效果链清音激励

采用新式多样的教学方式  

多激励，多表扬 ，少批评  

把教学知识贯穿于游戏  故事  表演之中  

因人而异的进行理想教育    

请学生多动手多动脑，老师当助手

让父母参与孩子的教育活动 父母是孩子的首任教师。孩子带着强烈的求知欲来到这个世界，他们想更多地了解自己以及周围的环境。大多数父母都珍视亲自陪伴孩子学会坐、爬和下次的机会。

使学习富有意义 不论年龄的长幼，动机形成的原则适用于我们每一个人，学生们需要有一个学习的理 由，这理由可能在某种程度上令他感兴趣。

教学技巧多样化 要想培养渴望学习的学生，教师就要运用与学生学习风格相吻合的多样和教学技巧。

因为这种职场激励方法能够让所有人都有最饱满的热情来参与到工作当中来。对于新人来说，刚刚进入一家新的公司，一切都是从头开始，如何快速地融入公司是非常重要的。让新人去做老事，在对老事的了解中，新人也会对公司产生一定的了解，并且在事件对接的过程中也会与老人进行一些沟通拉近感情。对于老人来说，在公司总是干着差不多的工作，难免会产生倦怠之情，让老人多去接触一些新事，不仅能够调动老人的积极性，对事物的推进也有重要意义。

调动积极性是职场激励方法中最有效的一条。一个公司要换血，常见的就是招聘新人进入，和对老员工的调整。如何更好的调配新老员工，需要不断总结公司实际运行中的经验。

老人做新事，可以让老人接触新业务，一直有新动力，保持激情；另一方面老人做新事能够通过他对公司的熟悉程度给新事情带来动能。新人做老事，一方面可以为老业务带来新思路和新想法；另一方面，可以让新人更快融入公司文化和业务。

不过这也要讲究一些方式方法。在实际的运行中，老人和新人在事件上的搭配还需斟酌调整。老人去做的新事，应该是其能力可以掌握的事件，让其在能力的基础上，加上更熟悉的资源，拔高完成预期的结果。这样做既保证了创新事件的成功率，又不断的调动了员工的激情。新人老人在合理的安排下，都充分的创新着，这使得公司具有足够的创新能力。如此才能更好的使企业发展。

我感觉用物质奖励激励孩子学习是有一定好处的，让孩子感觉到学习的快乐，让孩子感觉到自己学习好了，爸爸妈妈也开心，还能为我买好东西

现在面临期末考试，那么父母应不应该奖励孩子？是很多家长都非常关心的问题。
一般来说，期末考试结束，家长的奖励代表了对孩子这次考试成绩的态度。家长奖励孩子，无论是物质上还是精神上的，都代表父母对孩子的鼓励与肯定。其实，每一个孩子的内心，都很渴望得到父母的认可和表扬。所以如果孩子考出了好成绩，这时家长一定不要吝啬自己的赞美与奖励。另外家长也可以告诉孩子，之所以这次成绩比较理想，是因为前段时间的付出和努力，只要努力就会有收获。
如果孩子期末考试成绩不理想，家长也不要一味责备孩子，让孩子丧失了自信心。面对考试失利的孩子，家长也要给他们拥抱与奖励。告诉孩子，虽然这次期末考试成绩不理想，但是一次失利并不代表什么，人生的道路很长，重要的是要养成终生学习的习惯，并坚持努力与奋进，成为最好的自己。
奖励孩子的策略和原则
第一，少奖为佳。适当时候、适当次数的奖励，就相当于给发动机加油，可以起到很好的作用，但切记不可滥用。奖的频率太高，其刺激作用就会逐步下降，要想发挥其作用，就必须不断加码，以满足孩子迅速扩张的胃口。而更为严重的是会引导孩子为了得到奖励而学习，不能产生真正的动力。因此，在满足孩子必需的学习用品和生活需要的前提下，要逐步减少奖励的次数。
第二，奖态度不奖分数。大多数家长是以分数或者名次来设定奖项和决定是否奖励，其实最好的方法是根据孩子的学习态度进行奖励。因为从长远看，态度和努力的程度比一两次的分数更重要。而且考试会有很多不确定因素，如试卷的内容对每个人的适应性，孩子复习题目的"机遇"性等，所以并不能真正反映其学习的努力程度和效果。用分数和名次作为奖励的标准，有可能出现孩子已经非常努力，但因为一些偶然因素而没有达到设定的奖励目标，结果反而会打击孩子的学习积极性。

