深圳小学六年级英语是北师大版,人教版和人教新版。
小学英语这一时期学生的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段,学得快忘的也很快,语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。
一方面,主要针对在校学生,7-11岁的儿童在学校已经开始接触少量词汇并对口语会话有了进一步要求,而且这个阶段对于打好语音语调基础至关重要,由于公立学校班级人数过多的因素,儿童在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉;大量时间放在语言输入上而降低了语言输出能力;具体表现就是背单词,背课文,没有主动表达,没有兴趣。
同时,小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯,打好语音发音基础,培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
当我上小学三年级时的英文:When I was in the third grade of primary school
primary 读法 英 ['praɪm(ə)rɪ] 美 ['praɪmɛri]
adj. 主要的;初级的;基本的
n. 原色;最主要者
短语:
primary education 初等教育
primary goal 首要目标
primary function 主功能;基函数
primary energy 一次能源;最初的电子能量
primary air 一次空气
例句:
The text that you display on your screens is a primary source of information for your users.
你在你的荧屏上显示的本文是你的使用者的数据一个主要的来源。
扩展资料primary的用法:
1、primary的基本意思是“首要的,主要的,基本的”,形容在进展顺序上占首位,也指在重要性方面占主导地位,也可表示“最初的,初级的”。
2、primary不用于比较等级,在句中只用作定语。
3、chief,principal,main,major,leading,capital,foremost,primary这些形容词均含有“首要的,主要的”之意。
chief指人时,表同类中职位最高,权力最大;指物时,表同类中最重要,价值最高。
principal用于人时,指地位优于其他人;用于物时,指该物在大小、重要性等方面优于他物。
main通常只用于物。指在一定范围内,某物的重要性、体积或力量等超过其它物。
major指同其他人或其它物、问题等相比较,显得更加重要和突出。
leading侧重指具有影响力或凝聚力。从而有主导和引导的作用。
capital着重指因重要性、意义、优越或重大而名列同类之首。
foremost侧重指在行进或发展过程中居首位。
primary通常不用于人。用于物时,指在重要性方面占第一位。
初中英语词语运用题解题技巧介绍如下:
1、拿到题目后,不要急于看文章,首先对备选的词汇研究几遍,对词性作简单的标记,同时对词义进行初步的理解。
2、通读上下文,充分理解短文内容,注意发现固定搭配关系。凭借语感积极主动地猜测空格中所缺的信息,根据需要去备选词汇中寻找匹配的答案。
3、选定单词后,不要轻率地填入。在填词过程中,需要瞻前顾后,既要符合本句的含义,又要保证句式结构的正确。
4、完成填词后,应通读全文,复核校对。检查单词拼写是否正确,是否有时态、语态、惯用法及词语选用上的错误,以确保答案的正确性。最后把答案填入答卷时,切勿错位。
答题思路及要求:
1、先根据句子意思,确定选哪个词;然后根据句子结构,确定该词在这个句子中应该是什么词性,最后再全面考虑其适当形式(后面答题策略中再分析适当形式变化的可能性)。
2、根据短文内容,及填空所在句子意思,结合中文意思提示,确定该空的英语单词。如果该中文意思的提示,有多个英语单词的,那么需要根据句子结构、语法(单词用法区别),以及根据句子成分,即该词在这个句子中的词性,来确定应该填写哪个单词。特别关注“一义多词”和“一词多义”。
小学英语的学习,不要以说教和背诵为主,要注重娱乐性和互动性,这样才能为孩子以后学习英语培养兴趣,铺平孩子乐于学习英语的道路。
千万不要去那种以学课本和背单词的课外班。你可以给孩子看看英文绘本,以有图或漫画配简单的单词为主。也可以看看英文动画片,同样,动画片也不要太高难的词汇,要以孩子易于记忆,容易有收获和成就感为目的。
如果你有英语对话能力,可以陪孩子一起聊聊天,增强孩子的口语和表达能力。
如果你还有疑问,欢迎给我留言互动!
希望可以帮到您!
初中英语听力对于学生来说是一个很大的丢分项,很多学生在听力部分都会大量丢分,那么初中英语听力的水平要如何才能提高呢?
初中英语听力单词发音很重要
我总是建议大家在背单词前一定要学好音标,不然自己单词的发音有问题,在听到正确发音的单词,一定会很难在第一时间反应过来。在英语听力的过程中,不可能一个一个单词的读,都是说完一句话才会有一个停顿,而如果初中生对正确的发音不熟练,就不能及时的反应过来听力所说的句子。
所以单词发音不好的初中生不妨再重新学一下英语音标,在熟练掌握英语音标的基础上,多积累英语单词,只有自己懂得的单词多了,听到英语对话才能更快的反应过来。
模仿录音的正确发音初中生可以在平常的空闲时间多模仿一下录取的正确发音,可以跟读录音所说的单词,也可以跟着录音读英语课文,特别要注意录音里的语感。
语感是初中生学习英语很重要的一个方面,而且在做很多习题时,都可以利用英语语感解答出来,当初中生读的英语多了陪轮答,积累的英语单词课文多了,自然而然语感就会上去。
在英语听力前做好准备工作在英语听力前,初中生应该利用几分钟的时间对听力的内容有一个大致的了解,一般初中生在看到听力习题时,大概就会了解到听力的短文大致讲的什么内容,这样也利于自己更快的进入到听力的状态。而且初中生提前浏览听力题,可以先排除掉一些一眼就能看出来是错误的选项,也能增大自己做对习题的概率。
在听力的过程中,初中生应该主要听关键词,只有少部分学生能将听力的全部内容都听清,初中生可以抓住文章的关键词,桐唯大概就能判断出正确的选项。
初中英语听力能力要想提高,需要芦慧初中生有一个长期坚持的过程,可能坚持了很久才能看到效果,但是没关系,坚持的时间越长,自己的听力水平就会提高的越大。
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