张公案古井姥姥有声读物
90岁姥姥和宝宝文案?1个回答2024-01-31 04:48
1、希望你在今后的成长中,学会宽容和理解,做个赋有爱心,对人、对生活能有博大的胸怀,有责任感的人。
2、送你一瓢祝福的心泉。浇灌你每一个如同今日的日子!
3、亲爱的宝宝,我希望每天看到你的笑容,不要再背负太大的压力;我希望能够陪你到牙齿掉光,不管前面多少风雨,我们都能在一起。宝宝生日快乐,我爱你!
姥姥爱外孙女一生一世的文案?1个回答2024-02-15 08:09
我可爱的小宝贝,姥姥爱你一生一世,姥姥陪你一起慢慢长大,爱你哟。我陪你长大你陪我变老。
幼儿教案《看姥姥》活动反思1个回答2024-02-04 20:15
孩子们都喜欢听故事,讲故事,因此在故事中学习新知识,孩子们也乐于接受,很喜欢,学习时不会感到枯燥无味。加上我把学习内容紧密的和孩子熟悉的事物和现实生活相联系,孩子理解和接受起来较容易,让幼儿感受到生活中处处都能看到数学知识,自己学到的知识也能解决现实生活中的问题。
陪姥姥逛文案?1个回答2024-03-02 22:36
1、想回去外婆家,那里有一种甜甜的味道。
2、小时候穷苦的姥姥家,却是我最温暖的回忆。
3、我最难以忘记的味道,是童年在姥姥家的时光。
4、记忆里最快乐的童年时光,是在外婆家的那些夏天。
5、在姥姥家,回到记忆中的美好,温暖你无处安放的心。
6、外婆家的童年,不知道你们的童年在哪?
7、梦回姥姥的家,轻手掠过我那儿时的记忆。
8、外婆家的每个地方,都有我童年的回忆。
<<姥姥的剪纸>>教案1个回答2024-03-04 16:26
第一课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点:能正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程:
一、揭题解题
1、揭示课题,指名读一遍
2、姥姥是谁?
3、说说对题目的理解,并推测课文会写哪些内容?
二、自学生字,疏通课文
1、学生自学生字词语
2、初读课文,想想课文主要写了什么?
不懂的地方作上记号。
三、检查自学情况
1、交流所学,不会的提出来在全班解决。
2、指名分节读课文及时疏通课文,纠正错误。
四、初读感知
1、学生自由读课文,思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。
2、学生默读思考,同桌交流。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。
三、指导写字。
1、 师重点指导,学生写字
2、展示评议
四、布置作业
1、读熟课文
2、搜集剪纸资料
第二课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓 的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点:凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点:联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
教学过程:
一、欣赏剪纸
1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪
纸的特点。
2、学生朗读课文找出相关的语句,体会相应的特点。学生小组讨论交流。
3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。
(1)“要什么就有什么了,……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,“无所不能”。
(2)“你姥姥神了,……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
(3)“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。
(4)“我强过来一看……老牛背上。”
(5)姥姥又剪出……肯食青草
5、学生朗读有关词语,边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美,何等的有意义。
6、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子,读出赞赏之意。
二、认识姥姥
1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品,你们想知道写什么?
2、指名说一说。
(1)姥姥是怎样剪纸的?姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?
(2)姥姥是一位怎样的人?
3、同学们这些问题的答案都在课文中,请在自己朗读思考的基础上,同拙见相互交流,相互提示相互启发。
4、学生自主读悟,同桌互动。
5、学生抓住相关的词句,朗读体会老老的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品格。
6、学生有感情地朗读有关语句。
三、质疑问难
1、学生朗读课文,寻找疑惑之处,小组交流对疑难之处的理解。
2、引导学生解决典型的疑难问题。“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”问题:着是课文第四节中的一句话,其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢?
试解:课后练习第三题这样提示我们“查查字典,并联系上下文理解。”
四、练习深化
1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。
2、引导背诵
(1) 从那时侯起,我……达到老牛
(2) 一头老牛……变得
3、“熟能生巧,……准头了”结合你生活中的体验,说说对这句话的理解。
4、读完这篇课文,你想对姥姥说些什么?
板书设计: 姥姥的剪纸
剪纸:栩栩如生、活灵活现
姥姥:心灵手巧、勤劳善良
<<姥姥的剪纸>>教案1个回答2024-03-10 05:47
第一课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点:能正确、流利地朗读课文。
教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络。
教学过程:
一、揭题解题
1、揭示课题,指名读一遍
2、姥姥是谁?
3、说说对题目的理解,并推测课文会写哪些内容?
二、自学生字,疏通课文
1、学生自学生字词语
2、初读课文,想想课文主要写了什么?
