新宾二人转主持人

嘉宾主持就是请来的来宾，主持人和嘉宾主持有互动是有主持人为主要串联的，主持就是那个拉绳子的人而嘉宾主持就是跟着你走的那个！

一般常规的介绍嘉宾开头都是嘉宾的职称，比如，欢迎某某教育局的领导之类的，然后感谢他百忙之中抽空来参加XXX活动，幼儿园蓬荜生辉。

更多教育资讯请关注西周幼儿园官网

比如说 有个节目叫《快乐主妇》 张三是这个节目的固定主持人 每期间节目都是他主持 但今天节目组邀请李四来和张三一起主持节目，那么李四就是“嘉宾主持” 也就是说李四不是主播。

原句：阿姨对小隐键唯宾说：“小宾，你灶培别等我了。”
改为转述句：
阿姨对小宾说，亮禅她让小宾别等她了。

东华上仙！！！

　　随着时代发展，婚礼在不断创新，发展。现代婚礼要求主持人策划师根据新郎新娘的要求、根据实际情况，变化婚礼内容与形式，专门为每一对新人个性化地设计属于他们自己的婚礼。婚礼形式、内容，变化多样。婚礼开场更是变幻无穷。本文主要向读者汇报一下典礼流程中开场式的变化：

　　一、新郎献歌开场：

　　7月23日的新郎是K歌之王，新娘美丽大方，他们都喜欢一首歌------《童话》。他们婚礼名字叫《爱情童话》

　　开场很神秘，全场灯光全黑，只有舞台背景灯亮，新郎幕后低声吟唱；来宾见不到人，倾听着、欣赏着、困惑着、期待着；唱到“星星都亮了”，追光灯突然开启，新郎猛然出现，来宾一下感觉非常兴奋！！！掌声象潮水般欢迎新郎。紧接着新郎给新娘献花，全场沸腾了！！！

　　二、爱神之火开场：

　　9-29日的新郎新娘全是大学教师，执宾是大学的党支部、团支部书记。新人要求办一场新颖、时尚、浪漫、个性化、非常精彩的、与众不同的、经典难忘的婚礼。开场很有趣：

　　新娘在花门处静立，新郎在台上。当着来宾的面，新郎高声对新娘说：“我爱你！”新娘羞涩地点点头。新娘这一点头立刻让爱神之火降临了！新郎手持的火炬在没有外来火源的情况下突然点燃了！！！新郎将火炬慢慢地举起来，高高地举过头顶，火焰似乎要烧到天空。。。。。，突然，一支丘比特之箭呼啸着划过天空，向新娘所在的花门飞去…….,新娘手中的火炬似乎被丘比特之箭点燃了，熊熊燃烧起来……

　　新郎向着新娘走去，他们翩翩起舞；焰火舞蹈,热烈而缠绵……

　　三、灯光秀开场：

　　10月4日婚礼规模宏大，气势磅礴。现场布置了大量灯光，各种婚庆机器设备一应俱全。开场我们用雅尼开场音乐，做灯光秀，多种机器设备同时启动，让来宾感觉震撼、惊叹；一开场，来宾的情绪一下子就振奋、高涨起来。

　　四、夹道欢迎-----朋友领掌开场：

　　10月5日结婚这位新娘是会计，很内向，很不愿意表现。请她做什么，她基本都回应一个字：“免”。新娘要求是：不要让我做任何亲昵动作，不要拥抱，不要说话，不要做太多动作，简简单单快点过渡到吃饭环节；而新郎却是完全相反的想法，要精彩、要最新潮的婚礼形式。我们考虑再三，感到这场婚礼成功地的关键是：发动群众，让来宾衬托起这两位新人。

　　开场时，我们先用音乐、用道具营造一个热烈的气氛，紧接着朋友们上场了。5男5女东西对进，一起上台带领大家鼓掌。10位朋友向新人走去，两两相对，分列在红地毯两旁。特别令人难忘的是列队的男士中还有一位国际友人，新郎的朋友，一位美国白人，他鼓掌特别用力；我们的酒店是渤海岸边的“海天一色”，大家的掌声真是像大海的潮水一样热烈。在热烈的'氛围中，在朋友们夹道欢迎下，新郎新娘手挽手走上了神圣的婚礼殿堂。

