搞笑教研组相声年终总结

英语教研组活动记录表

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提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次贺余激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习伍迅策略。

陆建华：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅可以适当地增加内容，也可以删减或者调整内容，必要时还可以将教材的前后顺序进行重新组合、排

列，把相关内容调整在一起。

陈霞：吃透三年级英语的教学内容与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学内容与目标，制作教学内容的双向细目表，分析每一阶段腔拍此相似的内容与不同要求。平时无论看到什么英语资料，只要和自己的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。平时从四方面进行1。单词统整，2，句子统整3，语段统

英语教研组活动记录表

教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。教研组长开展有效的教研活动能够帮助教师提高专业素质，增强教师的课程实践能力。那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使教师快乐地成长？是我要学习的方向！
　　 在现场教研活动中，老师们的研讨氛围积极热情。我是第二组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进行定位，组长沈老师耐心地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。把教研主题定位在“集体学习活动中教师提问的有效性”。通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？》围绕教研重点进行研究，提高教师有效的提问能力。在教研活动中，我们成员老师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了自己的观点。在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不适宜的提问也进行了相应的调整。也较好地完成了本次教研任务。
　　 在今天的教研活动中，我感到了集体的智慧对于有效开展教研活动起到了一定的效果。但是一位有实力、有经验的管理者会让教研活动更精彩、更有效！她是黄贤老师，看到了黄老师轻松的教研氛围，聪明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研过程中，组长黄老师，思路清晰，小结有针对性，给老师们奠定了充实的理论依据。整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她扎实的专业功底是分不开的。
　　 教师的专业化成长需要在实践中锻炼出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不断地提高自身的专业素养！程老师的教研点评也给自己指明了方向，相信今后的教研活动会是新的开始！

