1、正面人物:《海的女儿》里的小人鱼,《丑小鸭》里的天鹅。
2、反面人物:《皇帝的新装》里的骗子,《海的女儿》里的公主,《丑小鸭》里的鸭子。
3、其他人物:《冰雪女王》里的冰雪女王,《坚定的锡兵》里鼻烟壶里的小妖怪,《大克劳斯和小克劳斯》里的大克劳斯,《打火匣》里的王后,《牧羊女和扫烟囱的人》里的那个长着鹿角、马蹄子的人。
扩展资料
创作背景
在安徒生所处的时代,丹麦仍是一个君主专制主义社会,自中古以降,社会生活一直极少受到触动。
进入十九世纪以后,则出现一系列重大历史变动,拿破仑战争造成的国力虚耗,在挪威问题上的失败,20年代的经济轰退,国王由保皇立场转向独裁,中产阶级谨小慎微、委曲求全,这些都使社会基本处于政治压迫和文化愚昧状态。
在安徒生的作品中,我们也处处感到这个时代的灰色和压抑。安徒生将童话作为一种现代表达方式来进行创作,他借用童话的“儿童”视角透视现代人的复杂生活。安徒生让童话超越了民间文学范畴的传奇想象,成为一种鲜明的个体写作和现代技巧探索。
教学耐伍反思:
1、我认真地钻研了课文,确定本文的教学重点是引导学生理解说话算数、诚实守信。
2、教会学生在默读中提问题、理解问题。
3、为了让学生们更好地认识圆圆是一个知错能改、诚实守信的孩子,我联系实际,列举了本班几个学生知错能改、诚实守信的行档亩高为,通过他们的言行品质,让学生们感悟、体会诚实守信的可贵。
4、我知道学生的心灵是洁白行尺、透明的,他们对老师的承诺是很期待的,老师的行为是他们的一面镜子,因此,老师的诚实守信是举足轻重的。
5、我能尊重学生独特的阅读感受,对课堂上的“另类”声音不粗暴对待。
6、由于这节课的内容较多,学生讨论的时间短了。
7、如果让我重新上这节课,我会安排两个课时,用一节课的时间引导学生对诚实守信的认识以及它的可贵,让每个学生都有机会发言,多举例子。