琴书陈驸马

陈世美当驸马—— 喜新厌旧

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陈世美做驸马--喜新厌旧

驸马的成语有：骑马找马，马去马归，露马脚。
驸马的成语有：得马失马，马去马归，死马当活马医。2：注音是、ㄈㄨ_ㄇㄚˇ。3：拼音是、fùmǎ。4：结构是、驸(左右结构)马(独体结构)。
驸马的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、词语解释【点此查看计划详细内容】
驸马fùmǎ。(1)副车之马;驾辕之外的马。(2)驸马都尉的简称。原为汉代官名。魏晋以后皇帝的女婿必担任驸马都尉一职。后来“驸马”就成为皇帝女婿的专称。(3)泛指女媚(多含讥讽或戏谑意)。
二、引证解释
⒈副车之马；驾辕之外的马。引《韩非子·外储说右下》：“然马过於圃池，而_马败者，非_水之利不足也，德分於圃池也。”《汉书·百官公卿表上》：“奉车都尉掌御乘舆车，_马都尉掌_马，皆武帝初置。”颜师古注：“_，副马也。非正驾车，皆为副马。”《隶续·汉鲁峻石壁残画像》宋洪适释：“横车之后，后有_马二匹。”⒉驸马都尉的简称。引《后汉书·鲁恭传》：“_鲁恭_从巡狩南阳，除子抚为郎中，赐_马从驾。”三国魏曹植《求通亲亲表》：“_马奉车，趣得一号，安宅京室，执鞭珥笔。”⒊三国魏何晏始以公主丈夫拜驸马都尉，后代皇帝的女婿照例加此称号，简称驸马，因以指皇帝的女婿。清代称“额_”。引唐韩_《宴杨驸马山池》诗：“中朝_马何平叔，南国词人陆士龙。”宋欧阳修《归田录》卷二：“皇女为公主，其夫必拜_马都尉，故谓之_马。”《说唐》第四二回：“再_李元霸回到潼关，有_马柴绍前来接应。”⒋泛指女婿。多含讥讽或戏谑意。引宋庄季裕《鸡肋编》卷下：“_广南俚俗_又呼舅为官，姑为家，竹舆为逍遥子，女婿作_马，皆中州所不敢言。”沈从文《贵生》：“贵生不欢喜癞子因为贵生怕癞子招亲，从帮手改成驸马。”《花城》1981年第2期：“那个小伙子被大队书记招做驸马之后，在那一年的春天就搬到岳父家去住了。”
三、国语词典
职官名。掌管帝王随从车辆马匹。汉朝有「驸马都尉」，而皇帝的女婿，常做这个官。以后遂专称公主的丈夫为「驸马」。
四、网络解释
驸马驸马是中国古代帝王女婿的称谓。又称帝婿、主婿、国婿等。因驸马都尉得名。汉武帝时始置驸（副）马都尉，驸，即副。驸马都尉，掌副车之马。到三国时期，魏国的何晏，以帝婿的身份授官驸马都尉，以后又有晋代杜预娶晋宣帝之女安陆公主，王济娶司马昭（文帝）之女常山公主，都授驸马都尉。魏晋以后，帝婿照例都加驸马都尉称号，简称驸马，非实官。以后驸马即用以称帝婿。清代称额驸。
关于驸马的诗词
《崔驸马山池重送宇文明府（得苗字）》《别杨驸马·去去马空冀北》《郑驸马宅宴洞中》
关于驸马的诗句
推堕驸马河中溺死中朝驸马何平叔宦骑与黄门驸马争船
关于驸马的词语
风马牛下马威黄门驸马露马脚牛马走马前卒走马灯
关于驸马的造句
1、就是长公主的驸马，吏部侍郎谢崇正。
2、凤台选婿，他只愿可成为她的驸马。
3、郭靖，忠良之后烈士遗孤，国仇家恨苦大仇深，其换帖兄弟杨康认完颜鸿烈为父，他本人则是成吉思汗帐下爱将，战功煊赫封为金刀驸马。
4、驸马”则是掌管皇帝之“驸”的人，汉武帝时开始有“驸马都尉”这种官职，掌管皇帝舆车之“驸”。
5、一次阴差阳错的驸马比武招亲，令其一跃成为幸运儿，由此踏上了一条吉凶难料的冒险之旅。
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肯定的，驸的吗。

陈鹤琴被誉为中国现代儿童教育之父，所以他是个男的

陈鹤琴五指活动的内容有儿童的健康活动，儿童社会活动，儿童科学活动，儿童艺术活动，儿童文学活动。

1、儿童健康活兄冲厅动，包括体育、卫生等学科。

2、儿童社会活动，包括史地、公民、常识等学科。

3、儿童自然活动，包括动、植、矿、理化、算术等学科。

4、儿童艺术活动，包括音乐、图画、工艺等学科。

5、儿童文学活动，包括读、作、写、说等学科。

陈鹤琴的教育思想：

陈鹤琴指出，活教育的目的是做人，做中国人，做现代中国人，他从做人开始，把教育目的划分为依次羡隐递进的三个层次。这样的人应具备以下五个方面的条件:要有健全的身体，要有建设的能力，要有创造的能力，要能够合作，要有服务精神。

鉴于传统教育的严重弊端，唯有提倡活教育，到大自然、大社会中去寻找活教材。 陈鹤琴所谓的活教材是指取自大自然、大社会的直接的书，即判基让儿童在与自然和社会的直接接触中，在亲身观察中获取经验和知识。

《智力测验法》（与廖世承合编）
《语体文应用字汇》
《玩具举扮与教育》
《家庭教育正闹灶怎样教小孩》
《儿童心理之研究》（1925年，弯碰中国第一本儿童心理学研究的专著）
《家庭教育》（1925年）

陈鹤琴（1892--1982年），浙江上虞县人，1中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。1后担任任中央大学师范学院院长和南京师范学院校长。1陈鹤琴提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践，有《家庭教育》等著作。