王印权快板朗诵

《一切》这是一首诗歌吧

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朗诵是指大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。

朗诵与朗读的区别：指代不同、出处不同、侧重点不同

一、指代不同

1、朗诵：高声吟诵；大声诵读。

2、朗读：清晰响亮地把文章念出来。

二、出处不同

1、朗诵：韩北屏 《非洲夜会·举杯痛饮》：“晚会上还有朗诵和话剧，这些节目全不长。”

2、朗读：唐·李商隐 《与陶进士书》：“出其书，乃复有置之而不暇读者，又有默而视之不暇朗读者，又有始朗读而中有失字坏句不见本义者。”

白话释义：唐·李商隐 《与陶进士书》：“从他的书，于是又有置的而没有时间读的，又有默默地看着不顾朗读者，又有开始朗读而中有失字坏句不见本意义的。”

三、侧重点不同

1、朗诵：把文字作品转化为有声语言的创作活动。用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

2、朗读：一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功；就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读都有着重要的位置。

作者去世50年，版权自动就没有了。所以读唐诗，出版，不会侵权的。

甲 ：从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲。
乙： 从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。
丙： 从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱翔的雏鹰。
丁 ：从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。
齐： 啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！
丁 ：九曲黄河让我懂得百折不回。
甲 ：莽莽昆仑使我学会立地顶天。
丙 ：教我纯洁的是北国的雪花。
乙： 教我热烈的是南疆的红棉。
甲乙 ：龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。
甲 ：到刚劲端庄的方块字里，感受“水浒”“三国”的英雄豪气。
乙 ：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟。
丙 ：在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲、大禹的故事萦绕耳畔。
丁 ：在爷爷的臂弯下蹒跚学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙丁： 炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。
丁 ：五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶。
乙 ：八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。
丙： 敖包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍。
甲： 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。
乙丙 ：东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。
丁 ：我们铭记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。黄河纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
丙 ：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。
甲 ：先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸。
乙 ：“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
甲 ：今天，历史和未来将由我们焊接，时代的接力棒要靠我们相传，站在新的起跑线上响亮回答。
齐 ：少年要谱写中华更璀璨的诗篇。
甲： 不期望脚下处处阳关道，乙 不幻想头顶一片艳阳天。
丙 ：不迷恋父兄给予的蜜罐温床。
丁 ：不忘记“最危险的时候”战歌飞旋！
甲 ：要做旗舰去长风破浪。
乙 ：要做火箭去推动飞船。
丙 ：要像利剑把贫穷斩断。
丁 ：要用爱心把世界相连。
甲丁 ：听，芦笙和唢呐一齐吹响。
乙丙 ：看，乳燕和雏鹰比翼联翩。
齐 ：五十六朵鲜花竞相开放，装点祖国万里大花园。
甲： 让先辈的英灵自豪地惊叹：
齐： 啊！这就是我的中华！这就是中华的少年！    

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