增加班级凝聚力相声

偶尔举行聚餐可以，但考虑学生的经费也不能经常举行。

一个成功优秀的班集体，首先要具有一只高素质的班委骨干队伍。班委会可以影响一个班级的精神面貌和学习风气。想要班级变得有凝聚力，首先班委会要团结一致，共同对来班级进行负责。班级的凝聚力不仅仅只有班长一人维持，应该由集体维护。

首先，无论做什么都要由自己以身作则，不能带头违反班级纪律，学校的规章制度，这样班干部在管理班级事务时才能树立威信，同学们才会听从你的安排。在主动去帮助一些有困难的同学，给予他们鼓励支持，帮他们克服困难，释放自己的人格魅力，让同学们感受到这个大集体的温馨，从而慢慢融入这个集体。

2.多组织一些集体活动。在没有课的时候，如果教室条件允许，班长可以组织同学一起看电影，放一些大学时光讲述同学感情的电影，让同学们知道，大学的感情也是很重要的。除了看电影，也可以组织同学们一起做义工，对社会传递爱心。如果时间更加充裕的话可以组织同学一起外出活动，进行郊游等活动.。也可以经常举办一些主题班会，让同学进行参与，讲述自己的故事，向大家袒露心声。在班会结束之后还可以同学们一起进行愉快集体的游戏。

3.公平公正的处理班级内部问题。有时候年龄越大，同学之间的矛盾越多，现在都不是小学初中的孩子了，已经长大了开始有自己的想法了，他们看别人就像敌人，看别人不顺眼，若楼主想要班级变得有凝聚力，首先要处理好班级的这些问题，处理好同学与同学之间的关系。若两人发生了问题，作为班长要公平公正的处理问题，不能带有个人情感。当然这些如果能做到更好，做不到也不要强求。

增强班级凝聚力不是班干部能解决的，和班里的同学也脱不了关系

偶尔举行聚餐可以，但考虑学生的经费也不能经常举行。

一个成功优秀的班集体，首先要具有一只高素质的班委骨干队伍。班委会可以影响一个班级的精神面貌和学习风气。想要班级变得有凝聚力，首先班委会要团结一致，共同对来班级进行负责。班级的凝聚力不仅仅只有班长一人维持，应该由集体维护。

首先，无论做什么都要由自己以身作则，不能带头违反班级纪律，学校的规章制度，这样班干部在管理班级事务时才能树立威信，同学们才会听从你的安排。在主动去帮助一些有困难的同学，给予他们鼓励支持，帮他们克服困难，释放自己的人格魅力，让同学们感受到这个大集体的温馨，从而慢慢融入这个集体。

3.公平公正的处理班级部问题。有时候年龄越大，同学之间的矛盾越多，现在都不是小学初中的孩子了，已经长大了开始有自己的想法了，他们看别人就像敌人，看别人不顺眼，若楼主想要班级变得有凝聚力，首先要处理好班级的这些问题，处理好同学与同学之间的关系。若两人发生了问题，作为班长要公平公正的处理问题，不能带有个人情感。当然这些如果能做到更好，做不到也不要强求。