　　五、朦胧求爱开场：

　　10-7 日的新郎在电视台工作，表演专业毕业，开朗、大方；新娘是影楼职业化妆师 柔美，魅力无限。他们典礼场地很特别，来宾半圆弧形排列，新人典礼台背后是一个大圆形天井，直径有20多米。新人对婚礼的要求是：浪漫、热烈。

　　我们的开场时这样：

　　在离来宾20多米远的天井对面，布置一个纱帘；纱帘里面若隐若现有一把摇椅；摇椅 上坐着一位宛如仙女的姑娘，神秘、朦胧。。。。。

　　新郎点燃一支焰火，走进纱帘，围绕新娘慢慢的旋转，慢慢的旋转。纱帘外面的一排 小型冷焰火喷出火苗。朦胧中，新郎跪下向新娘献花，魅力无限的仙女回应一个甜蜜的热吻，新郎将新娘从摇椅上扶起来。。。。。。

　　带着对美好家庭生活的期待，他们走出朦胧，去实现美丽的梦想。。。。。。

　　在花样繁多的开场式中贯穿的是不变的原则与追求：让新郎新娘真正成为婚礼的主角， 让来宾感到美的震撼！

me支持和冯晓娜~
怎么看都感觉冯晓娜漂亮一点啊
而且朴海英之前这么对董宾（虽然me觉得没什么）
根据剧情都应该这样吧...

