云上学堂恋爱史是什么小说

原型有可能是六十七军军长吴克仁，战死之后被国民政府全线通缉

在历史教学中,我认为教师要上好一堂历史课,首先要把握好历史教材的深度,更要把握好调动学生的广度；其次要把握好课堂训练的密度；最后,要把握好教学艺术的力度。
一、要把握好教材的深度
　　要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大纲,明确教学目标(知识、能力、思想教育)和编者意图。弄清知识体系和教材结构,熟悉教学内容,把握重点,难点。其次掌握学生情况,有的放矢。由于学生基础不一,教材撑握的深度应有分寸。否则是对牛弹琴。显然这里所说的挖掘教材深度并不是越深越好。关键是不要做夹生饭。应做到深浅适宜恰到好处,让学生感到津津有味,能最大限度地获得知识。
二、要把握好调动学生的广度
　　抓好调动学生的广度是区别应试教育和素质教育的一个重要标志。应试教育只注意调动少数升学有望的学生。由应试教育向素质教育转轨的一个重要方面就是要落实好面向全体学生。课堂气氛的好坏关键要看调动学生的广度,要使每个学生都处在积极的学习之中。从目前情况看,课堂上满堂灌,唱独角戏的现象不多了。如何面向全体学生,全面提高教学质量,许多教师仍觉束手无策,在课堂上仍看几个尖子。教师提问,学生发言的,老是那么几个人,对大多数学生从不过问。学生情绪低落。课毁亏让堂气氛沉闷。师生活动脱节。有些学生即使想主动学习,也因教学目标过高和方法不对胃口,只是腾云驾雾,一堂课下来,不知所云,收获甚微。要想调动学生学习的积极性,教师在备课时就要全面考虑如何因材施教,分类指导,课堂上要善于启发各类学生,特别是那些成绩差的学生，把转化学困生的工作做成功了,才是个合格的教师。
三、要把握好课堂训练的密度
　　课堂训练是课堂教学的重要环节。讲练结合是课堂教学必须遵循的重要原则。抓好课堂训练的密度是落实知识体现学生主体,提高课堂效率的有效措施。一堂课就做到训练内容好,方法得当,密度大,这样效果就会必然好。从当前课堂教学中反映出来的问题看完全没有课堂训练的课很少发现。主要纤局是课堂训练的密度不足,主导和主体一头重一头轻。在多数情况下,仍然存在着讲的多,练的少,重灌输,轻引导,把学生当成被动的接受器。
　　一堂课应该内容好、方法得当、密度大。讲、想、练三者空前不可偏废,教师讲给学生指出的方向,起到引导作用。重要的是学生要吸收,消化,让学生能力有一定提高,做到学以致用。
四、要把握好教学艺术的力度　　这里是就教学艺术给人的感染力而言,抓好教学艺术的度就是捉高课堂效率的关键。教学艺术强,给人的感染力就深;相反,教学艺术差,效果就苍白无力。教学艺术的魅力就和我们看电视剧一样。一部好的电视剧,如果只是干巴巴地把角本读给人听,印象一般不会深刻。但如果配合角色、活现,就会给人终身难忘的深刻的印象。
总之,把握课堂教学中的度,虽然不是课堂教学的完整的评价标准,也不失为课堂教学所必须考虑的四个方面。它是上好历史课的关键。你若能达到这一点,你的历史课堂教学更会锦上添花。

一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合。
第一、历史课堂教学要注重关联，讲清发展，突出结构，理清条理。
历史是过去的现实，现实是历史的发展。在课堂上，教师除了讲清块状的知识点外，还要注意纵向（或横 向）的联系，突出关联，讲出“发展”来。所谓关联，应该有三个方面：1.两堂历史课之间的关联。2.一堂课 历史知识的内在联系。3.历史与现实的关联。前两点教参上多有说明，而后一种联系，教师一般不够重视。如 目前国内外重大新闻、古今中外科学文化知识等，都可作为联系课文的好材料。如《第一次世界大战》一章， 课文中提到的首次用于战争的简陋的飞机、笨拙的坦克、远程大炮等武器，教学时可联系现在先进的水陆两用 坦克、隐形飞机、海湾战争中的“飞毛腿”和“爱国者”导弹。教师略加讲解，学生即可饶有兴趣地了解到武 器发展的粗略历史，明白现代技术的巨大进步给未来战争带来的残酷性。
第二，要有较好的课堂检测形式。
不少历史课缺乏检测，即使检测，也是一背了事。事实上，好的课堂检测对课堂教学有补充、深化作用。 在实践中，我者尝试了两种形式的检测：一种是巧妙利用板书，检测基础知识。在板书时，教师可对简单而学 起来又易错的地方，以填空题的形式列出，让学生练习。另一种是设问答疑方式。可以采用教师提问题让学生 解答，或学生提问题让教师解答的方式进行。
第三、历史教学要突出形象性与情感性特点。
初中教师面对的是12～16岁的青少年。历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。教 师授课时就应紧紧抓住这一特点，因势利导。讲历史事件，要力求渲染气氛，要讲得有声有色，要把简单枯燥 的文字变成生动具体的场面；讲历史人物，则应突出人物鲜明而富有特色的个性，使人物形象栩栩如生，鲜明 、突出。如讲《火烧圆明园》一节，可这样叙述：“侵略者焚烧圆明园的大火，延续了三天。黑色的云团长达 50多公里，久久不散，飘荡在整个北京上空。大大小小的灰星落满了大街小巷，到处是一片天昏地暗，就像发 生了日食一样……圆明园，这座被称为‘万园之园’的艺术杰作，这座中国历史上最宏伟、最精美的皇家园林 ，就这样被这群野蛮的侵略者烧毁了。”这里，有对具体情景的描述，有对精美无比的圆明园被烧毁的叹惜， 更有对侵略强盗野蛮行径的控诉。像这样有声有色的叙述，学生怎能不受到强烈的感染呢？