要想有效激励员工，首先要充分理解激励的含义：了解员工的内在需求，加以激发，引起动机，指导行为，最终实现员工个人与组织共同的目标。激励不是单向的，而是双向的互动。

1、要想有效激励员工，首先管理者应当对下属怀有一颗爱心。这份对员工的爱，就是尊重、关心、从正面看待员工、帮助员工成长。

2、提高员工的工作技能和意愿，需要投入相当多的心力和情绪，有时让我们感到精疲力竭，甚至会对“不争气”的员工大骂一通，对他们丧失希望。激励员工真的需要一份耐心。

3、我们经常对管理者说，对待“不争气”和“失望”的员工，你只有两种选择，要么耐心地帮助他们提高工作技能和意愿，要么就淘汰他们。采取弃之不管、让其自生自灭的方式不是第三种选择，那将影响整个团队的士气和业绩。需要特别提醒的是，如果管理者不能提高自身的管理意识、风格和技能（计划、组织、人员配置、培训、指导和控制），即使调换了员工，员工工作技能差或工作意愿不高的问题还将重蹈覆辙。

4、三个不要 ：

不要用同样的方法激励所有的人         —— 要个性化（不同的人需求不同）

不要始终用同样的方法激励同一个人 —— 要多样化（我们的需求在变化）

5、三个原则 

激励原则1： 

有要求才会做（告诉员工做什么、为什么做、怎样做、做到什么程度最好）；

有测评会做得更好（对照标准，给予监控，随时评价)；

有奖励才能做得最好(包括物质和精神奖励，更重要的是赞赏和肯定）。

激励原则2： 

员工在工作中的表现，是他们的管理者给予强化的结果（不断的辅导、纠正、激励）。

激励原则3： 

如果员工的工作表现没有达到期望的目标，则说明管理者的强化没起作用。那么就继续强化，直到员工的行为表现发生变化为止。

不要以为隆重正式的激励最有效         —— 要日常化（我们需要及时表扬）

要想有效激励员工，首先要充分理解激励的含义：了解员工的内在需求，加以激发，引起动机，指导行为，最终实现员工个人与组织共同的目标。激励不是单向的，而是双向的互动。

1、要想有效激励员工，首先管理者应当对下属怀有一颗爱心。这份对员工的爱，就是尊重、关心、从正面看待员工、帮助员工成长。

2、提高员工的工作技能和意愿，需要投入相当多的心力和情绪，有时让我们感到精疲力竭，甚至会对“不争气”的员工大骂一通，对他们丧失希望。激励员工真的需要一份耐心。

3、我们经常对管理者说，对待“不争气”和“失望”的员工，你只有两种选择，要么耐心地帮助他们提高工作技能和意愿，要么就淘汰他们。采取弃之不管、让其自生自灭的方式不是第三种选择，那将影响整个团队的士气和业绩。需要特别提醒的是，如果管理者不能提高自身的管理意识、风格和技能（计划、组织、人员配置、培训、指导和控制），即使调换了员工，员工工作技能差或工作意愿不高的问题还将重蹈覆辙。

4、三个不要 ：

不要用同样的方法激励所有的人         —— 要个性化（不同的人需求不同）

不要始终用同样的方法激励同一个人 —— 要多样化（我们的需求在变化）

5、三个原则 

激励原则1： 

有要求才会做（告诉员工做什么、为什么做、怎样做、做到什么程度最好）；

有测评会做得更好（对照标准，给予监控，随时评价)；

有奖励才能做得最好(包括物质和精神奖励，更重要的是赞赏和肯定）。

激励原则2： 

员工在工作中的表现，是他们的管理者给予强化的结果（不断的辅导、纠正、激励）。

激励原则3： 

如果员工的工作表现没有达到期望的目标，则说明管理者的强化没起作用。那么就继续强化，直到员工的行为表现发生变化为止。

不要以为隆重正式的激励最有效         —— 要日常化（我们需要及时表扬）

1、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

2、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

3、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。

4、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

5、你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。

6、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。