浅谈线上有声读物参考文献

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                  律学部 本科 宗利

          如果让“记忆深刻的历史人物”和“无所住生其心”有什么关联的话，我想到的是武则天。“因无所住生其心”出自《金刚经》，而《金刚经》卷首的“开经偈”是出自这位女皇之手。这位女皇一生充满传奇，历经千年各种正史野史流传坊间，国内国外各种故事版本，作为历史特征明显的传奇人物他的故事还经常被拍成电影、电视剧，而被排成小品话剧搬上舞台更是常见。她的一生不仅是令我国人民印象深刻，于历史、于世界也应该是相当深刻的，我选择写她的主要原因，还是感恩她对佛教事业所作出的重大贡献。

        武则天作为盛世明君在那个封建时代多少是有些争议的，但是作为一名信奉佛教、支持佛教事业的佛教徒的这个身份标签是没有任何争议的。

        有人说武则天信奉佛教是因为她本身入过空门，其实不然，武则天能信奉佛教与她母亲有很大关系。武则天的母亲为隋朝皇族后裔(历史学家陈寅恪考证)深信佛教，武则天是延续母亲的信仰自小信佛的，入宫前曾经是沙弥尼，而太宗驾崩后，又入感业寺为尼，在其执政期间经常邀约高僧翻经译典，聆听各宗派大师讲经，前后浸染佛学多年，对于佛法的认识已经有非常深厚的功底。其在位时，她重视译经，礼敬高僧，执政后，重视佛经的翻译，支持高僧译经，并能自己亲自参与译经。史上有记载的典故处处可查，在她一手经办下完成的《华严经》八十卷译本，促成了华严宗的兴起，她供养支持法师、译经师翻译佛经，为中国佛教留下了宝贵财富，更促进了当时中国佛教的发展，也影响了佛教在中国的发展。在建寺塑像，推广佛法上更有建树，如敦煌莫高窟、龙门石窟、唐窟龛及净土造像等等造像中，以唐高宗、武则天时期的窟龛最多。她建造大量佛教化的宫殿和佛像。在其称帝后，不仅出钱修建寺庙佛塔，还亲身参与其中。如在大雁塔的修建过程中，她亲自带头，朝中王公响应，施舍大量钱财，将大雁塔重加营建，增至10层等等，关于她对佛教发展做的种种贡献，可查阅的历史记载在此就不一一例举了。

      不过也有人说武则天对佛教并没有贡献，反倒是佛教的兴盛帮助了武则天和她曾执政的大唐帝国。其实这种说法从小僧的角度来看是有些偏颇的。因为佛教本身是一个庞大的精神核心团，他不断地去融入和溶化各种灵魂，并给予其平静和安宁。佛教讲的是因缘、因果，所以会让大众诸恶莫作众善奉行，因为相信因果所以不作恶事。因为相信善恶有报百姓做事都有底线所以社会和谐是必然，因为社会和谐所以也必会令国家繁荣昌盛。而作为女王无论以何种方法来治理国家，如果能令百姓安居乐业，国泰民安，国家富强经济繁荣便是一个合格的君主。从另一个角度来看武则天作为一个佛教信士弘扬她的信仰只是做了她自己该做的事情，是尽了一个佛子自己的义务。所以若从女皇帝本人的立场上讲，她若说：“对于佛教我没有什么贡献，是佛教帮助了我和整个国家”这也是无可厚非的。

        其实无论世人如何评论，武则天对佛教的贡献是不可抹杀的。武则天也犯过诸多错误，但是我们不得不承认，其在位期间政治清明，百姓安居，佛法兴盛。无论功过若不是女帝推广佛教，或许今天的佛教徒仅止于烧香拜拜，而不是用“百千万劫难遭遇的甚深微妙法”来开启般若大门，阅读精辟顺畅的佛教典籍。她为自己立的无字碑，是她明白历史是未来人评说的这个道理，所谓的功绩———或名垂千古、或遗臭万年......一代女皇的功与过，史册记载的褒与贬都在每人心中的那座碑上。

取自网络

        斯人已去，骨早已归尘归土，而女帝的《开经偈》作为中土佛经开篇必诵之文，一直被人们熟记。或许很多人不曾读过佛经，但是他们知道《开经偈》，又有谁知道哪些人是因为《开经偈》才去了解佛教的，因《开经偈》而走进佛门的呢？

而这些种种，成就了这位女帝王在我心中的烙印，用印象最深来描述或许还是苍白，但她绝对是令很多人记忆深刻的历史人物，她就是千古女帝，中国历史上著名的传奇人物——武则天。

