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什么意思呀！

不要过度的大惊小怪，让他今天的活动量达到他的需要，有个发泄掉剩余精力的说法，他的活动量达到了，就不太会调皮捣蛋了，让他打滚不要太关注他，然后做适当的用平常的语调告诉他，打滚容易着凉，着凉了就容易感冒啊，就要怎样……。或者别人看见在地上打滚的小朋友是没有礼貌的小朋友偶！

不如将教育转化为引导。留意观察该幼儿是否喜欢观察地上的小动物？和家长了解是否经常和父母地上撒娇来获得某些安慰等。找到原因就可以引导孩子改正。而且，孩子的叛逆期总共有三个阶段，一个是3岁前后，是秩序感敏感期最强烈的时候，一般是在27个月左右就会显现出来，孩子就开始变得淘气，不愿听教；一个是6-7岁，还有个就是青春期叛逆。如果你的学生刚好在叛逆期，你用“教育”是行不通的，他会更加排斥，甚至攻击你。推荐一个不错的网上早教平台——蚂蚁妈妈，你可以在上面学习一些引导孩子的课程后教给你班的孩子。希望回答对你有用。

建议（1）做好自己 孩子可能不会关心你在说什么，而是关心你在做什么，你的行为能起着模范作用，孩子自然也会成长；
（2）尊重孩子 对待孩子要像对待好朋友一样，让孩子感觉到你们是平等的，而不是感觉你是高高在上的，不然会给孩子心里上有压力，不利于你们之间感情的培养，尤其到孩子青春期时。
（3）不要让说教成为一种常态 孩子一大就会有自己的想法，如果你经常在他耳边唠唠叼叼没完没了，就会激起孩子的逆反心理。如果有人常在我们耳边唠叼个没完，我们也会很烦。
（4）任何情况下都不建议打骂孩子 打骂孩子并不是教育孩子的好方法，相反我遇到很多孩子长大以后总是有一些心理障碍都是小时候常受到家人的打骂造成的。

狗吐出来，然后自己又去吃。

猪，刚刚在水里洗干净了，又回到泥里去滚

在大多数情况下，对于孩子的惩罚往往是无效的。

心理学上，惩罚是指对个体的行为，施予痛苦或剥夺利益，以使其不再从事该行为的方法。它有两种主要形式：

一种叫做正惩罚，它要求实施令人厌恶的刺激，比如违章停车获得罚单，强化你按照规定停车的行为。

另一种叫做负惩罚，它要求消除强化物，比如小孩子淘气被打屁股，让你减少实施某一行为的可能性。

长期以来，很多家长都非常依靠惩罚或者实施威胁的方式，来让孩子们在大人设定的规矩中玩耍和成长。一旦孩子越过了界，或者作出了出格的事情，家长们就开始用惩罚的方式了，比如“回你房间闭门思过，不许出来”“我再也不允许你看电视、玩游戏了”甚至还会出现打骂孩子的情况。

但我们会发现，在惩罚行为发生的开始或者一段时间里，孩子们的一些不良行为能够得到明显的“纠正”。但往往过不了多久，好了伤疤忘了疼的孩子们还是会恢复原来“熊样”，丝毫不会因为惩罚行为而有实质性的改变。

为什么对于孩子不良行为的惩罚没有长久的效果呢？主要有以下原因：

1、对于孩子的惩罚难以持续执行。行为主义心理学家斯金纳提出，当惩罚的威胁消除以后，惩罚所具有的压制行为的力量通常也会消除。在大多数情况下，家长们一直严格地执行对不良行为的惩罚是不可能。当孩子们在多次“斗智斗勇”中知道家长实施惩罚的可能性不大的时候，惩罚的威慑力就不再像以前那么大了。

2、不良行为带来的满足感可能让孩子们认为惩罚是值得的。比如，孩子因为过度沉溺于电子游戏而导致被家长惩罚。在孩子看来，在虚拟世界中得到的成就感，远胜于家长们“外强中干”的惩罚行为。于是孩子们不惜铤而走险，而一旦侥幸没有得到惩罚，孩子们甚至会认为是一种额外奖励。

3、对孩子的惩罚往往会引发不良的连锁反应。在很多心理学的实验中，生物体在受到惩罚的时候往往会尝试逃跑或规避进一步的惩罚，甚至会引起逆反的攻击行为。其实，对于孩子的惩罚也是一样。那种涉及疼痛、羞辱的惩罚，尽管短期内能够起到纠正不良行为的作用，但从长远来看则会严重影响孩子的健康成长。一方面，这种惩罚会在孩子内心植入了暴力的种子，使他们在与人交往的时候更具攻击性（社会上那些具有攻击倾向的少年犯往往曾经在家中受到过父母的虐待）。另一方面，惩罚也会让孩子们变得忧虑、恐惧和缺乏安全感，进而产生习得性无助感或抑郁症障碍。

4、对于孩子的惩罚难以做到公平公正。对于不同的孩子（男孩或女孩，大孩或小孩），家长的惩罚标准会存在公平对待的问题，甚至对于同一个孩子的同一性质行为，家长们在不同场景内都难以做到统一标准。这通常会让孩子们感到不解、怀疑、愤恨和反感。

滚来滚去是指一个人在地上滚来滚去，圆滚滚是指一个身材的非常胖意思，这两个词不是一个意思。

小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。