小学生经典二人相声剧本

刘启明，1973-5出生。武汉理工大学 材料学院教授，现就职于武汉理工大学硅酸盐材料工程教育部重点实验室。1999.7 毕业于武汉工业大学材料科学专业，获工学硕士学位；2002.7毕业于中国科学院上海光学精密机械研究所，获工学博士学位 ；2002.12~2004.5 法国巴黎第十一大学 博士后 ；2006.12~2007.1法国巴黎第十一大学 高级访问 ；2007.6~2007.8 法国巴黎第十一大学 高级访问 。

“崔、宋、黄、梁”是峄县的“四大家族”，从清朝起在峄县的势力与影响就颇大。在枣庄成为名门望族而几百年不衰，每一家的发展史都可歌可泣，每一家的兴衰荣辱都与枣庄紧密相连。

枣庄历史悠久，人文荟萃，是东夷文明的核心诞生地，华夏文明的早期发源地。枣庄的城市发展历史可谓波澜壮阔，枣庄的前身是由1961年之前的峄县演变而来，峄县作为地方行政区划单位的出现和形成经历了长期的演进过程。《峄县志》记载始于战国时期。峄县志也是山东省最早的县志之一。

官地顾名思义“升官发财之地”，其实不然，官地村明代建村，据宋氏族谱记载，其祖于明嘉靖二年（1523年），从峄县北裴桥迁来定居。因当时村址四周皆故坟，故取名官地，取“棺地”谐音。宋氏家族和崔氏家族一样也是靠着挖煤逐渐走上兴盛之路。

在解放前官地还有很大的宋家大院，气派非凡，据宋式后人回忆说家里雇有大批佣人，居住的是厢式四合院，院子里还有假山、长亭、人工湖。可惜解放后宋氏大院的建筑被拆除殆尽，我专程去官地村走访过，连遗迹也看不到了。

因此宋氏家族历史上的很多事，被我们现代人淡忘，即使在史料中记载的也很少，看来历史建筑的存在是非常重要的，它不仅是那段历史的见证，同样也是让我们去了解、挖掘那段历史载体。在我的走访的过程中，宋氏后人大部分已经不了解他们祖先当时的辉煌了，宋氏祖先的辉煌事迹已经渐渐地被人们遗忘，直至消失在历史的长河中了。

小组合作的好处具体如下：

1、促进学生间在学习上的互相帮助、共同提高。合作学习是一种很好的共同进步模式，通过合作学习，基础扎实的人可以帮助基础薄弱的人，在这种帮助中，其基础知识又得到了巩固，对两者都能提高。

2、能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。小组学习的共同目标和相互的经常交流，拉进了他们的感情距离，使得他们能互帮互助。

3、能提高学生学习能力和效率。使学习成绩的提高效果显著。学生在一起自由、自主地交流、讨论，营造了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，因而能激发学习的积极性和主动性，并有效发挥各自的学习潜能，提高学习效率。

4、学生主体观的理念的体现。合作学习中，基本上是学生先个人学习理解，然后小组交流讨论，整个教学过程是以学生自主能动学习为主，把学生摆在教学的主体地位。

5、创新教学观的理念的体现。合作学习中的主体学习，全体参与，加上小组讨论和活动的形式，都为创新创造了极好的条件。小组讨论形式的民主，宽松的氛围，会触发学生的创新思维，进而逐步形成创新意识。