二人转歌曲美观简谱

请问你转成简谱是干嘛用的呢？
像你发的这个是可以的，因为大都是单音，也可以在钢琴等其他乐器上弹奏，但是太复杂的就不行了。

美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣、感情有多深、持久性有多长，就要看老师如何调动他们的积极因素激起学生创作的兴趣。小学阶段的学生，年龄跨度相对大些。从心理学的角度分析，一般跨越两个阶段。低年级与中高年级的学生除了对色彩的敏感具有共同性，低年级的学生注重于外观形象，高年级则偏重于设计和制作。如五年级的《画脸谱》，假设简单地让高年级的学生仿造涂鸦，必定会兴趣大减。老师将课题稍稍一改，变成让学生来当京剧演员大师，顿时，场面马上变得热情高涨起来。脸谱上涂满了五颜六色的浓厚色彩，以前学生们只是在电视上观赏过，现在要他们自己动手，来给这些“演员”涂脂抹粉，立刻表现出极大的兴趣。教师再因时制宜地组织学生先观赏京剧录像片段，再借机把一些民族传统艺术的有关知识，诸如脸谱色彩的含义、脸谱的勾勒等知识介绍给学生。等到他们亲自动手时，一个个挥笔抹彩，似乎人人都像个化妆师。不过最后的作品如何，是否够标准，这都不是最重要的。至少在这堂课上学生的参与率达到100%，学生的兴趣激增，情趣高涨，并在此基础上认识并了解了一些简单知识，提高了自己的知识面，并从中感受到艺术创作的愉悦。

观世音菩萨雹含化身千万，但绝对不会转世为含轮俗人。这点你已经很清楚，不要为愚昧的世俗言论起嗔恚心，嗔谈肆信心一起，恶业不断。

首先要懂得看五线谱；然后还要认识各种和弦标记码巧，因为构成每个不同和弦的音都不一样。所睁模尘以在看五线谱左手边伴奏的音时，要留意它都有哪些音，因为这些音就是它的和弦音。
如：以C调的歌来说，在五线谱中，左手边是音是1353，那么这就是C和弦，因为构成C和弦的音是135。如果左手的音，是1464，那么就是F/C和弦。
可以这样类推的找出它们的和弦悉禅。

自己喜欢的曲子也不愿意去学一下？学个入门就可以转啦

找不到网页没办法帮你

观音。第16转世。

将简谱转换成古琴谱需要以下步骤：
1. 选择一个离要改的曲子调性接近的古琴调性。
2. 找到所有与要转换的调性相同的古琴曲谱。
3. 比照原谱和找到的曲谱之间的关系，把原颂搏前谱需要的音在众多曲目中找到对应的减字，并记录下来。
4. 修修修补补直接写出来，开始弹，看弹得是否顺手，顺手就过，不顺手继续找。
总之，需要经过对比和调银差整，才能将简谱成功转野清换为古琴谱。

乡亲们：
大家好，今天开会之前我先给大家讲个故事。从前有个老农守着祖宗留下的三十亩地含辛茹苦过了一辈子，临死前想把这三十亩地平均分给三个儿子。老农问大儿子：“你有了十亩地用它来干什么呀？”大儿子说：“我把地卖了，用这笔钱开个水果店”。老农叹了口气，直摇头。老农接着问二儿子：“给你十亩地你怎么用它”。二儿子说：“卖了它买辆马车搞运输”。老农又是一阵叹气。最后，老农问小儿子：“你用十亩地干什么？”小儿子说：“种地，这是咱的组业，说什么也不能丢”。老农听后笑了，放心的闭上了眼。
后来老大卖了地，开了个水果店，由于老大诚实守信，店的生意越做越大连开了好几家分店。老儿卖了地，买了辆马车跑运输，因为他勤劳肯干，过几年马车换成了汽车，再后来又开了个运输公司，也成了像他大哥一样的老板。三儿子守着祖宗留下的十亩地种田养家，由于本来种地收入就不高再加上遇到几次灾荒，家里都接不开锅了，最后没办法去和两个哥哥借钱，他的哥哥都笑话他当初观念太落后，才混成现在这个样子。
乡亲们，我们不说老三的两个哥哥笑他对不对，你们说，如果老三当初观念放开一些不听他爹的死守那一亩三分地，和他两个哥哥一样把地卖了干事业，他会混到这步田地吗？现在时代变了，我们的观念也要跟着变，村里搬迁改造，这是为了大家过的更好，是为了咱村将来的发展，咱村发展了，有钱了，大家要什么没有啊？何必死守着这几间旧房子和自己过不去呢？......
我也不知道你们村具体情况，下边的你自己根据实际去发挥吧。