　　【摘 要】“后进生”一直是学校教育中被特别关注的对象，而后进生的转化工作一直是班主任工作的重要内容。班主任只要深入了解分析他们的心理特点，树立正确的教育理念，采用科学有效的方法，灵活巧妙地“对症下药”，投入更多的爱心和关怀，就可以收到良好的教育效果，使“后进生”也能够自尊、自爱、自信和自强起来，得到全面发展。
　　【关键词】以人为本 “后进生” 心理 教育 方法
　　
　　有一则寓言，讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，
　　心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外。一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？在一个班集体中，那些成绩优异，行为习惯好的“优秀生”，往往被教师们奉为至宝，而那些学习成绩落后、行为散漫、迟到早退、不修边幅、卫生习惯差、甚至经常与老师发生争执的“后进生”，便常常被教师们嗤之以鼻，见而避之。久而久之，他们的自尊心受到伤害，自暴自弃，甚至出现有意识的破坏行为。在班主任工作中，笔者始终特别关
　　爱这支特殊的群体，下面谈谈自己多年来的一点体会。
　　
　　一、“后进生”行为心理特点
　　
　　心理学告诉我们，人的行为是受其心理活动制约的，即便是无意识的行为也与潜意识有关。大量的事实证明，后进学生的不良行为就是由于其不良的心理因素而造成的，并在一定客观环境影响下相互发生作用，而呈现与社会要求不相和谐的扭曲性势态。其主要表现为：
　　1.行为动机的盲目性
　　中学阶段，学生的心理发展正处于一个半成熟阶段，他们对客观事物的认识往往会存在偏差，有时甚至是错误的。部分学生的行为过失，正是由于缺乏正确的是非观而引起的。有些学生所犯的错误只是出于好奇、好动、试探等心理，因而带有盲目性。
　　2.心理意识的逆反性
　　一般地说，处于心理发展未成熟阶段的中学生由于心理、生理的变化，某种需要或情感得不到满足或受压抑，会产生逆反性心理。这样的学生一般有自己的主见，不容易接受别人的意见，因为是非观念模糊，常常是明知故犯，常以有意识地破坏性行为损害集体利益、他人的利益。
　　3.抗挫能力的薄弱性
　　现在的中学生大多来自独生子女家庭，他们以自我为中心，好表现自己，自尊心强，从小受到细心的呵护，从未遇到过挫折或困难。稍遇一点困难或挫折，他们就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐占了上风，抑制了上进心。
　　
　　二、“后进生”可发展的潜力
　　
　　党的十七届三中全会提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这一科学发展观是关于发展问题的重大创新，它包含着丰富的教育意蕴。科学发展观极大地拓展和丰富了教育改革与发展的内涵，以科学发展观来重新认识教育的作用，会发现教育的职能已大为拓展。在科学发展观这一科学体系中，以人为本是其本质和核心，全面发展是其重要目的，协调发展是其基本原则，可持续发展是其重要体现。
　　笔者认为，教师应树立以人为本的教育发展观，从以往的管制、训斥学生转变为对学生的尊重、帮助。尊重意味着关怀、理解、接纳，可谓是温暖的化身。每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。教师对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心。教师对后进生的尊重，会令他们产生安全感，从而充分发挥自己的能力。冷漠、歧视、蛮横训斥、惩罚会使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而适得其反，使学生失去了学习的兴趣。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上。因此，教师应尽量以积极，正面的态度来看待学生的学习成绩与课堂表现，采取科学的方法，积极地引导，不能因为一时的学习落后或行为偏差就对学生形成偏见，不予关注，甚至完全放弃不管。
　　《学习的革命》中有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信，如果一个孩子生活在认可中，他就学生会了自爱。所以教师树立科学发展的教育观念，对促进后进生转变尤为重要。
　　
　　三、“后进生”的可持续发展
　　
　　1.鼓励展示其自我价值
　　有些学生由于存在这样或那样的不足，往往会很自卑，从而封闭自己。教师必须挖掘其身上哪怕是一个闪光点，提高对他的赞许度，就会使其有健康的心理，从而消除情绪干扰，并在与他人的相互关系中取得良好的适应。
　　一些学生常会因为自己的学习成绩不如别人而产生过分的焦虑。他们有时会怀疑自己的智力，甚至感到前途无望。笔者认为，一方面，要减轻他们的心理压力，帮助他们从技能方面获得肯定；另一方面，只要成绩有提高，即使学生成绩在班级仍不理想，也予以全班表扬。学生因此可以放下思想包袱，缓解了紧张情绪，在不断超越自我的过程中不断感受到自我提高。这种自我提高又促进了学生更有效地学习解决问题，形成良性循环。我们班有一位同学平时沉默寡言，因为跟同学打赌，在期中考试时高级营销员科目考了全班第二名。在期中总结会上，我对这位同学努力取得的成绩大加赞扬。事后，他在周记中写到：“从小到大，我很少受到正面的评价，这次老师的表扬给了我信心，我会继续努力，争取获得高级营销员证。徐老师，您看我的吧！”这一件事给了我很大的感触，教师在班级管理中，积极正确运用赏识的手段，对学生的成就及时给予肯定，优点和长处加以表扬，可以帮助学生树立学习信心。
