核心价值映校园快板

聚焦文学作品、解读核心价值

---读《点亮童心》有感

有多少人能将阅读变为一种生活习惯?有多少父母会有意识去培养孩子这种习惯?作家秦文君说过这样一句话:只有当阅读成为一种生活习惯的时候，才是真正的阅读。对阅读习惯的培养，是应该从小时候就开始的。世界少儿读物联盟有句话叫“阅读的人，他的力量是无法估量的。”

的确，阅读能给人很多东西，而通过阅读，幼儿的身心可以获得多方面的发展，他们的语言发展，社会性发展、社会知识发展和个性发展等，都会受到影响。我羡慕现在的孩子可以阅读的书有很多，选择的余地很大。只记得自己小时候可以看得书比较多的是连环画。现在的孩子除了原有的传统童话故事等，还拥有各种经典的绘本，可以说是一件幸福的事。看了《阅读童心》这本书，让我想到了图画书的更大价值。

“书本是甜的”。对孩子来说，也许看多少书并不太重要，关键在于阅读什么样的书能让他们保持阅读的热情，这样才是最理想的效果。

“书本是美丽的”给幼儿的书应该是美丽的。幼儿时期主要阅读的对象是图画类书籍，如:绘本童话书，以其鲜艳的色彩、逼真的图象、较大的画面，来引发幼儿的兴趣。

“书本是好玩的”，有的书印刷很精美，纸张结实防水、防撕。有的书由一系列的卡片组成，可以拆开挂在墙上;有的书是三维效果的，要戴上特殊的眼镜才能看得到;有的书是立体的，动物的图片，身上的毛，都有很真实的触摸感;还有的“澡盆书”让孩子在洗澡的时候看的。这样好玩的书，孩子喜欢和书做朋友，喜欢阅读，可以在阅读中提高综合能力。



如何让孩子体会到阅读是一件快乐的事情，从而终身享受书籍所带来的无穷乐趣呢?我想作为老师的我们，担当着一个启蒙者的重任。这让我想到孩子们表演的故事《小兔乖乖》为什么那么吸引人而久听久演不衰?经典的作品必然是有强大的艺术生命力，影响着一代又一代人，流传至今甚至是更长的时间。

阅读上海东余杭路幼儿园关于幼儿园文学整合教育研究成果集--《点亮童心》一书，我感慨于老师们对文学作品融于幼儿园教育活动中孜孜以求的探索与实践。根据孩子的年龄特点和主题发展需求选择了适切的儿童文学作品开展了多种形式的实践活动的研讨。那些有益的经验和成功的课例，给我很大的启发。对于我们目前正在实施的图画书阅读活动的开展是有帮助的。

一本图画书在手，如何解读处理好教材，进行价值目标的定位、有效地开展教学实践活动，是我们最关注的话题。思考分析作品所要表达的内涵，挖掘起整体意义，把握教育价值是非常关键的。

目标价值定位三步曲对活动的有效开展起着决定性的作用。分解:多点挖掘内涵策略。从意趣、情感、审美、认知、语言、行为等多种维度挖掘作品所蕴涵的内涵价值，对作品有较全面、整体的把握。聚焦:聚焦核心价值策略。在深入分析、充分挖掘的基础上，依据幼儿的当前经验与学习需要，聚焦作品所反映的对幼儿学习有意义的核心价值，思考活动关键要解决的问题，把握教学的方向，凸显主题。整合:关注联系渗透策略。在进行目标定位时，围绕核心价值，搜索其他相关内涵，分析其与核心价值的关系，思考活动中显性教育与隐性渗透的成分，使目标呈现更多的整合意义。

以图画书《小船悠悠》为例，故事描述了小动物们各自坐着不同的小船，带上不同的礼物去祝贺海龟爷爷的生日。在研读基础上进行分解、聚焦与整合，大家将故事的核心内涵指向为:为不同的动物寻找、选择“合适”的船。从中发展幼儿的思维想象能力、又培养孩子的逻辑思维能力，落脚点在于关注动物的大小、特征、特点与不同的船之间的关系，思考怎样才能做到搭配合理。而故事中小动物之间以及小动物与海龟爷爷的美好情感则可以在活动过程中隐性渗透。

