评书陈福生

陈福生，男，教授，博士，博导。华中农业拿宏大学食品科学技术学院副羡敏租院长；农业部食品安全评价重点开放实验室，副兄兆主任。

这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。这时，三个牧童并不理解什么是幸福。智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。他们为此感到快乐。回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。

故事情节奇异是本文的一大特点。文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义。她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想。智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。

这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

教学本文的重点是了解故事内容，教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义。

学生的评语与陈述如下：

1、老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。

2、在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。

3、对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习g也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全基运手面发展。 　　

4、你有良好的心理素质，优秀的思维理解能力。能遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和悄芦广度。 

5、你领悟搏嫌力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

6、为集体任劳任怨，能虚心听从老师的教导，工作认真负责，做事比较令人放心，有极强的荣誉感，个人能力的发展比较均衡。学习不是简单的记忆，更重要的是能把所学的知识灵活应用起来。希望你加强形象思维能力方面的训练，取长补短，力争各科有长足进步。

陈龙是一个有内涵的男人，外表看起来很阳光 （黄健中评）。陈龙在影视剧中大多骁勇善战的形象，在《仙女湖》中演起感情戏同样入木三分，很少演喜剧的他在剧中一本正经的呆萌表情喜感十足 （中新网评）。陈龙一向低调示人，坚持素食主义，靠作品、角色刷出了丰盈厚重的存在感 （新浪娱乐评）。生活中的陈龙是一个温文尔雅的人，抱着一颗回馈社会，关注弱势群体的初心 （扬子晚报评）。

学生的评语与陈述如下：

1、老师一直为你有很强的学习积极性和班级荣誉感而高兴;当然也为你所取得的成绩感到高兴;但你也要知道学习尤如急流划舟，不进则退。希望你能再接再厉，争取更好的成绩。

2、在校你很自觉，会守纪，关心集体，生活俭朴，作业也能及时认真完成，是个好学生。在学习上头脑灵活思维敏捷，成绩也较好，但是还须加把劲，继续保持下去，争取更大进步。

3、对于学校的各种规章制度你都能自觉遵守，对学习g也抓得很紧，受到各个课任老师的赞扬。在这里老师要对你说的是除了学习之外，也要注意多参加一些对学习对自身发展有益的活动，要做到各方面全面发展。 　　

4、你有良好的心理素质，优秀的思维理解能力。能遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。但学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，努力开拓学习的深度和广度。 

5、你领悟力强，为人诚朴，品行端正，温文尔雅。课堂上，你总是踊跃发言，这也证明你在留心听讲、积极思考。希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。

6、为集体任劳任怨，能虚心听从老师的教导，工作认真负责，做事比较令人放心，有极强的荣誉感，个人能力的发展比较均衡。学习不是简单的记忆，更重要的是能把所学的知识灵活应用起来。希望你加强形象思维能力方面的训练，取长补短，力争各科有长足进步。

1979年毕业于沈阳农业大学并留校工作。1980年考取本校研究生，1983年获硕士学位，1987年获博士学位并晋升为讲师，1990年晋升为副教授，1996年晋升为教授，同简嫌年被聘旦咐亏为博士生导师。曾于1992年2月获英国皇家学会青年科学家奖学金，赴英国Reading大学合作研究， 1993年6月回国。现为沈阳农业大学教授、博士生导师、水稻研究所所长、教育模神部和辽宁省“北方粳稻遗传育种重点实验室”主任。兼任国务院学位委员会和辽宁省学位委员会学科评议组成员，农业部水稻专家组成员，辽宁省农业和农村科技咨询委员会委员，国家水稻改良中心学术委员会委员，中国农技推广学会理事、辽宁省农学会常务理事，沈阳市政府科技顾问。《中国水稻科学》、《China Rice Research Newsletter》、《中国稻米》、《沈阳农业大学学报》和《辽宁农业科学》编委。

陈建福，男，福建南安人，2006年7月毕业于广东石油化工学院应用化学专业，同年考进福州大学攻读硕士学位，师从李晓教授，从事水性聚氨酯的合成及改性研究，参与了“超微胶乳弹性体复合防水涂料的制备与开发研究”（福建省科技厅重点项目，2003H025）的研究工作。