　　同时，在班级管理工作中，笔者还想方设法尽可能多为他们提供实践机会，提高他们在班级的地位和威信。如把板报等安排给他们完成，任命他们做小组长等，同时经常召开主题班会、辨论会，就学生关心的热点问题进行讨论。另外，笔者还积极鼓励这些学生参加社团活动，并参加专业社团负责人的竞选，指导他们对社团工作的日常管理。如此种种，使学生内心中消极的自我意识淡化，并能进行积极的自我评价，从而产生积极的自我期待和要求。
　　2.目标规范其行为习惯
　　一个“后进生”的形成，一方面可能是由先天素质影响，但更主要的是由于在教育中使用方法不当，使其离教育目标越来越远。教育学上有一句话：跳一跳，摘桃子。意思是说给自己定目标时，一定要比自己的现状稍微高一点，要有一定跳跃的幅度。经过一个跳跃的幅度能够拿到这个桃子，就会有成功的享受。如果一跳二跳三跳，摔几个跟头都得不到桃子，挫败的痛苦就会笼罩着他。从另一个角度说，定目标不能一点难度都没有，一伸手就把树上的桃子摘走，就没有动力，没有快感，也得不到成功的享受。
　　多年的班主任工作中，笔者发现目标式管理在我们德育工作中非常有用。合理的目标，不但有引导作用，而且具有激励作用。目标的实现会给人带来成就感，增强自信心。为激发“后进生”的动力，让他们获得成功的喜悦，给“后进生”的目标要有针对性、具体性，难易度要适中。最好的办法是让学生自己制定目标，使其对所设置目标乐意接受，并为实现目标而奋斗。如我们班有一个男生寝室，连续几天迟到，寝室卫生经常扣分，采取思想教育效果不佳。于是我灵机一动，与他们签订书面协议，保证一个星期迟到次数不超过三天，一个月寝室卫生扣分不超过1.5分，五位同学亲笔签名。以后一个月，情况有了明显的好转。对他们取得的成绩，我及时地给予肯定。渐渐地，他们发现原来自己也可以做到和别人一样。因此，我认为通过让“后进生”实现一系列较低层次目标后，必定会激发“后进生”向更高的目标冲击，从而达到转化的目的。美国著名的心理学家和行为学家马斯洛认为，人的需要遵循递进规律，当低层次的需要获得相对的满足后，下一个较高层次的需要就占据了主导地位，成了驱动行为的主要动力。
　　3.沟通给家长、学生信心
　　要转变“后进生”，争取家长的支持是很重要的。因此，教师只有与家长密切配合，才能取得明显的效果。当发现学生不良行为或某个问题经多次教育效果不明显或面临棘手问题时，我会及时向家长反映，取得家长的配合和支持。同时也请家长及时反馈学生家里的情况，把握学生的心理动态，增强教师工作的准确性和针对性，遏制不良因素蔓延。我记得曾经有一位学生，经常迟到，对其进行教育却没有收到理想的效果。后来我联系家长了解他迟到的问题。不想他对家长来校一事反应激烈。后来在与家长的沟通中，我了解到该学生在小学时因家中遭窃而受到过惊吓，因此，一旦遇到害怕的事情，容易情绪激动，受到惊吓时会大声尖叫。了解了这个情况，以后在对这位学生进行教育时，我就会先与家长联系，一起帮助他卸下心理上的负担，克服心理上的障碍，然后就他所犯的错误进行教育，效果非常好。由此可见，教师与学生家长之间的及时沟通与联系，有利于教师与家长之间和师生之间，以及父母子女之间的感情交融，互相支持、配合，为学生创造成长的情感条件。
　　4.情感来巩固转化成果
　　心理学的研究表明，如果教师对后进生冷若冰霜，训斥、责骂，他们就会产生抵触情绪。反之，要是教师关心体贴他们，在学习上生活上主动帮助他们，他们就会产生感激之情，并以同样的感情回报老师。我们班有一个住校生，独立性较强，有一定的是非判断力，但从小有点叛逆，与家里关系有点紧张。有一次，他周末去同学那儿玩没有回家，家长非常生气。后来，我没有训斥、批评他，而是晓之以理、动之以情，学生终于被感动了。从那以后，他和家里的关系有所缓和。即使外出实习，他也会给家里打一个电话，报一声平安。逢年过节，他也会尽量安排好工作，回家和家人团聚。教育心理学告诉我们：学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。
　　教育工作者要真正教育好每一个学生，发挥他们的潜能，实现他们的价值，必须要全面了解每一个学生，让每一个学生都得到充分的发展，这也是教育工作者尤其是班主任工作的重点和核心。我们常把学生比作是早晨的太阳，那么，后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导，我们可以进入其思想领域中去，以他的眼光去看他的世界，以他的心情去体会他的心情，而且，也以他的思想来推理他的一切。我们教育工作者特别是班主任要依据他们的心理，灵活巧妙地“对症下药”，投入更多的爱心和关怀。采取科学的方法，就可以收到良好的教育效果，使“后进生”也能够自尊、自爱、自信和自强起来，得到全面发展。
　　
　　参考文献:
　　[1]张丽葵,曹玉桥.谈谈班主任的“后进生”教育工作.天骄网.
　　[2]中国劳动力市场信息网监测中心.德育教学方法初探.2005.
　　[3]佟林.谈谈后进生的心理行为特点及教育对策.2008.
　　[4]后进生的心理特点及其教育.快乐阅读网.2007.

可转债能不能长期持有，关键要看他的正股是否具有长期的投资价值，而且可转债一旦到了转股日就要转股，不转股的话就成了债券了。

珠珠
刘aaaaj
2023-01-10 贡献了超过1144个回答

珠珠
蔡明。根据查询《喜剧的喜聚》官网得知,喜剧的喜聚有个女的叫蔡明。《喜剧的喜聚》是中央广播电视总台文艺节目中心推出的语言类节目,由尼格买提·热合曼，