分解、聚焦与整合并举，既对作品有整体、全面的把握，又能从孩子的特点出发抓住重点、有效整合使活动对幼儿的发展更有意义。除了目标价值定位，在图画书实践活动中多种策略的运用将有助于推动孩子更好地理解作品内涵，更好地获得多方面的发展。这些有益的经验对于我在组织老师一起进行阅读活动研讨是有帮助的。 更需要我们在实践中不断地去摸索，针对我园的实际情况针对不同的阅读素材实施有效的指导策略，真正使老师和孩子们都能感受到阅读带来的乐趣。

幼儿园语言领域的核心价值主要有倾听、表达和情绪情感的体验。语言活动的设计

要紧紧围绕核心价值，促进幼儿语言能力的发展。

1.倾听

反复倾听(给子幼儿语言经验) --在教学中要给于多形式多次的倾听故事的机会完整倾听(把零散的经验穿起来)--在教学中- -定要将幼儿在各种形式倾听获得经

验通过完整讲述穿起来，得到一一个完整的概念。

倾听他人(累计丰富的语言经验) --倾听同伴、教师是累积语言经验，促进自身语言发展的重要方式。

2、表达

教师创设敢说想说的支持推动性的环境(不但 要有意识，更重要落实到行动中，多一点支持，少一点干扰)。

教师要若眼于促进幼儿高水平的表达能力的提高，体唯稿现出语言活动重要的培养目标。高水平表达表现在:

1 )说清楚(表达的完整性，连贯流畅)

2)大胆想象表达(表达的多样化)

3)语言符号的运用(能用词汇、句式表达，体现表达的丰富性)

3、情绪情感的体验

语言活动的载体是文学作品，文学作品是有主题和风格的，语言活动就是让幼儿感

受理解文学作品的中心主题和各类风格。

文学作品风格:抒情优美幽默诙谐

中心主题:热爱音乐(《小青虫》)

有梦想就快乐(《美丽的梦想》)

学会判笑贺断，适合自指升孝己的才是最美丽的(《白羊村的美发店》)

母子之间爱(《大卫，不可以》，《逃家小兔》 )

