课堂评价的标准是多方面的,其中包括教学目标的设置、层次划分、知识技能的达成、过程方法的揭示、情感态度的孕育、能力素质的发展等。
所以,对于老师评价学生的评语也应该综合考虑这些方面。例如,老师可以夸奖学生在学习过程中认真听讲、积极思考,能独立解决问题,在课堂上提出了有建设性的观点;还可以评价学生的团队协作精神,能够互相帮助、共同完成任务,对班级集体有着深刻的责任感和使命感。
同时,老师也可以指出学生在学习过程中存在的问题和不足,如注意力不够集中、思考不够深入、表达不够清晰等,并提供有效的建议和指导,帮助学生改进自己、提高自己。总之,老师评价学生的评语应该尊重学生,注重细节,多角度地考虑学生的综合素质,并且具有针对性与指导性。
一堂好课的八个标准:
1,教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。
2,根据学生的实际情况决定一堂课信息传递量和信息的深广度。
3,核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。
4,综合运用多种教学策略、教学方式。
5,给学生以丰富的、健康的思想营养。
6,把新的知识内容组织到已有的知识经验中。
7,应在重点、难点、观点转折时设计好有效学生参与活动。
8,是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。
正确处理好课堂教学中的十大关系:
1,基础知识与创新能力的关系。
2,教学内容与教学形式、方法、策略的关系
3,教师主导与学生主体的关系。
4,共同基础与个性发展的关系。
5,过程重要性与结论重要性的关系。
6,探究性学习与接受式学习的关系。
7,生动活泼与严格要求的关系。
8,课堂生成与预设的关系。
9,形成性评价与终结性评价的关系。
10,传统与现代媒体的关系。
小学生课堂常规评价表
班别:五(4)班 任课教师:黄艳萍
评价内容
要求 分 值 计分说明 得分
备注
1.课前准 备
学习用品
摆放整齐 5
课前准备全部到位的记5分,课前准备不到位的每人次扣0.5分
2.侯课、坐姿
进入教室
安静坐好 5
侯课全部到位的记5分,侯课不到位的每人次扣0.5分
3.铃声响后
不迟到
不早退 师生问好
5
每迟到1人扣0.5分,师生问好没站直的每人次扣0.5分
4.举手发言
整齐统一 10
举手发言不按规定、不按顺序的
每人次扣1分,
5.学会倾听
专心致志
边听边想 30
做小动作的每人次扣2分,上课
分心的每人次扣2分,没有按规定坐端正的每人次扣2分,
6.朗读默读
正确流利
读写结合 10
朗读无感情的每人次扣1分,读
题不流畅的每人次扣1分,集体朗读时不认真的每人次扣1分
7.语言表达
说话完整
声音宏亮 10
说话不完整、声音不响亮的每人次扣1分
8.握笔姿势
齐、平、空
靠、前 5
握笔姿势不正确的每人次扣0.5分
9.写字姿势
身坐正
脚放平 头前倾 10 书写不按要求的每人次扣1分
10.合作交流
听清口令
小声交流
10 没有参加合作交流的学生每人次扣1分。
合计
100
优点: 建议:
评价学生课堂表现的评语如下:
1、你在课堂上表现得非常出色,你总是能够积极地思考和回答问题,并且能够与其他同学进行良好的互动和合作。你是一个很好的团队合作者,能够很好地与同学们一起完成任务。
2、你在课堂上表现得非常出色,你总是能够认真听讲并积极参与课堂活动。你的思维敏捷,能够很快地理解老师的讲解内容,并能够将其应用到实际生活中。你是一个优秀的学生,我相信你未来一定会取得很大的成就。
3、你在课堂上表现得非常出色,你总是能够遵守纪律和课堂秩序。你的注意力很集中,能够认真听讲并及时回答问题,而且你的思维很活跃,能够提出很多有创意的想法。你是一个很有潜力的学生,我相信你未来一定会有很大的发展空间。
4、你在课堂上表现得非常出色,你总是能够积极参与课堂讨论并且能够提出有价值的问题。你能够很快地理解老师的讲解内容,并能够将其应用到实际生活中。你是一个非常优秀的学生,我相信你将来一定会取得很大的成就。
5、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!
6、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!
7、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!
8、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!
9、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!
10、能提出这么有价值的问题来,真了不起!
11、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!
12、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!
13、你表达得这么清晰流畅,真棒!
14、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习!
15、你的眼睛真亮,发现这么多问题!
一堂好课的八个标准:
1,教学目标制定的是否准确、可实现、可检测。
2,根据学生的实际情况决定一堂课信息传递量和信息的深广度。
3,核心内容和基本概念是否科学、准确、严谨。
4,综合运用多种教学策略、教学方式。
5,给学生以丰富的、健康的思想营养。
6,把新的知识内容组织到已有的知识经验中。
7,应在重点、难点、观点转折时设计好有效学生参与活动。
8,是否关注到优秀学生和弱势学生的发展。
正确处理好课堂教学中的十大关系:
1,基础知识与创新能力的关系。
2,教学内容与教学形式、方法、策略的关系
3,教师主导与学生主体的关系。
4,共同基础与个性发展的关系。
5,过程重要性与结论重要性的关系。
6,探究性学习与接受式学习的关系。
7,生动活泼与严格要求的关系。
8,课堂生成与预设的关系。
9,形成性评价与终结性评价的关系。
10,传统与现代媒体的关系。