不懂的地方作上记号。
三、检查自学情况
1、交流所学,不会的提出来在全班解决。
2、指名分节读课文及时疏通课文,纠正错误。
四、初读感知
1、学生自由读课文,思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来。
2、学生默读思考,同桌交流。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨。
三、指导写字。
1、 师重点指导,学生写字
2、展示评议
四、布置作业
1、读熟课文
2、搜集剪纸资料
第二课时
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
2、联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓 的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重点:凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学难点:联系上下文,并结合自己的生活,理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
教学过程:
一、欣赏剪纸
1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪
纸的特点。
2、学生朗读课文找出相关的语句,体会相应的特点。学生小组讨论交流。
3、了解学生朗读感悟情况,并随即点拨,引导学生欣赏姥姥的剪纸。
(1)“要什么就有什么了,……无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶,也说明了姥姥的确是剪纸行家,“无所不能”。
(2)“你姥姥神了,……公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺高超。
(3)“嗬……无可挑剔”这句话是“我”发自内心的赞赏。由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完美无缺的工艺品。
(4)“我强过来一看……老牛背上。”
(5)姥姥又剪出……肯食青草
5、学生朗读有关词语,边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美,何等的有意义。
6、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子,读出赞赏之意。
二、认识姥姥
1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品,你们想知道写什么?
2、指名说一说。
(1)姥姥是怎样剪纸的?姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品?
(2)姥姥是一位怎样的人?
3、同学们这些问题的答案都在课文中,请在自己朗读思考的基础上,同拙见相互交流,相互提示相互启发。
4、学生自主读悟,同桌互动。
5、学生抓住相关的词句,朗读体会老老的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品格。
6、学生有感情地朗读有关语句。
三、质疑问难
1、学生朗读课文,寻找疑惑之处,小组交流对疑难之处的理解。
2、引导学生解决典型的疑难问题。“我是个出名的调皮蛋……刁难……挑剔……耍赖……”问题:着是课文第四节中的一句话,其中的刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋等含有明显的贬义成分。如何准确的理解这些词语呢?
试解:课后练习第三题这样提示我们“查查字典,并联系上下文理解。”
四、练习深化
1、学生有感情的朗读课后最后两节争取回背诵。
2、引导背诵
(1) 从那时侯起,我……达到老牛
(2) 一头老牛……变得
3、“熟能生巧,……准头了”结合你生活中的体验,说说对这句话的理解。
4、读完这篇课文,你想对姥姥说些什么?
板书设计: 姥姥的剪纸
剪纸:栩栩如生、活灵活现
姥姥:心灵手巧、勤劳善良
记得小时候,姥姥家有一个燕子窝答案1个回答2024-04-22 17:33
燕子有记性和灵性,只要你不招惹它,明年它还会回到旧巢,而一旦你捣了燕子窝,它就永远不会在你家筑巢。
因为一旦被劫匪发现,谈判者将会立即死于非命
戒备也许是包括人在内的动物界生灵的一种自我保护的本能,而信任就能消除戒备。
生活当中这样的事例也随处可见,燕子窝被掏,下次它再不会在同一屋檐下筑巢了,当一条小狗对你旺旺叫,你给它一个食物,那么它会对你摆尾巴,这也说明它对你的信任。
姥姥的姥姥的姥姥的叫什么?2个回答2022-12-24 18:46
姥姥的妈妈叫太姥姥。姥姥的姨妈叫姨太姥姥。
姥姥的姥姥叫老太姥姥。姥姥的姨姥姥叫姨老太姥姥。
姥姥的太姥姥叫太老太姥姥。姥姥的姨太姥姥叫姨太老太姥姥。
姥姥的老太姥姥叫老太老太姥姥。姥姥的姨老太姥姥叫姨老太老太姥姥。
姥姥的姥姥的姥姥=老太老太姥姥。你是她的晜孙。
姨妈的姨妈的姨妈=姨太姥姥。你是她的甥曾孙。
姥姥的姥姥的姥姥的叫什么?1个回答2024-03-29 22:42
姥姥的妈妈叫太姥姥。姥姥的姨妈叫姨太姥姥。
姥姥的姥姥叫老太姥姥。姥姥的姨姥姥叫姨老太姥姥。
姥姥的太姥姥叫太老太姥姥。姥姥的姨太姥姥叫姨太老太姥姥。
姥姥的老太姥姥叫老太老太姥姥。姥姥的姨老太姥姥叫姨老太老太姥姥。
姥姥的姥姥的姥姥=老太老太姥姥。你是她的晜孙。
姨妈的姨妈的姨妈=姨太姥姥。你是她的甥曾孙。
姥姥的姥姥叫什么3个回答2022-12-27 16:59
和曾祖母应是同辈人吧。不过这两辈人不会同时见面。也好称呼。不过谁家有这么个老寿星也真是大福也!