单田芳评书段子赏析

童年精彩片段赏析和点评
1个回答2024-04-05 06:11
描写人物的句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛,就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上,生着一对铜铃一般的大眼睛,十分精神。
他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮,像九月里熟透地苹果一样。
他地耳朵白里透红,耳轮分明,外圈和里圈很匀称,像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情:高兴时,撇撇嘴,扮个鬼脸;生气时,撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话,有时能让人气得火冒三丈,抽泣不止,有时却让人忍俊不禁,大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发,乌黑油亮,又浓又密,她站在阳光下,轻轻地一摇头,那头发就会闪出五颜六色地光环。
我地同学萧红,梳着一条大辫子,黑亮黑亮的,浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛,看起来蛮漂亮的。
根据一小段情节,找单田芳得评书
1个回答2024-03-25 23:35
清末风云录 关于咸丰皇帝病重时的情节
单田芳评书适合哪个年龄段的人听?
1个回答2024-07-05 15:21
单田芳评书内容丰富,语言生动,不仅成年人喜欢,孩子们也能从中学到很多历史知识和传统美德,适合各个年龄段的人欣赏。
单田芳评书里的各个角色的声音都是单田芳的吗?
1个回答2022-05-31 02:10
都是播放器的
如何引导孩子正确理解和欣赏单田芳评书?
1个回答2024-07-28 13:41
引导孩子正确理解和欣赏单田芳评书,家长可以和孩子一起听,并在听的过程中或听完后和孩子交流感受,讨论故事中的人物、情节和深层含义。此外,家长还可以结合评书内容,向孩子介绍相关的历史背景和文化知识。
如何让孩子更好地理解和欣赏单田芳评书中的艺术魅力?
1个回答2024-08-02 12:57
让孩子更好地理解和欣赏单田芳评书中的艺术魅力,家长可以和孩子一起听评书,并在听的过程中引导孩子注意评书的语言特点、叙事技巧和人物塑造等方面。此外,家长还可以和孩子一起探讨评书的深层主题和文化内涵,帮助孩子更全面地理解评书的艺术价值。
单田芳评书是否有助于提高孩子的文学鉴赏能力?
1个回答2024-08-04 19:53
单田芳评书有助于提高孩子的文学鉴赏能力。评书中的优美语言、精巧构思和深刻内涵,能够培养孩子的审美感受力和文学理解力。通过听评书,孩子可以学习到如何评价和欣赏文学作品。
义田记的作品赏析
1个回答2024-02-04 18:30

大抵前三段以叙述为主,是文章的主体。将范文正公乐於助人的秉性、义田制度的概况及设立义田的夙愿,作了一个简要的说明,以为後段的议论作张本。
首段言简意赅,以”平生好施与,择其亲而贫,疏而贤者,咸施之“作为全文的纲领,用以提起下文。文中点明范文正公”好施予“、”赡族人“之善性,是为创办义田的伏笔;且强调施助并非来者不拒的浮滥,而是以”亲而贫,疏而贤“为主要对象。
第二段由总叙而分叙,采取节节进逼的手法,详细记叙义田设置的经过及其良好的规模制度。以”方贵显时“点出时机,”号曰义田“点出主题,”养济群族之人“说明义田的目的,”日有食,岁有衣,嫁娶婚葬,皆有赡“为总纲,并领起下文,然后再将救助的概况、对象、管理者及自给自足的运作方式作原则性的概述,具体而微地使人感受到范文正公义田的规模轮廓。尤其在叙述施行办法时,为避免行文之僵化、句式之刻板,特别使用”错综格“中”抽换词面“的修辞方法,例如在”嫁女者五十千“、”再嫁者三十千“等四句同样叙述文句之后,转用”葬者如再嫁之数“的表述方法,使得规章制度的介绍,不致於失之严肃呆滞,反而使得语气鲜活灵动,引人共鸣。
第三段则采用追叙法,以”尝有志於是矣,而力未逮者三十年“,追溯范文正公立志多年方能实现的艰苦历程,更加突显这份志业的艰难与志向的坚定。再以子孙修业承志的情形”如公之存也“,来展现子孙的贤肖以衬托范文正公的高洁人格,并可由此见出义田制度”规模远举“之可能,这尤其是”终其身而没“的前贤们,无法望其项背的所在。更进一层以”殁之日,身无以为敛,子无以为丧,惟以施贫活族之义,遗其子孙而已“描写出范文正公自奉俭约、养济群族的仁者襟怀与高洁人格,令人感动。
第四、五两段为议论。第四段也是先叙后议,以晏子亲亲仁民的美德正衬范文正公”规模远举“之贤在晏平仲之上。文中先以较大篇幅叙述晏子周济齐士三百馀人的故事,并以”先父族,次母族,次妻族,而后及其疏远之贤。“儒家之”仁有等级“与孟子”亲亲而仁民,仁民而爱物“的德性比拟之,用以证明晏子的确具有仁者的心怀;以衬托法归结於”观文正之义,贤於平仲“两句,晏子已贤,而范文正公则更加是难能可贵,”其规模远举,又疑过之“正是在极尽赞美晏子之后,以贤衬贤,垫高范文正公好仁之德,节节逼进,处处蓄势,文章气势流畅且具有说服力。此外,在桓子与晏子的对话之中,人物语言之神态表情,栩栩如生,颇具有临场感。
第五段则以今昔对比,感慨世风日下,只图一己之享乐,而不知推己及人之仁爱。以”殁之日,身无以为殓,子无以为丧“的事实与”世之都三公位,享万锺禄“的达官显宦”奉养之厚,止乎一己“的现象作鲜明的对比,用不肯济人饥寒的权贵显宦,来反衬范文正公之义行可风。尤其是以四个连句的排比,极写显宦之奢靡享乐、卿士大夫及士人自养丰厚,又以”况於施贤乎!“、”况於他人乎?“两层,照应范文正公的”义“,而归纳出:”是皆公之罪人也“的结论,真是当头棒喝,发人深省。在这两段一扬一抑、借宾显主的映衬写法之中,既可以深化主题的意境引人共鸣,同时也表现出作者内心世界的价值判断与好恶取舍。
末段补述所以写作此篇文章之缘故。先以三句排比句来总结范文正公一生的行迹与事功,表达对范文正公无尽的崇敬与景仰,然而此事后世必有史官会加以记载。作者只是就”独高其义,因以遗於世“的一笔扣题,标明其作记命意的所在。
全文以记事为主,记人为辅,在平实流畅的笔调中,既批判了世风日下,自养丰厚,而无视族人饥苦之自私之士,也让我们对范公自奉俭约,周济群族,人饥己饥的高风义举更加景仰向慕,想见其为人。

求单田芳老师的一部评书名字
1个回答2024-01-23 18:59
这本书可能是有关三侠五义的书,你找《白眉大侠》这部评书听准没错,这部评书把三侠五义、小五义的故事都串联起来了。你说的细节可能就是这部书到最后武圣人于和、小剑魔白一子和夏侯仁在东海小蓬莱一战中,只剩下了小剑魔一个。
单田芳有哪些评书?每个有多少回?
1个回答2023-04-06 09:36
105个评书
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