小说庄稼汉子全文阅读答案

材料一：《蛇与庄稼》的故事。　某沿海曾经发生了一次海啸，许多农田被海水淹没了。洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。

材料二：水葫芦原产于南美洲。曾作为饲料以及观赏和净化水质的植物引入我国并推广种植。20世纪60年代云南滇池中有水生植物16种，水生动物68种。后来由于水葫芦的侵入，滇池池水几乎全部被水葫芦覆盖，到80年代，滇池中大部分水生植物相继消亡，水生动物也仅存30余种。

问题1、故事中的农田在放入蛇前庄稼几年都得不到好收成，放入蛇后庄稼就获得了丰收。其原因是什么？

问题2、简要说明在滇池水葫芦繁殖迅速而原有水生动植物却相继消亡的原因？

问题3、上述两份材料告诉我们一个什么道理？

【命题思路：一个平衡的生态系统是生物多样性的体现。生态系统内部生物间相互依赖相互制约，具有一定的自我调节能力，维持相对稳定和平衡。若自然灾害或认为的活动破坏了平衡，系统的相关生物将会相继消亡。此题目的是对学生进行“生态系统、生物多样性、生态平衡及维护生态平衡的重要性认识”等方面的考查】

【解题分析及答案：问题1、蛇是田鼠的天敌。水灾后蛇被淹死，田鼠大量繁殖糟蹋庄稼。现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。

问题2、水葫芦是“入侵者”进入新的地区缺乏天敌的制约而迅速蔓延扩张覆盖在整个池面上，打破了原来的生态平衡，原来的水生动物植物因为缺氧等其他生存条件而消亡。

问题3、告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的稳定性 。将会给生态系统中的各种生物带来生存的灾难。人类的活动必须注意保护我们生活的生态系统，避免不合理的活动对生态系统的稳定性造成破坏。】

括号里面可以填：淳朴，质朴，朴实。

you
are
傻子

试题答案：D 试题解析：试题分析：材料中富裕的庄稼汉的故事，主要告诉人们劳动的重要性。劳动创造世界，辛勤的劳动是创造财富的基础，要想获得财富，就得付出艰辛的劳动。②④符合题意，选D。材料没有涉及科学技术创造了财富，①不符合题意，排除。辛勤劳动是致富的必要条件而不是充分条件，辛勤劳动不一定能发财致富。③观点错误，不选。

材料一:《蛇与庄稼》的故事。 某沿海曾经发生了一次海啸，许多农田被海水淹没了。洪水把深藏在洞里的蛇给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。洪水过后，那儿的庄稼几年都得不到好收成。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。

材料二:水葫芦原产于南美洲。曾作为饲料以及观赏和净化水质的植物引入我国并推广种植。20世纪60年代云南滇池中有水生植物16种，水生动物68种。后来由于水葫芦的侵入，滇池池水几乎全部被水葫芦覆盖，到80年代，滇池中大部分水生植物相继消亡，水生动物也仅存30余种。

问题1、故事中的农田在放入蛇前庄稼几年都得不到好收成，放入蛇后庄稼就获得了丰收。其原因是什么?

问题2、简要说明在滇池水葫芦繁殖迅速而原有水生动植物却相继消亡的原因?

问题3、上述两份材料告诉我们一个什么道理?

【命题思路:一个平衡的生态系统是生物多样性的体现。生态系统内部生物间相互依赖相互制约，具有一定的自我调节能力，维持相对稳定和平衡。若自然灾害或认为的活动破坏了平衡，系统的相关生物将会相继消亡。此题目的是对学生进行“生态系统、生物多样性、生态平衡及维护生态平衡的重要性认识”等方面的考查】

【解题分析及答案:问题1、蛇是田鼠的天敌。水灾后蛇被淹死，田鼠大量繁殖糟蹋庄稼。现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。

问题2、水葫芦是“入侵者”进入新的地区缺乏天敌的制约而迅速蔓延扩张覆盖在整个池面上，打破了原来的生态平衡，原来的水生动物植物因为缺氧等其他生存条件而消亡。

问题3、告诉我们:生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的稳定性 。将会给生态系统中的各种生物带来生存的灾难。人类的活动必须注意保护我们生活的生态系统，避免不合理的活动对生态系统的稳定性造成破坏。】

1 活动名称；小青蛙听故事（社会）
　　活动目标：
　　使幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯。
　　活动准备：
　　1．录像；音乐磁带；奖励用的小红星；场地布置（小河、草地、荷叶）。
　　2．课前组织幼儿做青蛙跳，并随音乐跳到座位上。
　　3．《幼儿习得手册》（想一想说一说）上学期2第10~11页。
　　活动过程：
　　一、老师组织幼儿看《幼儿习得手册》，讲述故事，引出课题。
　　老师：小朋友学青蛙，跳、跳、跳得好！现在我来给小朋友讲一个小青蛙的故事。
　　二、提问。
　　1、 故事里都有谁呀？
　　2、小鱼是怎么听故事的？
　　3、小青蛙是怎样听故事的？
　　4、你喜欢谁？
　　5、为什么喜欢小鱼？
　　三、看录像，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
　　老师：老师和小朋友一样也喜欢安安静静听故事的小鱼。那小朋友听故事的时候是什么样的？来，咱们看一看。
　　1．师生看录像，简短评议。
　　2．看后评议。
　　老师：现在老师就帮听故事好的小朋友把小红星戴上。看！小朋友胸前戴上这小红星又漂亮又神气！老师也为你们高兴！
　　3．提问。 你戴上小红星心里觉得怎么样？
　　你为什么能戴上小红星呢？
　　你是怎样好好听故事的？
　　老师小结。
　　4．老师针对个别幼儿进行引导：只要养成倾听的好习惯，你们也一定能得到小红星。
　　四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
　　1、对个别幼儿进行行为训练。
　　2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
　　五、续讲故事，结束活动。
　　1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
　　2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
　　六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

马上给你截图

．从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？(不超过28个字)(4分) 答：_①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情 2.作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明。(4分) 答：①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门