                          律学部  宗利

煤

你是那么黑

比那黑姑娘，黑上千万倍

煤

你从大地母亲怀抱中走开

奉献了自己，把光明温暖带给人类

煤

多少人知道你绿色的昨天

多少人知道你的年岁

多少人能说清你的身世

多少人在叹息你消失如飞

煤

为何你总是走得匆匆，走得匆匆

一把烈火把你变成灰烬任风吹

我不愿你走得匆匆，这样匆匆

你本能够发挥更大更多的作为追问不要诗歌

煤炭有燃烧自己照亮别人的奉献精神

煤炭有外表暗淡内心光明的淡定情怀

煤炭有好汉不提当年绿的谦虚精神

恩怨毫匠音容肚抛

1、激发兴趣：兴趣是推动学生学习的动力，轻松活泼的课堂教学能让学生学到更多的 知识。培养学生主动参与意识的有效途径。兴趣激发的方法很多，从美术教材的挖掘入手。 以新激趣：学生普遍具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激发他们探索事物的强烈 欲望，这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感。如讲《勤劳的蜜蜂》时，为了让学生了解蜜蜂的各种姿态，教学时，让学生利用各种大小不一圆来自由拼摆小蜜蜂的动态， 生起来，化难为易，让学生想学且学得轻松。学生在绘制时有了激情，就能带着愉悦的心情， 轻松的创出形象各异的画面。 以情激趣：情感，是学生接受教育的感情基础和前提，它能引起学生内部的学习动机， 提高智力活动的积极性。教师关注的眼神，信任的微笑，及时的鼓励，对于孩子们都是一种 鞭策和鼓励，都可能引发学生的兴趣与热情，特别是后进生，教师更要以满腔的热忱去帮助 他们，用教师的真挚感情去感染、吸收学生，引起师生情感上的共鸣。让学生在这融洽、轻 松的气氛中学习，才能取得较好的效果。
2、指导学法，赋予动手参与能力 教学是教和学的活动的统一体。教学方法既包含教师的教法，又包含学生的学法。重 视学生的学法指导是实现从教到学的关键，是实施素质教育的重要途径。因此在教学中，应 有系统地把学法指导与学习过程联系起来，使学生有愿望也有能力动手参与学习，进行创造。 1.加强技法训练：美术课对技法的要求很高，这是学生正确描绘对象，进行创作的基础。 技法训练包含的内容较好，如：蜡笔水彩的构图、造型、勾线、上色；中国画的笔墨、布局； 素描的透视、线条，因此，技法训练既要扣紧每节课的重点，有要胸有全局，点面结合； 既要着眼于同学们，又要照顾个别成绩突出或能力较弱的同学，因材施教；既要表扬鼓励， 又要具体辅导，帮助他们解决技术上的困难。 2.拓展想象空间：“象是创作的源泉”世界上许多创照发明都是从想象开始的。美术教 学中，我们可用创设情境的方法来拓展想像空间，在教学内容与学生求知心理间创设一种“不 协调”，使学生在探索的乐趣中寻求知识，提高智力。 实物演示：即利用实物展示或表演的方法，使他们明白完成任务的迫切性，联系已有知 识经验进行想象。上《画一顶帽子》一课时，可以先出示几顶漂亮的帽子，让学生观察外形、 颜色等，然后戴到头让学生作画或者根据现有的帽子想象外形更美、功能更全的帽子。 语言表达：即利用形象的语言描述，使学生产生身临其境的感觉，从而根据自身体会大 胆想象。在彩塑课《青蛙》一课中，教师可有意识的讲述关于青蛙的童话故事，把学生的思 维越迁越宽，让他们仿佛进入了想象中的青蛙王国共同游戏，学生进入情境后，做出的青蛙 生动有趣，神情兼备。增强了对青蛙的感情，也起到了环保的教育作用。 媒体应用：即利用电视、录象、投影、多媒体等音像手段创设情境。这一方法可视性强， 时空转换快，吸引力大，能为学生创设广阔的思维空间。

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还有一本英国的 就是比较贵 100多 原动画什么的 在图书馆看的忘了 你去当当 搜索看看吧

不过你到底是要看书 还是写论坛用的参考文献啊

我认为大学生恋爱是非常正常的事情。因为在大学里几乎都是成双入对的，嗯，但是我认为在那个时期的嗯，早上入队的大学生应该一起学习进步，应该应该积极进取，互相帮助。这样大学生毕业以后才会有一个好的去向。

没日就是没日