增强班级凝聚力不是班干部能解决的，和班里的同学也脱不了关系

班会目的：通过这次班会，提高班级整体的凝聚力，让同学意识：一个班级，只有她的每一个成员都充满了责任感，从而使整个班级形成了强大的凝聚力时，才能真正称的上“班集体”。
班会形式：以学生讨论交流为主，由故事本身引出学生自身的体会。
班会流程：
一，看故事。
有一群基督教徒，在他们中间，有的做了许多善事，有的却做了许多恶事，百年之后，做善事的教徒就可以进入天堂，而做恶事的教徒就得被打入地狱。有一天，他们与上帝谈论天堂和地狱的问题。为了惩恶扬善，劝导自己的教徒多做善事，上帝决定带他们到天堂与地狱这两个地方看看，让他们亲身感受天堂的幸福和地狱的痛苦。
上帝应用自己的法力，带着他们先去看地狱。地狱的深处有一个大房间，正好是午餐时间，但见屋里有一大群人，每人手中都拿着一只两米长的汤匙，围着一大锅肉汤，争先恐后的抢肉汤。可是，因为汤匙太长，他们都无法把肉汤喂到自己的嘴里，每个人都显得非常绝望，脸色看上去非常苍白，骨瘦如柴，营养不良。教徒们个个面面相觑，希望自己百年之后千万不能到地狱来。
上帝看到自己的教徒有所感悟，就带着他们来到了天堂。天堂上也有一个大房间，此情此景好像与地狱完全一样。但是，有一点与地狱完全不同。每个人都从容不迫地从锅内盛起肉汤，喂着锅对面的同伴。他们吃的如此高兴，还一边吃肉汤，一边在谈笑风生。他们个个精神焕发，满面红光，体壮如牛。教徒们感悟很深：“原来，天堂里的人会用自己的汤匙喂给别人，而地狱里的人不会这样做。帮助别人就是帮助自己，人多做善事一定会有好报。”他们都希望自己百年以后能来到天堂。
讨论环节：同学们对于这个故事有什么看法？请同学们分成小组讨论下，派几位小组代表发言总结。
通过天堂与地狱的人的对比，让我们可以悟出了这么一个道理：帮助别人就是帮助自己，同时还体现出了人与人相处时凝聚力的力量的强大。天堂的人懂得集体在遇到困难时能够团结互助的解决问题，而不是像地狱的人，“独善其身”，结果只能是委屈了自己。关于凝聚力可以诠释：一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。如果一个人走，会走得更快但走不远，如果想要走到很远的地方，一定要和一群人同行。
故事源于生活，现在让我们回到现实中，谈谈我们身边的事情，现在，我们同在一个班集体，将要整整生活好几年；我们之间的关系不是萍水相逢，而是朝夕相处；我们的目的地不是某个简单的地方，而是影响到我们一生的求学梦想；我们前进的动力不是独来独往，而是需要全体成员的团结协作和共同努力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实一个优良的班集体积极进取、全面发展必将对每一个学生的个体发展起着巨大潜移默化的教育作用，而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班集体的强大凝聚力做后盾。不妨就从我们班上关于“凝聚力”的问题进行深入探讨一下吧！
二，提出问题。
讨论环节：请同学们简单谈谈关于我们现在的班级存在哪些凝聚力不足的问题。
总结一下，我们班上大概存在着这些问题：
第一， 班里的同学的都形成一群群固定交友群，平时都是固定的几个人活动，很少跟其他同学一起沟通。
第二， 同宿舍同学之间沟通比较多，跟其他宿舍的很少交流沟通。
第三， 流行帮派风，上课时讲话都是一群人，就连迟到、不交作业都是成群结队的。不好的行为习惯从个人问题上升到集体问题。
所以，我们要把小集体变成大集体，把小圈变为大圈。
第四，每次组织班集体活动比如，班游等班集体活动总是有大概三分之一的同学不参加。
讨论环节：同学们讨论下为什么会出现上面的这些现象呢？
第一:同学们的积极性不高，不愿参加班级活动，互相推脱，使班级凝聚力下降。相仿，班级凝聚力下降，让同学们对班级感到失望，失去了热情与积极性。如此恶性循环，使班级涣散。
第二：同学之间不了解、缺少交流导致交往圈狭窄。
第三：同学们没有意识到班级团体的力量，同时忽视了共同奋斗的目标。
讨论环节：同学们觉得有哪些措施可以改善同学之间的关系，提高班级团结意识？