剩余智慧和精神自由

让孩子的世界丰富多彩。让孩子充满色彩。

采购的4大核心价值是：

一、影响成本结构：物料成本占成本的比重往往最大，在降低成本时重点是追求更低的采购成本，寻找降低整体成本的方法。

二、影响交付周期与产品上市：产品的交付与上市离不开采购的配合，竞争不再是公司与公司之间的竞争，而是供应链之间的竞争。

三、影响质量：物料质量不合格或不稳定，将直接造成产品质量不良或不稳定，这样将导致成本的提高和市场份额的丢失。

四、影响盈利：公司最大的成本来自于采购物料和服务，采购成本控制的效果直接决定了公司的盈利水平。

采购的原则：

采购决策应该以正确的商业导向为基础，反映跨职能的方法，并且以改善公司的采购底线成本为目的。

采购决策不能孤立地制定，并且不能仅以采购业绩的最优为目标。制定采购决策时应该考虑这些决策对于其他主要活动的影响，因此，制定采购决策需要以平衡所有总成本为基础。

采购并不应该只作为一种服务职能起作用，还应该符合其用户的要求而不至于用户提出过多问题。相反，采购应当向其内部用户提出一种有益的、可获利的异议。

他们应该始终如一地追求提高公司所购买的产品和服务的性能价格比，为了完成这一任务，采购部门应该能够提出现有的产品设计、所使用的原料或部件的备选方案和备选的供应商。

采购的4大核心价值是：

一、影响成本结构：物料成本占成本的比重往往最大，在降低成本时重点是追掘举求更低的采购成本，寻找降低整体成本的方法。

二、影响交付周期与产品上市：产品的交付与上市离不开采购的配合，竞争不再是公司与公司之间的竞争，而是供应链之间的竞争。

三、影响质量：物料质量不合格或不稳定，将直接造成产品质量不良或不稳定，这样将导致成本的提高和市场份额的丢失。

四、影响盈唯慧利：公司最大的成本来自于采购物料和服务，采购成本控制的效果直接决定了公司的盈利水平。

采购的原则：

采购决策应该以正确的商业导向为基础，反映跨职能的方法，并且以改善公司的采购底线成本为目的。

采购决策不能孤立地制定，并且不能仅以采购业绩的最优为目标。制定采购决策时应该考虑这些决策对于其他主要活动的影响，因此，制定采购决策需要以平衡所有总成本为基础。

采购并不应该只作为一种服务职能起作用，还应该符合其用户的要求判山碧而不至于用户提出过多问题。相反，采购应当向其内部用户提出一种有益的、可获利的异议。

他们应该始终如一地追求提高公司所购买的产品和服务的性能价格比，为了完成这一任务，采购部门应该能够提出现有的产品设计、所使用的原料或部件的备选方案和备选的供应商。

宽容，忍耐，爱

　　永远的军人
　　作者：木石
　　时间：当代
　　地点：某抗洪突击队指挥所
　　人物：文书—上等兵，营部文书，19岁，广东人简称“文”
　　退伍兵—退伍老兵，现为民企老板，山东人简称“兵”
　　布景：一牌子，上写“抗洪抢险突击队前沿指挥所”，一张行军桌，两张行军椅，一部电话，军用水壶绿瓷缸等。
　　启光：(兵穿救生衣，扛两个救生圈上台，雷雨声响)。
　　兵：抗洪抢险前沿指挥所，就是这里，有人吗？有人…….，(掩口)你看我，一激动，全忘了，应该打报告，报告。
　　文：Comein
　　兵，啥，没人，没人咋有声音呢？报告。
　　文：Comein
　　兵：咋还说没人呢？报告。
　　文：进来吧，这科技大练兵咋练的，怎么还有人不懂英语呢？
　　兵：报告首长……你…..二道杠，原来是个新兵蛋子。
　　文：原来是位老乡，我说怎么听不懂英语呢？老乡，你怎么到这来了。
　　兵：你叫我什么？老乡，你看我这样，像个老乡吗？(踢正步)你应该叫我老……..
　　文：报告老首长，抗洪抢险突击队文书正在值班，请指示。
　　兵：错了。
　　文书：错了。
　　兵：你用错了一个字。
　　文：噢，是错了，应该叫你首长，你长的一点也不老，顶多不到50岁。
　　兵：啥，50岁，我今年才三十出头，你们的人呢？
　　文：报告首长，都在大堤上呢？两个昼夜没下来了。
　　兵：别首长长，首长短的，我是你老班长。
　　文：什么，你是我的班长，看你刚才那派头，我还以为你是一老将军呢？
　　兵：啥，你看我像将军，哈哈，会说话，真是个好兵。
　　文：班长，你坐，你是哪个部队的？
　　兵：我就是这个部队的。
　　文：我怎么不认识你啊？
　　兵：我这不是才来报到吗？
　　文：老班长，你是来参加抗洪抢险突击队的吧？
　　兵：那还用问，要不我到这干啥？我啊，本来正在外地出差，听说这里发大水，咱们部队又拉上来了，我就安排好工作，坐飞机，换火车、乘汽车，，又步行了两小时才赶到这里。
