果，而不仅仅是一种自然瓜果！

更多的民俗学研究者认为，由于葫芦在我国古代生活中的重要地位，曾经出现过对葫芦的信仰和崇拜，这不但可以征之以古代典籍的记载，还可以从现存的众多民俗现象中考察出来。

红楼梦里的一个故事

一、教学目标

1、会认6个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

二、教学重点：

正确认读生字，有感情地朗读课慧扮文，了解葫芦的生长过程。

三、 教学难点：

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

四、教具准备：

自制课件、一个葫芦。

五、教学过程：

第一课时

一、导入

1、师：同学们，你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什么样的?

2、今天老师也给你们带来了一个葫芦（出示葫芦实物），谁来叫叫它的名字（指导读轻声）

3、今天我们学的这篇课文就与葫芦有关。师板题，齐读课题。

4、师过渡：让我们一起来看看课文到底讲了件什么事情。

二、初读课文，学习生字

1.自读课文，遇到生字多读两遍。

2.检查认读生字情况。

(1)CAI出示带拼音的生字：小老师带读生字。

(2)CAI出示去掉拼音的生字：开火车读生字。

3.再读课文，并在自然段前标上序号。

4.分自然段指名读课文，正音。

三、精读课文，读懂课文

1. CAI：仔细观察这两副图，比一比，他们有什么不同？（叶子、葫芦、种葫芦人的表情）

2. 学习第一自然段

（1） 葫芦究竟长什么样？自由读第一自然段，画出描写葫芦样子的句子

（2） 生自由读，画句子，指名读句子。（CAI出示“细长的……几个小葫芦。”）

（3） 指导朗读：你认为葫芦美吗？为什么？

（4） 你喜欢这些小葫芦吗？（喜欢）种葫芦的人喜欢它们吗？从哪里知道的？指导朗读宽吵“多么可爱的小葫芦哇！”（CAI出示句子）

四、师小结

这么可爱的小葫芦，种葫芦的人最后得到它们了吗？下节课我们继续学习。

第二课时

一、 朗读导入

通过上节课的学习，我们已经知道了小葫芦长得很可爱，谁能把葫芦的可爱读给大家听？指名读第一自然段。（CAI出示第一自然段）

二、 学习二、三、四自然段，感悟课文

1、默读课文，想一想，种葫芦的人最后得到葫芦了吗？你是从哪一段看出来的？

默读——指名读——CAI展示第四自然段——指导朗读（种葫芦的人此时是什么心情？读出来）

2、小葫芦为什么会落呢？自由读二、三自然段，课文中的人都说了些什么？请你把他们说的话画出来。

自由读——指名读——CAI展示句子——指导品读

3、比较读：（CAI出示）

叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

有几个虫子怕什么！

有几个虫子不用怕。

（自由读——师范读体会不同的语气——自读自悟——男女生赛读）

4、分角色表演读二、三自然段

三人小组准备——上台表演读

5：议一议：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？

三、 师总结

是呀，任何事情都是有联系的，只想着葫芦而不去管叶子上的蚜虫，怎么能够得到好葫芦呢？小朋友们可别像这个人一样范错误啊！

四、前巧灶 写字

1、读生字，看谁读得准

2、观察生字，看看谁会发现

（1） 相同偏旁的字：怪、慢

（2） 相同部件的字：挂、哇

（3） 相同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢（左右结构，左窄右宽）

3、看老师写字，比比谁会看

师重点指导写：言——第一横长，二三横短且一样长。

每——指导写笔顺。

挂、哇——右边是两个土。

慢——右边中间是四字旁。

4、生完成书上的写字练习。

葫芦是天地的微缩，里面有一种灵气，可以用来擒妖捉怪。庙宇中描绘好神与恶神作战的图画，葫芦在其中是好神的主要宝贝。葫芦上缠绕着兰花，象征着友谊葫芦即“福禄”，又因葫芦内含多粒的形象，被取寓意为“多子多福”，“子孙万代”，葫芦可以聚财，吸纳八方财富，给自己带来财运、财富；因此，买葫芦有福、有禄、又有子。

合欢最后跟将军在一起了，但是她已经失去之前的记忆了。（谷主和她都失去记忆了）最后她也为将军生了个女孩，后来又怀孕了，好像是个男孩。
《娘子合欢》是由奇迹文学城独家发表的原创言情小说，作者是尘殇。主要讲述了一段跨越三代人的悲欢离合与爱恨情仇的故事。
《玉葫芦》是水滴涟漪写的网络小说连载于奇迹文学城。玉葫芦,得到它的人可以实现一个愿望.安可因误食玉葫芦中的药丸而回到一个完全陌生的时代.经百般沉浮,历世间风雨。待得到玉葫芦时,你会许下什么愿望呢?玉葫芦,你究竟是什么?

这个图案应该叫福寿如意.意思是有福气、健康且万事如意!
在玉石雕刻中葫芦指代福禄,即福气和官职.鼠为小兽,谐音“寿”.
这个图案不是古玉器图谱上的图案,古图不用鼠,而用貔貅或祥兽、螭龙、猴等.

　　葫芦谐音“福禄”，而且由于葫芦的藤蔓很长像一条带子，于是就有了蔓带谐音万代。福禄万代连在一起象征着福、禄、寿齐全，很难得的谐音喻意。玉葫芦吊坠在中国传统文化中具有丰富内涵，有众多的吉祥含义，玉葫芦吊坠本身形态各异，造型优美，给人喜气祥和的美感。

　　葫芦作为中华民族最古老的吉祥物之一，一直以来备受人们的喜爱。葫芦圆润饱满，两球相接，大肚小口，蕴含着吉祥圆满，夫妻恩爱，驱邪避灾，广纳财源，另一方面葫芦谐音“福禄”，福气与禄位两全，如果葫芦周围还攀爬着兽，兽谐音寿，则福禄寿三全，大圆满。