五年级上册英语书14课音频

恩，孩子们，我们该去哪里吃晚饭？

我们去广州酒家吃饭好吗？那里很出名。

好的。

妈妈，肉、鱼肉、猪肉、鸡肉和蔬菜你喜欢吃哪种？

恩，我喜欢吃蔬菜，这个对我（身体）很好。

我喜欢吃牛肉和猪肉。我认为这些东西很美味。

我喜欢吃鸡肉.爸爸，你呢？

我喜欢吃海鲜，这里的海鲜（味道）很出名。

先生，给你菜单，你喜欢吃什么？

不好意思，这菜单里菜的名称很怪，它们是什么意思，我看不懂！

有什么问题吗，BEN？

妈妈，我太饱了。

我也是。（JANET认为）中国的食物是世界上最美味的！我们什么时候能再来这里吃晚饭？

不同的人喜欢吃不同的食物。我喜欢吃肉。你喜欢吃蔬菜。JANET喜欢吃鸡肉和爸爸喜欢吃还海鲜。

没错。但是我们每天应该吃对我们有益的食物。这些（有益的）食物对我们很重要。

这些（有益的食物）是什么？

它们是肉、水果蔬菜、谷类食物、奶制食品。你同意我说的吗。

你不能问我们。因为每个人讲的程度不一样

本文为略读课文。这是一篇富有哲理，引导人生，让人终身受益的文章。文章从“我”回忆小时候，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通往城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入;随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境，面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取得成功的事实，让人从中感悟到:成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。父亲领着作者来到教堂的塔顶上，告诉她，通往广场的路不止一条。作者记在了心里。后来，作者在人生的旅途中也遇到了不少死路，但他还是能另外想办法，找别的路走，原因是他已经把父亲的话牢牢地记在心里了。



本文的主要内容是:父亲告诉我“通往广场的路不止一条”这个启示，在“我”成长的路途中，父亲告诉“我”的这个启示使我一生受用不尽。



读了《通往广场的路不止一条》，我明白了:遇到困难，不能灰心，这个办法不行，就换为另一个办法

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古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。
有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。一个学生专心至志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。
后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

对话翻译如下：

这些是什么？

它们是梨。

那些是什么？

葡萄。

我想要一些梨。

多少公斤？

3公斤。

我也想要一些葡萄。

多少公斤？

2公斤。

给你。

写作教育也英语教学中不容忽视的一个环节。

教师课上所讲的内容大部分是关于如何使用某些词汇、句型以及一些常用的写作技巧等，由于课堂时间有限，学生的写作练习大多还是在课下进行。比较典型的作业形式有：

①英语周记

写英语周记是提高写作能力的一个非常好的途径，可以锻炼学生的思维和文笔。这要求学生平时注意观察，并练习用英语记录下来每周所发生的事情，以及自己的感受、感想和收获等，因内容不限，学生也就不必有什么心理负担，他们可以随心所欲，大胆地写出自己的所见所闻、所思所想。

“Writing”实际上就应该是“我写我心”，这一点是老师应该经常向学生们强调的。只要能养成这种习惯，一个人写出来的东西就必然会有血有肉，充满了真情实感。

②话题作文

老师可以结合授课内容灵活布置各种话题作文。可提供一些相关词汇，或者从课文当中选出一些特色词汇，让学生将它们用到自己的作文中。

作文的体裁也可以灵活多样，除了话题作文之外，还可以让学生写便条、书信、申请书、英文电子邮件、英语小诗、调查报告或研究报告等。从实用的角度出发。这些不同形式的“writiIlgpractice”对学生的未来发展都是很有好处的。

1、啼（tí)，12画，左右结构，部首：口。

组词：啼哭（tí kū）｜啼鸣（tí míng) |悲啼（bēi tí) |哭哭啼啼（kūkūtí tí) |莺啼（yīng tí) |啼叫（tí jiào) |。