　　文：老班长，你来了太好了，我们突击队正需要你这大块头呢？“扑通”一声把你扔进水里，不对。是你“扑通”一声跳进水里，正好把决口给堵住了，就不用打桩了，直接扔麻袋就可以了。
　　兵：你这小嘴还挺会说，是干文书的料，不错，不错。
　　文：老班长，那我就代突击队全体官兵对你的加入表示热烈的欢迎。
　　兵：向同志们致敬，学习，哎，文书同志，那你快带我去突击队参加战斗吧？
　　文：好，但是你得登个记，我才能带你去。
　　兵：登记？
　　文：对，姓名？
　　兵：张洪涛。
　　文：性别？
　　兵：自己看。
　　文：男的，年龄？
　　兵：三十五周岁。
　　文：职务？
　　兵：班长。
　　文：军衔？
　　兵：上士。
　　文：什么上士，我问你是几级士官？
　　兵：我那时候士官不分级，叫志愿兵。
　　文：我问你现在？
　　兵：现在，无级吧。
　　文：五级士官，相当于正营，介绍信？
　　兵：有，所有证件，我都带着呢？常出门的人还能忘了这些，(脱救生衣)，我藏里面了，用塑料袋封着呢？
　　文：老班长，你的军衔呢？
　　兵：在这(迷彩服上画了一付上士)
　　文：你这是什么？
　　兵：上士军衔，只有班长才戴、
　　文：这个早就废掉了。
　　兵：不废除我敢戴吗？那可是违反军人风纪的。
　　文：这上士是画的。
　　兵，不画，连这个我也没有。
　　文，你不是五级士官吗？
　　兵，对呀，无级无级，就是无有级啊!分开来讲就是没有级别的士官，亏你还当文书呢？连这么简单的汉语都理解不了，刚才还给我说外国语呢？
　　文：你到底是干什么的？
　　兵：自己看。
　　文：退伍证，原来是个退伍兵。
　　兵：退伍兵也是兵，是不穿军装的兵，是兵就永远听从党指挥，当祖国和人民需要的时候迷彩服一穿，往队列一站，就是一个好兵。
　　文：噢，我明白了，老乡啊，你先坐下。
　　兵：你叫我啥，老乡？
　　文：张洪涛同志，从现在起呢，我不能再叫你班长了。
　　兵：啥!不叫我班长了，那你叫我啥？
　　文：我应该叫你老乡，因为我们是军民关系，你已经退伍了，不能再享受班长这个称呼了。
　　兵：啥，军民关系，不行，喊班长。
　　文：老乡，你听我说。
　　兵：喊班长，你喊不喊(要揪文书耳朵)
　　文：你干什么，这可是影响军民感情的行为，弄不好要引起军民纠纷的。
　　兵：你小嘴挺能说，喊，喊班长。
　　文：好好，我喊你班长。
　　兵：这还差多，新兵蛋子，以为我脱了军装，就治不了你了!
　　文：老….班长，你听我的，快点下堤去吧，上级首长有命令，非突击队的人员一律不准在这里，老百姓一律转移到安全地带，你呀也快点下堤吧。
　　兵：下堤，我告诉你，我这次就是奔着咱抗洪抢险突击队来的，我从大老远地方赶过来，就是为了参加抢险突击队，我不走。
　　文：你走吧，参加突击队有规定，必须是现役军人，还必须是未结婚的，年龄不准超过30岁，这三条你都不符合。
　　兵：是的，我虽然不符合规定，虽然脱下军装好多年，但我的军人本色没有变，我始终把自己当做一名普通的战士，我脱下军装还是兵，我不走，在这时候，我不能当逃兵。
　　文：班长。
　　兵：文书同志，请你带我去找突击队。
　　文：班长，不行，我不能带你去。
　　兵：你不带我去，我自己去，我能找到指挥所也能找到突击队。
　　文：老班长，你不能去，这大堤随时都可能决堤，这里太危险了，求求你，快下去吧。
　　兵：啥，危险，那大堤上的军人不危险？突击队员不危险，他们为什么不怕危险，就我怕危险。
　　文：因为我们是军人。
　　兵：我也是军人，一名脱下军装的军人，文书同志，我去找突击队了。
　　文：站住，不行，绝对不行，你和我们不一样，你已经退伍了，你现在的身份是一名老百姓，我们全体官兵发过誓，“只要有我们在，决不让乡亲们的生命受到伤害”，也包括你，你快下去吧。
　　兵：不，我决不下去，我不能再错过这次机会，文书同志(起音乐)、98年那场大灾难，席卷了咱大半个中国，我所在的部队参加了抢险，我们连组成了突击队，当天夜里，大堤决口，我的排长，班长再也没回来，而我因为发烧没能参加那场战斗，是我永远的遗恨，每当我想起那些牺牲的战友，我就发誓，只要有洪魔出现，我就要参加抢险突击队，和洪魔决战到底。
　　文：老班长(雷声雨声)
　　兵：雨又下大了(电话铃响，文书接电话)
　　文：是。
　　兵：怎么了？
　　文：首长通知，，所有人员都上去洪峰又下来了，(吹哨)留守人员立即集合。
　　兵：是(穿衣挎圈)等等我，(雷声雨声更大传来报数声)

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