弟弟的每日阅读

1.第二段中作者说：“我能够想象他心理上感受的压迫”，为什么？

答：因为作者的弟弟是一个虚荣心很强的人，不想别人比自己强，所以在见到别人强于自己的地方和东西时的嫉妒和偏激会直接影响到他的言行，作为姐姐对弟弟的了解，所以能够感受到弟弟心理上的那种压迫



2.写姐弟俩童年游戏情景，写得风生水起，热热闹闹，作者要表现什么？有何作用？

答：通过这段描写刻画出姐姐对弟弟的深情，处处让着弟弟，侧面反映出弟弟的倔强和固执一面--“既不能命，又不受令”。但作者依然对这个弟弟深深疼爱着。



3.有了后母之后，姐弟俩的生活环境就不同了，他们之间有了隔膜，弟弟有什么变化？为什么有这样的变化？

答：后来有了继母之后，作者就住校了，回家的次数很少，也就不能时常陪弟弟了，也不能更好的去照顾弟弟了。因为不能见面，所以就缺少了沟通。

4.放假回家，我见到弟弟“吃了一惊”，这时的“我”对弟弟的感情经历了哪些变化？

答：看到弟弟无人照顾之下，导致不求上进，智商的低下而内心替弟弟痛苦和不平，但自己又无能为力，所以作者也感到很无助。

5.在文末，作者写道“我没有再哭，只感到一陈寒冷的悲哀。”请揣摩作者心情。（告诉我答题方向就行，谢谢）

答：在看到弟弟前后反差之下，两种截然不同的现状，作者内心很痛，由一开始爱慕虚荣向往美好，且很有主见的一个弟弟，在无人管教之下导致长大后智商低下不求上进的弟弟，作者内心的无助与无奈让她也不知如何是好。所以只能忍受暗示自己要努力奋发，从而来帮助自己的弟弟。

1压迫指的是 我比他会说话，比他身体好，我能吃的他不能吃，我能做哦他不能做 。这种压迫形成弟弟嫉妒的心里。我没有过这种感受。

2.弟弟是一个调皮的孩子，做着是从村名的评价中来表现的

3...

觉得可以看到的

1【解析】小说一共写到了弟弟的七次采信，其中第一次，二、三次，四至六次及第七次，内容各有所侧重。“弟弟的来信”也就成了小说的线索。

【答案】①对清泉乡恶劣环境的不满和厌恶；②对乡亲热情友好态度的感动；③对学生的成绩和进步的欣喜；④对事业的理解和对未来的信心。(2)弟弟的来信和弟弟

思想感情的变化

2[解析]父亲回来后也说“那不是人呆的地方”，说明清泉乡确实条件恶劣。父亲主动要小儿子回家来，而他却坚持留在那里，更说明弟弟对乡村教育的热爱。

【答案】 (1)要求儿子极严，又十分疼爱儿子；(2)作用：①使爹的形象更为真实可信；②衬托清泉乡条件恶劣，进而表现弟弟热爱乡村教育的高尚品质

3【解析】从弟弟前后七次来信内容的变化，也可以分析弟弟“决定了，不回去”的大部分原因。

【答案】(1)爹的严格要求；(2)乡亲们的关爱；(3)农村对知识的渴求；（4）学生的成长与进步的鼓舞；（5）对事业的理解与对未来的信心

4【解析】小说正面写弟弟的文字很少，弟弟思想感情的变化，都是从他的来信中侧面反映出来的，故B项错；弟弟的哭，是得知爹的夸奖后很感动，爹哭着回来，是因为清泉乡条件确实太差，小儿子日子过得很艰难。这两次的哭，主要不是表现父子的相互理解，所以D项的赏析也不妥。

【答案】B D

1.经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。

2 谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬……”

3

我的学生让他少都少不了!因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学

1【解析】小说一共写到了弟弟的七次采信，其中第一次，二、三次，四至六次及第七次，内容各有所侧重。“弟弟的来信”也就成了小说的线索。
【答案】①对清泉乡恶劣环境的不满和厌恶；②对乡亲热情友好态度的感动；③对学生的成绩和进步的欣喜；④对事业的理解和对未来的信心。(2)弟弟的来信和弟弟
思想感情的变化
2[解析]父亲回来后也说“那不是人呆的地方”，说明清泉乡确实条件恶劣。父亲主动要小儿子回家来，而他却坚持留在那里，更说明弟弟对乡村教育的热爱。
【答案】 (1)要求儿子极严，又十分疼爱儿子；(2)作用：①使爹的形象更为真实可信；②衬托清泉乡条件恶劣，进而表现弟弟热爱乡村教育的高尚品质
3【解析】从弟弟前后七次来信内容的变化，也可以分析弟弟“决定了，不回去”的大部分原因。
【答案】(1)爹的严格要求；(2)乡亲们的关爱；(3)农村对知识的渴求；（4）学生的成长与进步的鼓舞；（5）对事业的理解与对未来的信心
4【解析】小说正面写弟弟的文字很少，弟弟思想感情的变化，都是从他的来信中侧面反映出来的，故B项错；弟弟的哭，是得知爹的夸奖后很感动，爹哭着回来，是因为清泉乡条件确实太差，小儿子日子过得很艰难。这两次的哭，主要不是表现父子的相互理解，所以D项的赏析也不妥。
【答案】B D

1表现在：正面表现：这是个兔子不屙屎的地方，没有电，没有水；吃的肉是耗子肉、蛇肉；把黄鼠狼皮坎肩卖了买粉笔等，侧面烘托：爹说三年灾荒时吃过耗子肉蛇肉；爹去了一趟弟弟工作的地方后，回来念叨那不是人呆的地方，前后爹态度的转变，等描写都侧面烘托了弟弟工作环境的艰苦。

2 反应出弟弟受到乡里人的爱戴，尊敬，也反应出当地环境的艰苦，更反应出当地人对知识的渴望。

3还因为当初被爹从家撵回去工作的一种内心的委屈的宣泄。也是对自己艰辛工作换回的爹对自己的认可的一种宣泄。

4爹一直在骂：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿! 与 爹说：那不是人待的地方! 作用是：以爹态度的转变来侧面证明弟弟工作环境的艰苦，为前文弟弟的抱怨以及弟弟的转变做了很好的烘托总结。

5在阅读第15段时，有一种心灵的震撼和洗涤。清泉乡的孩子们就像那些长在泥土中的花朵，等待着灌溉，等待着绽放，等待着美好的明天，而弟弟，就是那个辛勤的园丁，以一个老师的力量，以一个教师的坚韧，以一个教师的责任感，培养着这些孩子，培养着祖国明天的花朵。

16

（1）可以贯穿全文。

（2）文章的最后，弟弟以来信言明不会回去，而是要留在清泉乡。正以弟弟的来信作为全文的最后主题。

1.经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。

2 谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬……”

3

我的学生让他少都少不了!因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学

内容简介：

我的妈妈又怀孕了，我希望她生个小弟弟，我为他准备了一个好听的男孩子名字，还把自己的玩具送到他的小床里。如果生下来是个女孩子，那么我要把她送给伊丽莎白阿姨。有一天，妈妈生了，我看到了小宝宝，她是那么完美那么可爱。谁想把她抱走，没门。此绘本幽默风趣，充满童真，符合孩子心理，也道出了爱的真义。

通风管还看见