响亮的大鼓课件

　　一、教材说明
　　本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。
　　选编本文的目的：通过学习使即将结束小学生活的学生，联系课文内容和生活实际，体会课文抒发的感情，激发学生对曾经哺育自己成长的学校、老师及所有的工作人员的热爱、感激之情，从而不辜负他们对自己的辛勤培养与殷切期望；感悟课文以比喻的手法来描述事物和表达感情的表达方法。
　　二、教学目标
　　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。
　　3、帮助学生学会7个会认字和6个会写字；掌握“汲取、储积、恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。

　　三、教学建议
　　关于“理解感悟”
　　本文从课题到小标题到课文中的许多语句，都运用了比喻的手法，但是，课文内容所描写的都是学生熟悉的校园生活，因此很容易理解。在教学中重点应该放在“朗读——感悟”上，通过有感情朗读课文，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。同时提供朗读、背诵，很好的体味并积累课文中生动优美的语言。
　　四、教学设计
　　（一）导语
　　同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么？今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。
　　（二）初读课文，整体感悟
　　1、自读课文，自学生字新词。
　　2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。
　　3、思考课后第2题。
　　（三）细读课文，理解感悟。
　　讨论交流：
　　1、课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。
　　蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。
　　鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。
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　　花瓣：既可以理解为老师——辛勤的园丁，他们培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。
　　喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符——已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花”，“顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。
　　树根：我们的老师——树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。
　　2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读你认为描写最生动的句段。
　　（四）拓展
　　即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧！
　　（五）巩固复习
　　1、检查生字、新词掌握的情况。
　　2、背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正。
　　五、参考资料
　　词语解释
　　汲取：吸取。
　　恬静：安静、宁静。
　　丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
　　硕果累累：打的果实接连成串。
　　袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。
　　婀娜：（姿态）柔软而美好。

　　中国有句老话：“响鼓无须重槌。”这句话我在乡下听得最多，都是大人们用来教育小孩子的。大人在说这句话时，有一个前提：肯定是小孩子犯了什么错误，而且不止一次。仔细想想，这句话里其实隐藏着很微妙的中国式意味：如果你是一面响鼓，就不需要我敲得很重。这既给对方留了面子，顺便给了一个台阶下，但同时也流露出一种恨铁不成钢的失望，属于既是提醒又是警告，但尚处于能够忍耐的阶段。
　　倘若你所面对的是一面真正的响鼓，这样的提醒或许能起点作用；倘若不是响鼓，就算你有重槌，只怕也是枉然。但无论如何，重槌是很有必要的。即使面对的是众多麻木的心灵，也有必要重重地敲打一下。国人的思维和思维模式有问题，由来已久。那种坐享其成、不思进取、自私自利、一叶障目、盲目自负的劣根性，也已根深蒂固。在老祖宗的荫庇下活着，对于我们来说很是受用；而我们的前车之鉴又太多，以至于这也不行，那也不行，谁也不敢贸然行事。一代又一代都是这样过来的。大家凑到一起，很容易达成共识。没有重槌，响鼓不响，这就是我们所面对的现实。这样的现实一晃就过去了多少年!
　　当俄罗斯感到迷茫的时候，他们有普希金、托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基、舍斯托夫、别尔嘉耶夫等巨人指引道路；西方的理性思维传统更是一环紧扣着一环，步步推进。唯有中国，在世界近代思想史上根本找不到自己的位置和声音，就像一只断了线的风筝，飘在空中，然后一头栽了下去，再也没飞起来过。
　　楚渔先生的《中国人的思维批判》一针见血地把这一事实推到了我们面前，字字句句振聋发聩。不是因为楚渔先生有多么敏锐，而是因为我们太迟钝了；不是因为楚渔先生有多么高深，而是因为我们太浅薄了；也不是因为楚渔先生有多么清醒，而是因为我们太麻木了。我一直搞不明白，中国学术界那些所谓的“精英”一天到晚在干些什么。一般人迟钝一点、浅薄一点、麻木一点似乎无可厚非，难道他们也是这样吗?在个人既得利益和短期利益面前，“精英”们的追逐只怕是有过之而无不及。他们在宣扬什么，维护什么，迎合什么，他们应该是心知肚明的，但就是没有人从这个队列里勇敢地站出来，像楚渔先生这样发出自己独立的、有良知的呼声。幸好还有一个楚渔，在没有重槌的情况下，楚渔先生就是这个时代的响鼓；尽管很无奈，但他自己擂响了自己。我，作为一个倾听者，有必要向他表达我的敬意。
　　我相信历史总会有回望的那一天。我希望那一天能够尽快到来。
　　(梦天岚，著名诗人，作家。)

