学习评书教程

学生体育学习评价的主要内容主要包括以下几个方面：
(1)体能的评价
发展体育是体育课程的重要目标，体能评价的主要内容包括身体成分、心肺功能、柔韧性、肌肉力量以及速度、爆发力、灵敏性、协调性等。体能评价应根据不同学习早冲扰水平各学段体能发展的目标与内容标准，充分考虑学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异。
(2)知识与技能的评价
体育与健康知识和技能学习成绩评价的内容包括：对体育与健康的认识；体育与健康对人类、社会的价值和重要意义；体育与健康知识和方法的掌握与运用；运动技能的掌握与运用等。
(3)体育学习态度的评价
对学生体育学判纳习态度的评价主要包括两个方面：一是学生在体陆旦育课上的出勤与表现，具体内容有出勤情况、学习与练习是否认真积极、能否接受体育教师的指导、能否为达到目标而积极主动地思考和反复练习等；二是学生能否完成课外作业，能否积极主动地参与课余体育活动，能否运用所学知识和技能参与体育活动等。
(4)情意表现与合作精神的评价
对学生情意表现的评价主要有：能否战胜胆怯、自卑，充满自信地进行体育与健康活动；能否敢于和善于克服各种主、客观困难和障碍。

学生学习情况过程性评价是一种重在过程的，重视评价对象主体性的，以促进评价对象发展为根本目的的教学评价。克服评价过于强调甄别与选拔功能的倾向。关注学生促进其不断进步，实现自身价值。关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的需求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，

一、突出评价的实效促进功能：
二、学生多方面的评价、
三、体现评价的过程性：
四、运用多种学生评价方法
五、情感、态度、价值观和学习过程与方法的评价

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评书是很大众化的东西，人人都能说。但要掌握评书的要素。这都是表演艺术家的经验。评书核心要素，这是和朗读的区别。1.对评书故事有自己的理解2.细致3.演绎. 4.生动 1.理解 这个最重要，之所以不听朗诵而听你的破嗓子就是因为，观众需要你对故事的分析理解。觉得有趣2.细致 说书细致到人物穿着吃饭，故事真实而立体.3.演绎 说学逗唱 耍嘴绕口令唱歌 增加艺术感染力 4.生动 就是人物说话学习口音区别 语气抑扬顿挫 理解最重要，生动其实最次。建议先学习写评书和改变评书 当你对评书有独到的深刻理解说出来给观众 评书就大成了. 可以听听曹灿的李自成 和单田芳的评书。真的是朗读和评书的对撞。没有理解就是朗读

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学习评书的方法：

1、熟悉评书，多听各位艺术家的代表作，取人之长，找到自己的风格；

2、多参加活动，可以是自我介绍，或讲故事之类的活动，多锻炼自己；

3、学会总结、思考，多想想怎样说才会使他人喜欢听；

4、有空时多揣摩故事中的人物心理、动作表情，设身处地的模仿人物。

吉林艺术学院可能有评书的老师。你可以到学校去问一下。