何建春唱的唐山大鼓

唐建明，男，1962年出生，湖南东安人，研究生，医学硕士，中共党员，1988年湖南中医大学研究生毕业 ，2001年晋升为中西医结合主任医师，2003年任湖南省马王医院医务处副处长，2006年任处长，现任副院长。

建瓯鼓楼，原为“五凤楼”。距今已有1800多年历史，位于建瓯市区中心。前身是196年建安立县时所筑“子城”的南门，后晋天福八年(943)，闽主王审知之子王延政在建州称帝时在其遗址上兴建“五凤楼”，借以显示其帝王气象。后屡毁屡修。至清乾隆十九年，重建并置大鼓于楼上，至民国六年再修，仍置鼓司更。新建的鼓楼，2005年初完成，采用明清重檐歇山式建筑风格，宽26.5米，纵向长17米，高28米，雄伟壮观。鼓楼已成为建瓯历史文化名城的标志性建筑和重要景观。
五代十国时，闽国王延政于天德元年（公元943年）据建州称帝，将东汉建安元年（公元196年福建省南平地区辖）设置的建安县的南城门城楼改建为“五凤楼”，以显示“凤集瑞”的帝王气象。楼下的拱洞基础故址保存至今达一千八百多年。在一千多年的历史中，鼓楼几历毁圮，也几经修建。南宋端平二年（公元1235年），在“五凤楼”遗址上新建“谯楼”，即鼓楼，并由南宋文学家刘克庄撰写《新建谯楼记》。明清两朝共修建五次，在清朝乾隆十九年（公元1754年）重建后，命名为“镇安楼”。民国六年（公元1917年）再次重修，复称鼓楼，延用至今。中华人民共和国成立后，第一次重建在1980年，1983年完工。（右下方远处青色建筑即为2005大修前的鼓楼，摄于1998年）
今次重建是在新世纪全面建设小康社会的形势下，顺民意、集民力兴办的历史性盛事，工程于2004年2月开始，2005年初完成。
新建的鼓楼，坐南朝北，采用明清重檐歇山式建筑风格，宽26．5米，纵向长17米，高28米，雄伟壮观，巍峨耸立。主楼有双层飞檐、四围红柱和雕梁画栋，极富古城风韵，又具时代新姿。楼的南北两面悬挂牌匾，上书：“雄镇南天”、“恩迎北极”。（下方楼装发光体即为2005大修后的鼓楼，可以看到有较大改动。由原先的三层改为两层，上方楼体宽度改小，补增纹饰较多。 ）体现了汉族传统建筑风格和规划思想。
鼓楼，已成为建瓯的标志性建筑，是历史文化名城的重要景观。鼓楼，它目睹了千年变迁的沧海桑田，也将见证建瓯奋起腾飞的灿烂明天！

建瓯鼓楼位于福建省南平地区建瓯城中心，坐北朝南为城楼式建筑，楼高23米，50宽米，楼下三个拱洞，人民路纵贯其间。是一座凝聚了古代汉族劳动人民智慧结晶的标志性建筑。鼓楼始建于南唐保大六年（公元943年）由闽国王延政在建瓯称帝时所建，名称五凤楼。宋端平年间毁，漕使兼建州太守姚瑶重建，圯于元。明永乐，以行都司建为谯楼。正德元年毁。四年郡守朱鉴重建。清顺治五年毁。康熙二十三年建安知县张大典捐俸重建，未落成。至二十九年瓯宁知县邓其文始竣工。乾隆九年毁，仅存遗基及楼下三门。十九年知府史曾期重建，并更名镇安。

鼓浪屿在宋代就有福建人开始上岛开发，元代设兵员御守。明初，设汛口，建墩台。明末，民族英雄郑成功曾在鼓浪屿建寨屯兵，进行抗清斗争。现今，岛上所存19世纪末至20世纪上半叶建造的各式建筑共1000余座，其建筑形式多样，建筑质量上乘，因而，鼓浪屿被誉为"万国建筑的汇集地"。

学好唐诗的建议如下：

了解唐诗的历史和文化背景。掌握唐诗的韵律和格律。多读唐诗，可以选择一些经典的唐诗进行阅读。多背唐诗，可以选择一些自己喜欢的唐诗进行背诵。理解唐诗的诗意，了解作者想要表达的意思。

了解唐诗的背景，了解作者的时代背景和人生经历。学习唐诗的写作技巧，比如对仗、平仄、押韵等。通过唐诗的书法作品欣赏其艺术价值。通过唐诗的绘画作品了解其文化内涵。了解唐诗的乐府，了解唐诗与音乐的联系。

了解唐诗的种类，比如五言绝句、七言律诗等。通过唐诗的诗词朗诵和歌唱感受其韵律和音乐美。通过唐诗的儿童教育和启蒙材料了解其教育和文化传承价值。通过唐诗的哲学思考和思想内涵了解其智慧和启示。

通过唐诗的茶艺、禅修、太极等修养活动感受其精神内涵和人文价值。通过唐诗的音乐、歌曲、舞蹈等艺术形式感受其艺术魅力和文化价值。通过唐诗的歌曲、舞蹈、戏剧等艺术形式感受其艺术魅力和文化内涵。

通过唐诗的语言游戏和文字游戏感受其智慧和趣味性。通过阅读唐诗选集了解一些经典的唐诗作品。通过听唐诗朗诵感受其韵律和音乐美。通过写作练习提高自己的写作技巧。

通过阅读唐诗的翻译和跨文化交流了解其国际影响和多元文化价值。通过阅读唐诗的电影、电视剧、纪录片等多媒体形式感受其历史真实和文化魅力。通过阅读唐诗的书法和绘画作品欣赏其艺术价值和美学风格。

通过阅读唐诗的比较研究和跨文化交流了解其文化价值和国际影响。通过阅读唐诗的儿童教育和启蒙材料了解其教育和文化传承价值。通过阅读唐诗的民间传说和故事了解其民间文化和民俗特色。通过阅读唐诗的歌曲、舞蹈、戏剧等艺术形式感受其艺术魅力和文化内涵。