运用动作描写写一个小片段如下:
片段一:
排球比赛开始了.我们双方队员都集中注意力,双腿与肩同宽,微微弯曲,右脚在前,身子稍稍前倾,双眼紧盯发球者,随时做好移动准备。这轮是由对手发球,只见对方将球高高抛起,挥动手臂,用手掌把球“呯”的一声打到我方场地里。我们也不甘示弱,一传如同把发球的力量化解了一样,把球娴熟地垫给了二传,二传又给主攻手创造了一个绝佳的扣球机会。
只见主攻手跑到网前,猛地跳起,挥动手臂,以迅雷不及掩耳之势把球打到了对方场地,对方还没来得及反应,球已经到了地面,反弹得很高了。看到对方没接到球,我们齐声喊道:“好球!”对方虽然输了球,但并没有输掉士气,他们心有灵犀地给彼此鼓劲儿,大喊着:“加油!”
第二轮是由我方发球,但对方以其人之道还治其人之身的方法,把球向我方扣来。还好我反应快,迅速跑到网前,瞅准时机,纵身向上跳起,伸出双臂用手奋力挡球。球打到手上,反弹回了对方场地,我们又赢了一轮。
片段二:
花样滑冰的勾手四周跳是一个高难度动作,目前世界上只有三个人能完成,著名的花样滑冰世界冠军羽生结弦就是其中之一。
乐曲升腾跌宕、步步高昂,渐渐地进入了高潮,羽生随着音乐摆好起跳姿势,把右脚稍稍向后一伸,脚尖轻轻点了一下冰,然后他左腿带动着身子向空中高高跃起,双手轻盈地收在胸前,两腿一交叉,就像脱了线的陀螺般迅速地旋转着。
在空中划出一道优美的弧线后,只见他把右腿微屈,双臂自然张开,头稍昂起,目光望向远方,像一只高贵的天鹅稳稳地落在冰面上。羽生成功地完成了勾手四周跳!他静若处子,动若脱兔,整个动作一气呵成,仅仅用了不到三秒钟。原本鸦雀无声的看台上,全神贯注的观众像从座位上弹起来似的,全体起立为羽生喝彩!
片段三:
今天,我家里摆了一张乒乓球桌,请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了,我想:“我发‘抬空球’”,他一定会抽过来,于是我发了一个较低的抬空球,不想,他猛地抽过来了,我没接过来,唉,真是自作自受。
轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的,眼睛盯着我慢慢地举起球拍,突然他身子一沉,右手闪电似的一击,球像一道白光蹿向我方的球台,我后退不及。慌忙一挡,哎呀,球飞出界了,我输了。看来我还要再接再厉了,俗话说得好“失败乃是成功之母。”
运用动作描写写一个小片段如下:
片段一:
排球比赛开始了.我们双方队员都集中注意力,双腿与肩同宽,微微弯曲,右脚在前,身子稍稍前倾,双眼紧盯发球者,随时做好移动准备。这轮是由对手发球,只见对方将球高高抛起,挥动手臂,用手掌把球“呯”的一声打到我方场地里。我们也不甘示弱,一传如同把发球的力量化解了一样,把球娴熟地垫给了二传,二传又给主攻手创造了一个绝佳的扣球机会。
只见主攻手跑到网前,猛地跳起,挥动手臂,以迅雷不及掩耳之势把球打到了对方场地,对方还没来得及反应,球已经到了地面,反弹得很高了。看到对方没接到球,我们齐声喊道:“好球!”对方虽然输了球,但并没有输掉士气,他们心有灵犀地给彼此鼓劲儿,大喊着:“加油!”
