慧童好口才大班小快板

我个人觉得这种黑板真的是用着不是很舒服。因为我是师范专业的嘛所以说也就导致我。我的职业注定了我经常和这种东西打交道。这种黑板的相比于老师的黑板而言。不可否认确实有很多的好处。方便快捷但是对于学生而言还是那种老式的用教师一笔一画写出来的文字他们印象更深刻。而这种。就是一闪而过的，他们看看过去。不会记得很牢固甚至个别学生你不说老师重点他都不知道。你不说让你借他也就不会拿笔就整节课都是。抬着头看着那黑板。一动不动的那一种？所以说我觉得对于孩子的教学而言，用这种黑板。其实是不太方便的没有老师的。方便但是那也没有办法呀因为现在。学校硬性要求要智慧。课堂吗必须就是线上线下相结合一定要开这种的那也没有办法。我也只能说就是尽自己的努力。让学生多学进去一点。仅此而已啦！至于他怎么用？介不介意详细的说一下你是想问他具体是哪方面怎么用的？因为我可能是用习惯了吧？我也就觉得。用它和直接用粉笔写字区别不是很大，我也不知道。具体是你用着哪里不太顺手？当然，如果就是这种设备一般都会有配备的那种使用说明书，你可以仔细的看一看。毕竟在网上说终究是没有在线下直接找一个会用的人问方便的。

不认识你这个人

能否简单介绍一下

也好让我们快速认识你呀

智慧黑板通常采用电容触控或红外触控技术将传统黑板与多媒体设备结合在一起，实现了板书和媒体应用随心切换，既满足了普通的粉笔板书展示，还方便老师展示课件以及学生作业等影音图像，将传统教学黑板和智能化交互体验无缝对接，满足课堂互动教学需求。

我个人觉得这种黑板真的是用着不是很舒服。因为我是师范专业的嘛所以说也就导致我。我的职业注定了我经常和这种东西打交道。这种黑板的相比于老师的黑板而言。不可否认确实有很多的好处。方便快捷但是对于学生而言还是那种老式的用教师一笔一画写出来的文字他们印象更深刻。而这种。就是一闪而过的，他们看看过去。不会记得很牢固甚至个别学生你不说老师重点他都不知道。你不说让你借他也就不会拿笔就整节课都是。抬着头看着那黑板。一动不动的那一种？所以说我觉得对于孩子的教学而言，用这种黑板。其实是不太方便的没有老师的。方便但是那也没有办法呀因为现在。学校硬性要求要智慧。课堂吗必须就是线上线下相结合一定要开这种的那也没有办法。我也只能说就是尽自己的努力。让学生多学进去一点。仅此而已啦！至于他怎么用？介不介意详细的说一下你是想问他具体是哪方面怎么用的？因为我可能是用习惯了吧？我也就觉得。用它和直接用粉笔写字区别不是很大，我也不知道。具体是你用着哪里不太顺手？当然，如果就是这种设备一般都会有配备的那种使用说明书，你可以仔细的看一看。毕竟在网上说终究是没有在线下直接找一个会用的人问方便的。

雨，拌着微微的春风，
　　悄然的来了。
　　她，把柳树从睡眠中叫醒来，
　　把小草从冬眠中拉醒了，
　　庄稼得到了滋润，
　　树木得到了甘霖。
　　她把一切都浇得生机勃勃，
　　花草树木在雨中都笑着说：
　　“雨来了，雨来了。”

这个不一定的，有的老板就是不喜欢的，这个喜欢的也是认为他们对工作很认真吧

老板，为什么都那么喜欢爱加班的人？
第一，加班，你付出了你本该休息的时间成本，回在为公司创造额外的价答值，在老板看来，说明你对公司投入的激情比别人要多。
第二，老板管理好公司，是需要团队当中有几个榜样力量，成为众人学习之楷模，而你吃苦、敬业、勤恳，你是在为公司创造良好的工作氛围，老板怎会不喜欢？
第三，老板只需要付出几分慰问感激话语，就能换来你加班的干劲十足，怎么算都超值的。
所以，对老板来说，青睐和表扬“喜欢加班的员工”是一件性价比非常高的事情。