幼儿园教研组可以分为三个组，分别是小班教研组，中班教研组，大班教研组，这样分组可以更好的让老师进行交流或者学习

《再世魔导》作者：猛兽

索恩陆数数二强者位顶级魔导师魔实验索恩避免场灾难卷入异空间弹
两百位逃亡公主走投路命代价召唤恶魔报仇公主奇迹般没死召唤恶魔相貌变轻超级魔导索恩……

严基俊的弟弟

，这似乎不能成为一个问题，但是，从目前学校教科研活动开展的状况和效果看，这还真是成了一个问题。不搞清它，学校教科研活动的效果必然会大打折扣。我经常听到不少学校科研主任和教研组长抱怨学校教科研工作阻力大、难以推动，“领导不重视，教师不配合，出力无效果”，觉得很是委屈。据笔者了解，上述问题在许多学校都不同程度地存在。我认为，造成上述局面的原因，主要还是学校领导和教师对教科研工作的重要性认识不足或模糊。有的学校领导至今没有搞清楚为什么要让教师开展教科研工作，有的教师至今也没有明白自己为谁搞教科研。目的不明，犹如开车不知方向，何以前行?领导不明白教科研工作的重要性，只会程序性地布置工作，不问效果，下边自然应付了事，教科研工作流于形式是自然的结果。这样的假教科研活动，既浪费了教师的宝贵时间，又败坏了教科研的声誉，其负面影响不可低估。教师不明白教科研工作的重要性，总认为自己是在给学校搞教科研，于是把教科研活动看成是学校强加的额外负担，甚至产生排斥和厌烦情绪。在这部分教师看来，教科研活动可有可无， “我只要把课教好，就万事大吉了”。这种认识的产生有两个客观原因:一是学校的教科研计划和工作安排脱离教师教育教学工作实际，对教师的工作没有多大的帮助;二是教研组长的组织管理执行作用发挥得不好，不能科学有效地落实学校的教科研工作计划和安排。这种认识产生的主观原因是教师对教科研工作作用的认识不足，教师缺乏积极进取的创新精神，没有养成自觉学习、研究、交流的工作习惯，满足于按部就班、周而复始的重复劳动，这种不良习惯一旦养成，再要求他们去学习、研究、交流、总结、写作，教师就会很痛苦，当然会产生排斥情绪。现实中还存在另一种情况，学校领导很重视教科研工作，在校本教研上的谋划和投入都有力度，但教师还是不认可，教科研的积极性还是不高，其实问题出在了“落实”上。没有一批能够认可和领会学校意图， 并在行动上坚决执行的教研组长队伍，没有教师的理解、支持和积极参与，再好的教科研计划也只能是一纸空文。那么，如何解决认识问题呢?笔者认为，还是要在引导教师加强学习、提高认识、改变模糊和错误的观念上下功夫。要明确地告诉教师，你不是在为学校搞教科研，也不是在为别人搞教科研，而是在为你自己搞教科研。因为，教师的劳动是创造性的，学习研究对教师来说意义重大，它关系着教师的工作质量，关系着教师本人的前途和发展， 更关系着学生的健康成长。可以说，教师研究的高度决定着教师教育教学水平的高度。尤其是在新课程改革的今天，教师要适应新时代的要求，更需要学习和研究。前不久，笔者看到这样一则消息， 说教育部正在酝酿出台教师教育标准， 领衔起草标准的华东师范大学的一位教授认为，该标准意味着我国师范教育体系要进行大改革， 改革后的师范课程将着重于教师实践能力的提高。从发展看， 教师工作的重心必须从“教会知识”转向“教学生会学知识”， 教师有了标准就对教师提出了基本要求。但反观目前我国的中小学教师现状， 主要存在三个问题:不读书、不研究、不合作。这种现象正说明了中小学教科研工作的危机和无奈。而这个危机， 实际上是教师自己的危机， 这样的“三不”教师如果还继续拒绝学习和研究必将会被时代淘汰。《建造自己的房子》是笔者曾看过的一则故事， 讲的是有一个上了年纪的木匠就要退休了， 他告诉老板， 他想离开企业，跟妻子及家人享受天伦之乐。老板舍不得这么好的木匠离去， 希望他能在离开前，再盖一栋代表个人水平的房子。木匠答应了，不过这一次他并没有很用心地盖房子， 工艺做得马马虎虎， 用料很差， 做工也粗糙。木匠完工后，老板来看房子。看完后， 把大门的钥匙交给木匠说: “房子归你了， 这是我送给你的礼物!”木匠听了这话感到震惊和羞愧。如果知道是为自己建造房子， 他一定会用最好的材料、最精湛的技术来把它盖好。可惜，现在后悔已经太晚了。这个故事给我们的启示是:每一个人所做的工作，都是在给自己建造房子，抱着这样的心态去踏踏实实地努力就会赢得机会，未来就会掌握在自己手中。教师进行教科研工作又何尝不是在建造“自己的房子”呢?

这个的话还是要分人的，如果他的压力是特别比较大的话，你可以发一些视频，但是要适当的去发，让他放松一下心情。当然，你不只能是单纯的发视频，你还要去解释也就是说你还要去配上你自己的一些说辞。那么会让他放松一下。当下的这种心情。

对于园内的各种规章、制度、会议精神，要向班组成员作好传达、解释工作；对班内发生的事情，如日常教学活动的安排、安全隐患、孩子的异常、变动以及家长对园方的意见反馈等都应及时与分管的园领导沟通，便于园领导及时掌握幼儿园的动态。另外，班组长还应作好班级及园内的团结稳定工作，做到“不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，”并了解班组成员的思想，如遇到成员在某件事情上想不通而发牢骚，可与其推心置腹的交换意见，进行解释与开导；还可建议她直接到园领导那里交换意见，寻求更好的解决方法。

研芳 讯研 研砑 研钻 研制
研艳 研肄 鹆研 助研 研机 钻研
髹研 研精 研究 研澄 研询 研覆
研讲 研石 研翫 研搜 研校 研室
研析 研却 研搉 研摩 研磨 研理
研括 研穷 研判 研览 研癖 研美