响彻云霄、惊天动地、震耳欲聋、响彻天空、排山倒海、气势磅礴、 震天撼地、
鼓乐齐鸣、锣鼓喧天

要找到这个问题。辩别哪些是故障异响，哪些是合理异响。去修理厂检测异响的车辆，只有近20%的车真的出了问题。配备了涡轮增压发动机的车型，响声和自然吸气发动机的声音必然存在着区别;安装了发动机护板的车型，也可能会因为摩擦产生声响;一些车主接触不同的车后，很可能因为自身缺乏对机械知识的了解，把合理异响误以为是车辆故障。因此，学习分辨汽车异响，避免浪费时间和精力。
二、汽车响声的鉴别方法：
在实际工作中，因受工作条件局限，汽车的响声很难使用专用仪器进对汽车的响声进行形容和比较。例如轴承干摩擦发出的“哗哗”声，气门间隙过大发出的类似小锤轻击水泥地板的“嗒嗒”声等。
1、 正确区分正常响声与非正常响声。
汽车在工作时各机构存在的振动，会发出多种性质的响声，但有响声并不表示汽车就有故障，为了避免不必要的拆卸，首先必须区分正常响声与非正常响声。各系统部件的正常振动声(如发动机表面的噪声)，换档时齿轮的冲击声，用气体作工作源的进气声、排气声，齿轮啮合噪声等均属于正常响声。非正常响声(异响)按对汽车性能的影响可分为轻微响声、一般响声和恶性响声。轻微响声，如高压电漏电的跳火声、滚动轴承轻微松旷的响声等，一般音量较小，机件磨损程度不大，较长时间无显著变化，这类故障不经修理仍可维持汽车的正常行驶。
3、 在诊断汽车异响时，应注意创造良好的听诊条件，设法排除其他噪声的干扰，以免影响判断的准确性。
最好能有意识地将声音放大或缩小，即使用旋具或其他金属杆件作听诊器具接触发响部位将响声放大，或采用单缸断火的方式将响声减小，以适应诊断需要。听诊现场应保持安静，尽量减少人为因素的干扰。

不是。根据查询相关公开信息显示，成语是典故发展而来的，响响亮亮是词语。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠，古代汉语词汇中特有的一种长期相沿用的固定短语，来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。

石破惊天，惊天动地，震耳欲聋，龙吟虎啸，锣鼓喧天

环境描写的白描。

      “响鼓不要重锤”字面上的意思是说：一面上乘的鼓，鼓面质量很好，不用很大力的敲也会很响。

        第一次听到这句话是在我十二岁那年，如今已经过去十八年，但是我依然记得父亲和我在厨房吃饭时跟我说的这句话。

        父亲是土生土长的农民，大半辈子都在老家耕种农田，不会讲很多的大道理。他对我的唯一期望就是能考上大学。但小时候的我特别调皮，喜欢在村子里面到处去玩。很多时候玩到中午吃饭时间了也不会回家。这个时候，整个村子里面就会听到父亲大喊我名字的声音，而我却依然沉浸在与小伙伴的玩耍中，对父亲那急切的呼喊毫不知情。直到村里路过的人看到了我就会跟我说：你爸在喊你回去吃饭。而此时的我已经知道回家面临的肯定是父亲的一顿暴揍，整个村子里面再次响起的是父亲非常严厉的责备声，棍条打在身上的声音，还有放声大哭的声音。那个年龄的我们理解不了父亲对我们的爱，认为只是他随便发脾气，不会理解到担心孩子出事的那种担忧的心里。

        又是一个暑假的中午，前面所讲的事情再一次发生。我想这次回去肯定再次被暴揍。战战兢兢回到家，低着头一声不响的走向厨房。这次父亲没有拿着棍条在家门口等我，而是在厨房里正准备盛饭。看到我回来了，也没有说任何一句话。我自然不敢发出一点声音，乖乖的盛饭夹菜，准备端着饭菜到外面去吃。父亲看到我夹完菜，就叫住我说：你拿个凳子坐下来吃饭。我只能默默的拿来一张小凳子，坐在旁边。父亲跟我说道：你看你也长这么大了，马上就要上初中，也应该懂事了。到了吃饭时间就应该自己回来吃饭，你赖在别人家里难道是要在别人家里吃饭嘛。响鼓不要重锤，作为父亲也不想再打你，再打你也没什么用。你要自己学会这个道理。而在旁边的我继续吃着自己饭，一声不吭。

        从那以后，我在生活中依然犯了很多错误，但是父亲却再也没打过我。我以为我的父亲变了，其实他没变，他对我的教育方式一直没变。他只是希望自己的孩子是那一面响鼓，能在正常的敲击下就能发出很响的声音，能自己明白生活中的很多道理，而不用刻意去重击它。

个人认为可以 教育锋虚孩子高考后再银敬燃打扮自己，稿凯年龄 太小爱美会影响学习，而且青春阶段爱美大多有喜欢的人，容易早恋，让孩子平时衣着整洁，保持干净就行，我也十几岁，对这方面了解一点。

一刻 我读懂了母爱 母亲!天上的风雨来了,鸟儿只躲到它的巢里,心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。