（1）加强与同学们的交流沟通、提供班级交流的机会实施“宿舍交换生”活动，多串串宿舍，增加宿舍间的交流与男女生之间的交流，加强同学们的班级意识。
（2）要使班级有凝聚力，必须精心组织必要的有特色的活动 ，如集体自习、体育比赛、庆祝生日、外出游玩、社会实践等活动。
对积极参与的进行表扬，对懒散者进行指导。
(3)班主任要关注班里的同学，班主任必须真心对待每一名学生，爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待不以老师自居，对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。
(4)具有共同的奋斗目标 ：共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提，一个班级如果没有目标，学生就没有了奋斗的方向。从而使学生缺少了对集体的热情，缺少了共同前进时所需的动力，我们也就难于形成班级强大的凝聚力。 若对一个班级今后的发展趋势不了解，完全没有目标，则一个班级前景堪忧。各位班委应该根据班级当前情况，设立适合的目标，明确班级未来发展方向。
(5) 班委协助班主任进行集体主义教育，让学生不仅仅爱一个小团体而是要让大家的集体观念升华为对班级甚至学校的关爱与责任。
小结：此次班会目的在于让同学意识到班集体强大的影响力。什么是班级的凝聚力？班集体的凝聚力是指一个班级集体对本班级学生的吸引力。学生在学风好、班风好的班集体中，就有一种荣誉感、愉快感和责任感，心里向着集体，乐于为集体多作贡献。同时明白提高班集体的凝聚力的重要性，班集体如果没有凝聚力，只能是一盘散沙。在班集体中，要调动学生的参与意识，让每个人都作为集体的主人，让每个成员都参与管理，要通过班干部的核心作用吸引和带动所有成员积极愉快地参与班级管理，让每个人都感受到集体的荣辱与个人息息相关，从而产生对集体的责任感和荣誉感。从参与班级的管理中凸显出学生的主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成和巩固。苏霍姆林斯基说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力。”这种力量就是班级的凝聚力。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。

要增强班级的凝聚力，就要有铁的纪律 有大家的集体主义情感

如何增强班级学生凝聚力

培养学生集体荣誉感

从事工作几年来
,
我一直把一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋
好学的优秀班集体为目的，也是我做好本职工作的追求。一个成功的班集体，
应该是师生关系良好、学生之间相互配合、相互理解、有良好的学习风气、有
归属感、具有较高凝聚力。那么，怎么才能把一个班级建设成为井然有序、团
结向上、
勤奋好学的优秀班集体呢？我一直用这句话“一个学生在部代表的是
某个专业、某个班的学生，一个学生在校代表的是某个系、某个辅导员老师的
学生，一个学生在校外代表的是某个学校的学生” 引导和教育同学们。目的
是让学生找准位置，
核心是提高班级凝聚力，
下面谈一谈自己如何增强学生班
级凝聚力培养学生集体荣誉感的几点认识。

一、要成为具有较强学习能力，乐观、积极、角色定位准确的辅导员

班主任是班级的带领者，是班级氛围的营造者，除了需要广博的知识，更
需要有良好的心态、
较高的情绪控制能力。
辅导员应时刻引导学生和提醒自己，
班级绝不仅仅是辅导员的，
更是学生自己的。
很多事情需要发挥学生的集体意
识，参与意识。在处理问题的过程中要让全体成员参与，重视每个班级成员的
意见，让学生在处理各类问题中成长，从而可以增加班级的凝聚力。同时，班
主任还应该通过学校培训、
自学等方式不断学习新知识，
并将所学知识运用到
管理实践中，提高班主任在学生中的威信，用辅导员的实际行动去影响学生

奋斗——大张伟

体现班级凝聚力的故事 改为:体现凝聚力的故事， 隐喻到班级里，这样就好找了，



当我们遇到共同的敌人时候，我们就会本能的团结，加强班级凝聚力的方法就是，班级与班级之间的直接对抗。

体现班级凝聚力的故事，很多很多，比如班里有同学家庭困难有意外出了事故。于是，班级的同学在老师的带领和号召下，就共同捐钱给贫困家庭的孩子。这就是班级凝聚力。如果一个有班级凝聚力的班级往往都是在一个优秀的有经验的老师的带领下老师的素质和能力决定了这个班级是否有凝聚力，有凝聚力的班级，不一定都有好沉寂，但是，在这种班级中学习生活会是非常愉快的一件事情。有凝聚力的班级还能体现在即使多年之后，同学们都已长大变老重新聚首的时候依然会非常的团结。

一个班级，如果有了很强的凝聚力，那么它将会无往不胜，团结是最重要的。试想，当一个班级的同学在一起为班级努力时，如果各自干各自的，不能做到统一规划，那么后果将是完全失败。反之，如果一个班级的同学团结一心，努力奋斗，一切以班级利益为最终准则，那么这个班级将是成功的。

拔河。运动会。班与斑的篮球赛。学习成绩优秀率的比拼等