一堂成功的历史课，应该是课文内容和教学方法的统一，是历史知识教学与能力培养的结合。

第一、历史课堂教学要注重关联，讲清发展，突出结构，理清条理。

历史是过去的现实，现实是历史的发展。

在课堂上，教师除了讲清块状的知识点外，还要注意纵向（或横 向）的联系，突出关联，讲出“发展”来。

所谓关联，应该有三个方面：1.两堂历史课之间的关联。

2.一堂课 历史知识的内在联系。

3.历史与现实的关联。

前两点教参上多有说明，而后一种联系，教师一般不够重视。

如 目前国内外重大新闻、古今中外科学文化知识等，都可作为联系课文的好材料。

如《第一次世界大战》一章， 课文中提到的首次用于战争的简陋的飞机、笨拙的坦克、远程大炮等武器，教学时可联系现在先进的水陆两用 坦克、隐形飞机、海湾战争中的“飞毛腿”和“爱国者”导弹。

教师略加讲解，学生即可饶有兴趣地了解到武 器发展的粗略历史，明白现代技术的巨大进步给未来战争带来的残酷性。

第二，要有较好的课堂检测形式。

不少历史课缺乏检测，即使检测，也是一背了事。

事实上，好的课堂检测对课堂教学有补充、深化作用。

在实践中，我者尝试了两种形式的检测：一种是巧妙利用板书，检测基础知识。

在板书时，教师可对简单而学 起来又易错的地方，以填空题的形式列出，让学生练习。

另一种是设问答疑方式。

可以采用教师提问题让学生 解答，或学生提问题让教师解答的方式进行。

第三、历史教学要突出形象性与情感性特点。

初中教师面对的是12～16岁的青少年。

历史课堂上，他们愿意听、乐于记形象性强的人物事迹和故事。

教 师授课时就应紧紧抓住这一特点，因势利导。

讲历史事件，要力求渲染气氛，要讲得有声有色，要把简单枯燥 的文字变成生动具体的场面；讲历史人物，则应突出人物鲜明而富有特色的个性，使人物形象栩栩如生，鲜明 、突出。

如讲《火烧圆明园》一节，可这样叙述：“侵略者焚烧圆明园的大火，延续了三天。

黑色的云团长达 50多公里，久久不散，飘荡在整个北京上空。

大大小小的灰星落满了大街小巷，到处是一片天昏地暗，就像发 生了日食一样……圆明园，这座被称为‘万园之园’的艺术杰作，这座中国历史上最宏伟、最精美的皇家园林 ，就这样被这群野蛮的侵略者烧毁了。

”这里，有对具体情景的描述，有对精美无比的圆明园被烧毁的叹惜， 更有对侵略强盗野蛮行径的控诉。

像这样有声有色的叙述，学生怎能不受到强烈的感染呢？

空中楼阁
悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
　　出处：唐·宋之问《游法华寺》诗：“空中结楼殿，意表出云霞。”

--观《云上学堂》有感

您是否看过一部电影，名叫《云上学堂》呢?这部电影老少皆宜，若您还没有看过，建议您还是去看看吧!

《云上学堂》的故事采自于先进人物李桂林和陆建芬的事迹，全部展现了支教的艰辛、不容易。想当初，我只是在电视和报纸看过这个动人的故事，看过开机式，但我把这些全部抛在脑后，并不关注。这回我看其实是为了一个人，一个演员--陈依莎。在某个电视剧中，我认识她，认识了这么一位漂亮的女士，偶然有一次，我去她的博客中看到了这部电影，看到了有关介绍，这时，我从记忆的深处寻找到了它。

故事的一开始很简单，李桂林为了一个“正式教师”的头衔，去一个落后的村庄--二坪村教书。一开始的支教，仅仅是为了一个“正式教师”的头衔，可教书一年后，本该回到自己家中的时候，他已经被二坪村那些可爱的学生、朴实的村民深深打动了心，他不愿离去，不愿离开那些孩子，其中还有一位母亲病逝，父亲犯罪入狱的木留方，因为木留方需要一个温暖的家。

现社会，一个头衔有多重?比一颗热心、善心、真诚的心还重吗?现在，有这么多人为了一个头衔什么好事、坏事都做得出来，有时简直就是个活菩萨，可是，一旦他得到了这个头衔，说句不好听的话，他就是个没心没肺的畜牲，有时连畜牲都不如。一个头衔到底有多重?

或许吧，这个头衔对你极其重要，就好比学历，没有学历你找不到工作，你就无法生活。是的，有些头衔对于你的确是如此地重要，可你对得起你这个头衔吗?

为了一个头衔，你有可能会去送礼，拍马屁，甚至是在行贿，这是属于犯罪的啊!用不正当的手段得到这个头衔，你心安吗?是的，你用正当的手段得到了头衔，可你却大变样，不再像之前这样服务别人，帮助别人，你对得起你的这个头衔吗?

即使你得不到一个头衔，可你一就在做好事，老百姓会给你一个头衔，而且它的分量是最重的，因为这是大家公认的。

一个头衔的分量到底有多重?但老百姓的称赞声一定比它重!

自己写！！

都搜索不到这些歌

魏兰，清末明初革命家，光复会领导者之一。
好象没有什么历史名人了