豆豆日诵辞画间日课

1:（1）扁豆花自由生长，生机勃勃，成了院边的风景，因而显得格外明媚，院子里得阴暗反衬出天空和藤架上的扁豆花的明媚（2）扁豆花的自由生长不受打扰 而老妇人淡泊生活 清静幸福豆如其人2：拟人比喻，生动形象写出扁豆花的美丽 以及扁豆花生命力的顽强 为下文写老夫人做铺垫3：自然生长 生命不息 生机盎然 乐观活泼 4：与文章相呼应 丰富了文章内涵增添了一些情趣 含蓄的赞颂了一种淡定的人生态度

窗边的小豆豆评课稿如下：

评课稿：《窗边的小豆豆》

一、教材内容介绍：

《窗边的小豆豆》是一篇以家庭为主题的小说，描绘了一个小女孩儿与她的奶奶之间温馨而感人的故事。小女孩儿在奶奶的陪伴下，通过种豆子的活动，体验了生命的奇迹，也感受到了亲情的深厚。这篇故事既简单纯粹，又富有哲理，是一篇感人至深的优秀小说。

二、教学目标：

1、情感目标：通过阅读《窗边的小豆豆》，培养学生对亲情的感悟，引发对生命的敬畏之情。

2、认知目标：了解豆子的生长过程，培养学生对自然界奥妙的好奇心。

3、能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生发现细节、分析情节的能力。

三、教学过程：

1、导入：通过观看豆子的生长视频，激发学生对植物生命的兴趣，引入小说主题。

2、阅读：将课文分段朗读，注重语音语调的把握，让学生深入感受小女孩儿与奶奶之间的情感。

3、讨论：引导学生就课文中的情节展开讨论，关注奶奶的关爱、小女孩儿的成长，激发学生表达自己对亲情的理解。

4、情感体验：通过在班级设立“小豆豆成长角落”，让学生亲自体验种植小豆豆，从而感悟生命的奇迹。

5、写作：给学生布置以“窗边的小豆豆”为题材的作文，引导学生运用所学知识，表达对亲情、生命的理解。

四、教学手段：

1、多媒体：利用多媒体展示豆子的生长过程，激发学生学习兴趣。

2、小组讨论：通过小组讨论，促使学生思考和表达对亲情的感悟。

3、实地体验：利用学校花坛或教室窗边设置“小豆豆成长角落”，提供实地体验的机会。

4、朗读：教师朗读课文，注重语音语调的处理，引导学生产生共鸣。

五、教学亮点：

1、情感沟通：注重通过情感沟通，引导学生在阅读中产生情感共鸣，深刻理解亲情的珍贵。

2、实践体验：通过实地体验，使学生更加深刻地理解小说中的情节，增加学习的趣味性。

3、跨学科融合：整合生命科学的知识，拓展学生的认知领域，培养综合素养。

六、评价与展望：

《窗边的小豆豆》作为一篇经典的亲情小说，教学中注重培养学生的情感体验和实际动手能力，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，可以进一步引入文学赏析，拓展学生的文学审美情趣，提高他们的文学鉴赏水平。通过这样的教学，旨在激发学生对生命和亲情的深刻思考，培养学生积极向上的人生态度。

疼爱之情。

一朵盛开的、粉红色的豌豆花和一个眼睛发着生命的亮光的小女孩，构成了美丽的窗台印象。当小女孩在豌豆花上面交叉着一双小手、感谢上帝的时候，小女孩亦如花的绽开，是人世间至美的景象。

一粒豌豆与一个病孩子建立了亲切联系，这种联系是如此温暖，如此催人奋发，使我们相信生命的奇迹并不遥远。

艺术特色

这是一个新鲜的故事，像初升的太阳照射到新层的第一颗露珠上一样新鲜。这个故事写豌豆。除了安徒生，没有谁关注过一个豌豆家族的感受。安徒生写道：

有一个豆荚，里面有五粒豌豆。它们都是绿的，因此它们就以为整个世界都是绿的。事实也正是这样，豆荚在生长，豆粒也在生长。它们按照它们在家庭里的地位，坐成一排。

太阳在外边照着，把豆英晒得暖洋洋的，雨把它洗得透明。这儿是既温暖，又舒适，白天有亮，晚间黑暗，这本是必然的规律。豌豆粒坐在那儿越长越大，同时也越变得沉思起来，因为它们多少得做点事情呀。