2、伏（fú)，6画，左右结构，部首：亻。

组词：伏案（fú àn) |起伏（qǐfú) |蛰伏（zhé fú) |制伏（zhì fú) |伏乞（fú qǐ）｜伏击（fú jī）｜

3、掘（jué)，11画，左右结构，部首：扌。

组词：掘地（jué dì) |挖掘（wājué) |开掘（kāi jué) |掘起（jué qǐ）｜掘进（jué jìn) |发掘（fājué) |。

4、汤（tāng)，6画，左右结构，部首：氵。

组词：绿豆汤（lǜdòu tāng) |汤圆（tāng yuán) |汤匙（tāng chí) |汤水（tāng shuǐ）｜汤武（tāng wǔ）｜汤药（tāng yào) |。

5、咕（gū），8画，左右结构，部首：口。

组词：咕咚（gūdōng) |咕嘟（gūdu) |咕嘟（gūdū）｜咕哝（gūnong) |咕咕（gūgu) |咕溜溜（gūliūliū）｜。

6、歪（wāi)，9画，上下结构，部首：一。

组词：歪曲（wāi qū）｜歪曲（wāi qǔ）｜歪风（wāi fēng) |歪斜（wāi xié) |歪诗（wāi shī）｜歪理（wāi lǐ）｜。

7、戒（jiè)，7画，右上包围结构，部首：戈。

组词：警戒（jǐng jiè) |戒指（jiè zhi) |告戒（gào jiè) |戒律（jiè lǜ）｜戒备（jiè bèi) |鉴戒（jiàn jiè) |。

主要内容是父亲领着作者来到教堂的塔顶上,告诉她,通往广场的路不止一条.作者记在了心里.后来,作者在人生的旅途中也遇到了不少死路,但他还是能另外想办法,找别的路走,原因是他已经把父亲的话牢牢地记在心里了.

追问：我要预习资料

追答：教学目标　　　1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。　　　3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。　　教学重难点　　　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　　　教学方法：自渎自悟　　教学准备　　　1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。　　　2．教师制作课件。　　课时安排：1课时　　一、激发兴趣，导入　　　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

说的是那个？

盛产/财富充分......免除某人。从别人的原谅......从避免（免费）放弃......适应某人。与人提供......适应自己，适应......占发言权（明）......理由指责某人。指责，指责别人......熟悉......与/行为的代理人通知某人...... ......采取行动的权利......工作;跟着......行动加起来达到总......调整自己去适应......不得不承认的允许......做广告的广告商寻求找到... ...提醒某人。对某事。通知某个人建议与某人。对某事。讨论的东西与别人同意某人。 /某事物。同意某人，某事旨在瞄准...... ......允许考虑，理解......可证，容忍......数额相当于，平等......答案负责，保证......呼吁某人。讨价还价。对于一些把人呼吁适用于某人。讨价还价。问某人......某人任命。到约会，一个人的......方法SB的任命。上/某事有关。对于一些与人打交道上......批准满意争辩/反对某人。约/某事上。争论与某人对某事某人争论。进/出做某事的。说服某人做某事或不做某事源于......从产生，引起安排与某人。针对/某事有关。与某人某事达成一致索要请求......; ......要......要;通过询问发现......评估/点名......征税，罚款...分配要分配给...... ......帮助某人。有某事。 /在做某事。帮助某人某人保证。使得有人相信的东西出席专心......，注意...... ...... ......属性的归属（怪）的......利用利用自己......清醒认识...... ...... ......芦原的补助（奖励）......砰事物。到某人。强行灌输的东西给别人讨价还价上做某事。同意做乞求某人...的。请求......乞求别人乞讨......相信信任......属于属于......属于/与/ ......应归在一个特定的类别，派系和其他竞标......某人。有人表示......怪事物。对某人。 ......有人责怪大火与某事。燃烧;辉煌灿烂;启发......吹掉吹掉;热水，蒸汽等放开愤怒熬了过来，激动借事物。从/ SB的。借用别人......打扰......关于某人。对于......懒得过问做某事。 /做某事。担心什么，担心在休息休息，打破打破在干扰，中断折断突破;突然停止说话;断绝突破战争，火灾等突然分手破碎，破碎;分裂;学校期末分散的带来的事业，并把......把某人。回做......把某人返回到生产，输出;引进时装等带来过如此成功的;建成......带出这样呈现......; ......把通过重振这么说......渡过难关带来做......苏醒建立在依赖，依靠......; ......目前建立......建立逐步建立...... ......冲进入侵;起病突然爆裂/后突然来了......在计算/后计数......期待......呼吁要求的需要;打和呼喊......