口才班接近于讲演，当领导做个报告比较有煽动性。

曲艺说唱快板要学绕口令，说故事，打板纠正吐字发音归韵，手和嘴配合难度更大，但更容易激发孩子的兴趣。能学会几段也算个才艺。

迦威 c07283

一、从学习中获得智慧的源泉
新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。然而，现在的社会发展太快，知识的折旧率也很快，这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能，而且要求我们要不断的学习，要成为一个装满妙计的锦囊，才能应对各种各样和日益聪明的学生。
1、从书中学习。有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”读书不受时间和空间的限制，可以随时随地的进行学习。如《谈管论道——现代班主任常规工作管理》这是一本指导中小学班主任提高自身素质、加快班主任适应能力、有效提升班级管理质量的参考书，也是一本班主任个人研修的指导书；再如《班主任》杂志，是面向班主任、服务班主任、依靠班主任、以提高班主任为办刊宗旨，竭诚为广大班主任和德育工作者服务的好杂志，它很具前瞻性、引领性和实用性。我们要从书中学习其他各地各校的老师是如何管理和对待问题生的，选取好的做法加以学习，为我所用。
2、向名师学习。名师之所以成为名师就是因为他们不仅有好的教学管理方法，还因为他们能够运用智慧及时的处理教学中遇到的问题。像魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜这些名师在班级管理中都采取了很多扎实有效而又机智的方法。比如：我们这次班主任培训，有半年的时间都在网上学习这些名师“如何通过树立服务意识、建立互助的师生关系、发展学生个性、民主决策过程实现班级的民主化管理，科学化管理，转化“问题学生”的方法和技巧，和班级舆论建设的途径与方法”的。另外，我们还可以用听讲座、看视频等方式向名师们学习。
3、向周边学习。其实有些教育方法是“远在天边，近在眼前。”在平时的工作中，有些老师的教育方法是值得学习的。我们身边的老师，在管理班级时也有一些较好的方法可以轻松借鉴。如上学期，我班的值日生很少能在上课铃声响前打扫完卫生，在班上训了学生几次也无济于事，他们总是有各种理由，在办公室我说起了这事，四年级的徐老师告诉我，哪一天的值日生没打扫完，你就罚他们打扫一周，这一招果然奏效，这种简单实用的方法就是同事告诉我的。因为这些老师就在我们周围，我们可以通过请教或聊天的方式就能获取。
二、从实践中运用教育的智慧
学为所用，学习是为了更好的运用。如是光是注重学习，而不加以运用，那就是纸上谈兵，毫无用处。实践是检验真理的唯一标准也是这个道理。因为慧为信息之源，灵性愈高，感受的信息量愈大，把这些信息梳理、加工再运用就是智。
1、实践中的智慧要充满教育机智
俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者”。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。大家所熟知的陶行知的“三块糖”的故事，对于做坏事的孩子采用奖励的方法来解决，这其实就是智慧的体现。
2、实践中的智慧要运用多元整合
只有把知识技能、实用方法、情绪态度多种智能进行整合后，发挥其最大的功效才能称其为智慧。这就要求我们教师具有多元整合的能力，要把学习到的教育方法与生活实际中遇到的问题相结合，并运用恰当的情绪加以整合，才能合情合理、恰到好处的处理问题，使事情圆满解决。我们班有个贫困的孩子叫毛一祥，父亲是个聋哑人，母亲在他的、很小的时候就走失了，爷爷、奶奶也是一身的病，为此我在班里开了一个《捐助》班会。先让了解情况的同学介绍一下他的家庭情况，再让同学们捐助钱物，然后学生再说些祝福和鼓励他的话，最后大家又伴乐同唱《让世界充满爱》这首歌儿。整个活动中，充分调动“讲解、捐助、祝福、唱歌”等多种感官和情绪，使学生受到了深刻的教育。
3、实践中的智慧要会创设情境
有些学生的心理问题或不良习惯不是教师发挥一次智慧就能够解决的，这就要求班主任创设一些教育情境，如有针对性的开展班队会，私下找周边学生帮助问题生等。教师可以采取因势利导、发扬优点、克服缺点的方法，以达到正确的教育效果，我们教师要认识到每一个学生都有这样或那样的长处，在他们身上蕴含着待诱发的因素。只要创设恰当的情境，学生存在的问题和不良习惯会慢慢改正过来的。富阳市中学的吕晓芳老师就是通过三个步骤、创设一定的情境将一名特别淘气、爱欺负人、不爱成作业的小男孩教育成好孩子的。1、特殊的见面礼---陈家的柱子：刚见面，师生自我介绍时，老师就说陈柱是“陈家的柱子”，这让总是被称为混世魔王的他来说是一种褒奖，从而对老师门有了信任感；2、心灵的对话---我们是朋友：有一次陈柱没写完作业，老师在办公室里和他谈心，并说要做他的朋友，这让孩子受宠若惊，中午忙悄悄地补上了作业；3、爱的惩罚---50个投篮：当陈柱认为自己无论怎样做老师都不会批评他，而对同学们不屑一顾时，老师罚他这个体育健将投50个篮，并在罚后再一次交心的谈，让他主动认识到自己的错误。以上这个案例说明，有些孩子是需要去创设一定的情境并且持续的做工作才会逐渐变好，这就更需要老师的智慧。
三、从反思中提升智慧的效率
“人无完人，金无足赤。”任何班主任，包括名师在内，都不能说他的教育是完全正确的，没有一点瑕疵的，所处理的问题是充满智慧的。有些问题处理的也许没错，但回过头来想一想，或许还有更好的方法；有的事情也许没达到更理想的效果，甚至有的事与愿违，这都需要我们进行及时反思。想想这样的教育的好在哪里，不足之处在哪里，是什么原因造成的，以后遇到类似的问题怎样改进办？只有不断的积累，不断的运用，不断的反思，才能提升智慧的效率，成为智慧型的老师。
做为一名新时代的班主任，只有经常性的学习他人的教育方法，并在实践中结合自己的经验加以运用，还要及时反思、总结和提高，才是一位智慧的班主任，才能引领学生朝着理想的方向前进！