幼教面试大鼓咚咚响起来

幼儿同伴交往的影响因素有性别因素、个性特点、家庭环境、文化背景。

1、性别因素：性别差异会影响幼儿之间的交往和互动。通常来说，男孩更喜欢进行肢体活动，而女孩则更注重语言交流，因此在幼儿园中，男孩和女孩即使是玩相同的游戏，也会表现出不同的交往行为。

2、年龄因素：幼儿之间在同伴交往中会受到年龄影响。年龄相同的幼儿，由于在认知、语言、情感等方面的差异较小，更容易相互接近并交往。

3、个性特点：幼儿性格的不同会影响他们之间的交往方式和模式。比如，内向的孩子更希望独自玩耍，而外向的孩子会更倾向于在小组中交流。

4、家庭环境：幼儿的家庭环境影响着他们的情感、思考和行为，进而影响幼儿之间的交往。例如，家庭中亲密关系较好的孩子更愿意与他人互动，而来自问题家庭的孩子则更容易出现行为障碍等问题。

5、文化背景：幼儿来自不同的文化背景会影响他们的交往方式和观念。如在西方文化中，个性中立、平等的思想更为普及，而在中国传统文化中，重视集体和谐、互动交往等观念更为突出。

幼儿同伴交往的作用

幼儿同伴交往是指幼儿之间在学习、游戏、活动等各种场合中相互联系和交流的行为。幼儿同伴交往的健康发展对幼儿的人格发展、学习能力和社交技能有着重要的影响。以下是幼儿同伴交往的作用：

1、满足社交需求：幼儿同伴间有互相关注、接触与交往的自然倾向。参与同伴间的交往和活动,可以提供浓厚的情感体验和满足社交需求。

2、提高幼儿学习兴趣： 与同伴一起学习、玩耍可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，同时也使幼儿受到友好的学习、玩耍氛围的影响，更容易集中注意力和参与活动，从而加深对所学知识的认识和理解。

3、帮助幼儿发展社交技能:幼儿同伴间互动和交往的过程中，可逐渐发展幼儿的态度、聆听技能、口头表达能力、自我表现力、平等尊重意识、友谊意识、合作意识等各个方面的社交技能。

4、激发幼儿的创造力和想象力: 与同伴一起参与游戏和活动,可以激发幼儿的创造力、想象力和探究欲望。在游戏和活动中,幼儿可以从同伴那里获得更多的灵感和启发，探索和发现自己的潜力和兴趣。

养成独立的生活习惯，需要从孩子小的时候就培养起来鼓励孩子自理，自立的尝试，在这个过程当中孩子就会慢慢养成自我独立的意识，所以说这个培养阶段是必不可少的，那么作为父母到底应该如何做呢？下面可能小编一起来看一看吧。

孩子在小的时候学习能力和模仿能力都是非常强的，记忆力也比较强，所以说父母的引导占有很大一部分对于孩子的影响，所以说在日常生活当中，我们可以从日常生活中的一些小事，比如说要作息规律，玩游戏有节制，看电视有限定时间让孩子养成自律的习惯，我们也会发现这样的一些习惯，虽然在小的时候影响并不是那么明显，但是在孩子以后长大的过程当中会有很大的影响，有利于孩子保持自律的好习惯。

鼓励尝试的过程就是一个学习的过程，因为孩子在小的时候自我意识就不够强烈，但是从孩子上幼儿园的时候，其实就需要慢慢培养自我独立的意识了，要让孩子明白自己的事情需要自己做，在自己无法去克服一些困难的时候，要及时请求别人的一些帮助，所以说要鼓励孩子多去尝试新鲜事物，这样才能够逐渐培养起孩子自我独立的意识以及解决问题的能力，这种习惯对于以后的人际交往以及自我独立和资本体系的建设都是非常重要的，家长是不能忽视这一点的。

在日常生活当中说的好不如做的好，家长们更要以身作则，做好孩子的榜样，我们在日常生活中要给孩子树立一个好的榜样，教会孩子如何才能更好的生活。比如在日常做家务的时候，能够让孩子体会到自立的乐趣。

太平鼓是流传在东厅街道丁家夼一带的一种亦鼓亦舞的民间游艺活动，它以豪放、古朴的表演风格、严谨的表演程序和恢弘的表演气势而著称。经典在流传，文化在传承，你看，孩子们也兴致勃勃的敲起太平鼓！

请欣赏节目《太平鼓 》

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园小班语言我的小鼓响咚咚教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　活动来源:

　　鼓，是中国常见的打击乐器，构造简单，品种繁多，深受中国人民的喜爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义，游戏时不妨碍他的教育意义，许多版本的幼儿园教材中都使用过。今天，我们展示给大家的是小班语言文学活动——仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。

　　活动目标:

　　1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。

　　2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。

　　3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。

　　4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。

　　2.物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、.跳高、唱歌图片及声音。

　　3.物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。

　　活动过程：

　　一、导入

　　在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。

　　提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?

　　二、展开

　　(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。

　　1.教师有感情的朗诵一遍童谣。

　　2.教师边做动作边朗诵一遍童谣。

　　3.幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。

　　4.请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2_3组)

　　(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。

　　1.逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。 (根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)

　　提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的.象声词及做什么事情)

　　2.引导幼儿仿编童谣。

　　(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。

　　活动反思：本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。

　　专家点评：作为小班语言文学活动——仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。

　　三、结束

　　教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。

考试没考好家长鼓励孩子的话有：

1、孩子，知道你考试不好会感到很难过，不过不用担心，做家长的永远会支持你，好好调整心态，争取下一次的成功。

2、这次考试虽不理想，但也是个教训，希望以后更加努力，我相信你会上去的，加油！

3、希望你在今后的学习中要细心，勤奋，争取每门功课都达到优异，不会的问题及时向老师和同学请教。

4、期末考试成绩不是很好，应该进行深刻的反思，改变学习方法，制定切实可行的计划。希望能勤奋、刻苦学习取得好的成绩。

5、宝贝，这次考试成绩是不是不理想，妈妈更一起找找原因，凭你平时努力学习的劲，考这么点儿是说不过去的，天道酬勤，你努力了，就应该得到回报。

考试前鼓励孩子的话语如下：

1、不放弃，有毅力，别信上帝信自己；不后悔，不犹豫，把握每次好机遇；多微笑，别哭泣，不要等人同情你；失败了，不可惜，只要自己曾努力！

2、别怕考试，放弃烦恼，先把文具准备好；吃得要好，睡得要早，身心健康脑才好；读题认真，心不分神，方可从容考得好。祝你考试顺利，轻轻松松得满分！

3、欣喜你考上了心目中理想的大学，我很高兴，并衷心的祝福你在以后的求学之路上奋发图强以优异的成绩来回报父母，回报社会！

4、我要发奋读书，用知识来改变父辈的贫困，用知识来改变自己的命运，用知识来维护自己的尊严。

5、为你倒数，还有几个小时就要上战场了，希望你能够放松心情，不要紧张。知道你平时学习一向都很努力，学得很不错，相信你考好成绩是没问题的！

6、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。

7、你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。

8、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。

9、用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。

10、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。