第二轮是由我方发球,但对方以其人之道还治其人之身的方法,把球向我方扣来。还好我反应快,迅速跑到网前,瞅准时机,纵身向上跳起,伸出双臂用手奋力挡球。球打到手上,反弹回了对方场地,我们又赢了一轮。
片段二:
花样滑冰的勾手四周跳是一个高难度动作,目前世界上只有三个人能完成,著名的花样滑冰世界冠军羽生结弦就是其中之一。
乐曲升腾跌宕、步步高昂,渐渐地进入了高潮,羽生随着音乐摆好起跳姿势,把右脚稍稍向后一伸,脚尖轻轻点了一下冰,然后他左腿带动着身子向空中高高跃起,双手轻盈地收在胸前,两腿一交叉,就像脱了线的陀螺般迅速地旋转着。
在空中划出一道优美的弧线后,只见他把右腿微屈,双臂自然张开,头稍昂起,目光望向远方,像一只高贵的天鹅稳稳地落在冰面上。羽生成功地完成了勾手四周跳!他静若处子,动若脱兔,整个动作一气呵成,仅仅用了不到三秒钟。原本鸦雀无声的看台上,全神贯注的观众像从座位上弹起来似的,全体起立为羽生喝彩!
片段三:
今天,我家里摆了一张乒乓球桌,请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了,我想:“我发‘抬空球’”,他一定会抽过来,于是我发了一个较低的抬空球,不想,他猛地抽过来了,我没接过来,唉,真是自作自受。
轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的,眼睛盯着我慢慢地举起球拍,突然他身子一沉,右手闪电似的一击,球像一道白光蹿向我方的球台,我后退不及。慌忙一挡,哎呀,球飞出界了,我输了。看来我还要再接再厉了,俗话说得好“失败乃是成功之母。”
感知运动阶段:主要是通过探索感知和动作的关系获得动作经验,认识世界,明显的动作特征是手的抓握和嘴的吮吸,大约一岁左右孩子获得了客体永久性,就是把认识过的客体记忆并保存到脑中。
前运算阶段特征是:思维具有不可逆性、刻板性,思维的具体形象性、一切以自我为中心(三山实验),没有守恒的概念,万物有灵论(泛灵论)、判断事物的标准具有局限性和从一个维度。
具体运算阶段:思维具有可逆性,有守恒慨念,思维运算必须有具体物体支持、开始具有简单的抽象思维,理解原则和规则但不敢改变。
形式运算阶段:能够根据逻辑推理、归纳和演译来解决问题,思维具有可逆性、补偿性和灵活性,能够理解符号、隐语和直语,思维具有概括性。
写作思路:可以写“月亮和太阳”,将月亮和太阳作对比,比如如果没有太阳和月亮,世界就会变得漆黑一片。白天,沐浴着明媚的阳光,晚上享受着温柔的月光,日复一日,年复一年。
正文:
太阳和月亮都是天体之物,它们都会发光。如果没有太阳和月亮,世界就会变得漆黑一片。白天,我们沐浴着明媚的阳光,晚上我们享受着温柔的月光,日复一日,年复一年。
冬天,太阳给了我们无限的温暖;夏夜,月亮带给我们无尽的凉爽。在太阳与月亮之间,我们没有选择的理由,因为它们各自都为人类带来了福祉和利益。然而,太阳与月亮从不会同时升起与落下,好像早就说定了,太阳管白昼,月亮黑夜。
天上同时出现太阳和月亮的机会也有,但那是很短暂的。如在黄昏时,太阳刚落山,太阳的余晖还洒落在大地上,月亮却已经悄悄地挂上半空了。这时的月亮毫无生气,更闪耀不出月亮的光辉,唯有天完全黑暗了,月亮才渐渐地发出亮光,而且随着夜深,月光越加发亮。
月亮会发光吗?答案是“不会”。那么,月亮的光从哪里来呢?智慧老人告诉我们:月亮的光也来自太阳发出的光亮。当太阳落山后,天上只有月亮,月亮是靠太阳照射后发出的反光,所以,月亮的.光再强也强不过太阳。
说到这,我们太感谢太阳对我们的恩泽了,即使它落山后,仍然借着月亮,把它的光明传送到人类。太阳啊,我们爱你,就像有首歌唱的那样:“万物生长靠太阳,雨露滋润禾苗壮”,世界上缺少了太阳,那么世间的万物就不能茁壮地成长。
此后,每当黑夜时,看着天上高挂的月亮,我也会想起恩泽大地的太阳。