都市激情欲爱小说在线阅读

主要从以下三个方面来激发学生的求知欲：

1、以故事游戏导入时激发学生的求知欲。教者应结合教学的内容把与之有关的趣味故事，在课前讲给学生再导人教学内容，使学生产生求知欲带着浓厚的兴趣去学习新课，效果会更好，在讲初中物理浮力时，可以讲一讲阿基米德洗澡的故事，在洗澡中发现了浮力定律，还可以讲一讲曹冲称象的故事；

2、在讲课中利用语速、动作激发学生求知欲。在教学时，教者要善于氏数利让基用载体激发学生的求知欲，如语速要在关键处慢一些，也可以略停顿一下，便引起学生的注意，讲课要有节奏感；

3、以提出问题，引起悬念激发求知欲。从现代信息论观点分析，提问是信息的输出。学生解答是对输入信息的处理。教者在讲课过程中结合教学内容，时时提出问题使学生产生悬念，激坦核谨发学生的学习情趣。情趣是以需要为基础的。通过提出问题创问题情景，使学生产生需要，进而引起学习兴趣，激发学习动机，成为促进学习的动力。

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　　那天我因为和同学聚餐，所以回到家时已经晚上十二点多了。

我怕会把妈妈吵醒，所以进门时尽量的放低声音。

经过妈妈的房间时，轻轻将半掩的房门推开一条缝，发现妈妈还没有睡，点

着床头小灯正聚精会神的座在床沿看书。她是背对着房门，所以并没有发现我，

我随即轻轻的走回自己房间。

回房后我习惯性的打开我上锁的秘密暗柜。

“啊！”我发现我暗柜里的东西已经被动过了，长久以来，我放在里面的东

西摆放的位置都一清二楚。

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动机源于需要，当阅读变成学生的需要时，学生对于阅读就有了兴趣。在这种情况下，读书也就成了学生满足自己需要的一种手段。在马斯洛的学术思想中谈到每个人至少有五种需要：生理需要、安全需要、尊重的需要、爱的需要与自我实现的需要。对于今天的学生来说，生理需要已经被满足的足够好了，正如马斯洛所说，如果大家对学生的安全需要、尊重的需要、爱的需要和自我实现的需要，看的与生理需要同等重要，我们的孩子就得救了。看来学生的需要往往不是生理需要，而是后面几种需要。
在激发学生阅读动机的要素中，除了爱与尊重之外，还有一个最为根本的要素，就是学生对自我实现的需要：激发学生在阅读过程中产生自我实现的需要，是让学生获得阅读动机最为有效的方法。要激发学生自我实现的需要，前提是满足学生的其他需要，比如在你的课堂上他不会觉得饿，不会觉得你时刻刻都准备用问题去为难他，不会觉得你这个人不尊重他或者你不值得他尊重，最好的是让他觉得你是爱他的，至少要让他觉得你是值得爱的。当这些条件基本满足时，或者已经得到部分实现时，学生才有可能在阅读过程中产生自我实现的需要。其实，在每个学生的心灵中，都有自我实现的潜在需要，作为教师要为学生提供自我实现的机会，尤其是通过读书与阅读来实现自我的机会。
要让学生通过读书体会到自己存在的价值，首先得让学生觉得读书活动本身有内在的价值与乐趣，而不是为了满足外在的需要，实现外在的目的与利益。其次是要让学生在课堂教学中有更多的自我展现的机会。当教师急于完成教学任务时，学生也就成了教师完成教学任务的障碍，这时的教师已不可能是给予学生自我实现机会的人。再次，还得给学生表达自己阅读方法与能力的机会，当学生在阅读上取得了成绩，此时的归因对学生阅读动机的激发有着重要的影响。如果学生认为自己阅读成绩的取得来自于外在的机会，那么他对下一阶段的阅读就不会有信心了；如果学生将阅读成绩的取得归因于自己的阅读方法与阅读能力，那么他就会因为上一阶段的阅读成绩而对下一阶段充满信息。最后，要善于用学生的阅读成绩激励学生，而不是用学生阅读成绩的排名打击学生。

唯有藕粉红色。

平时要和小朋友多交流
这样才会比较好的
习惯都是慢慢养成的
而不是一蹴而就的

【答案】
【小题1】（2分）①患：灾祸 ②蹴：用脚踢
【小题2】（4分）①如果这两种东西不能同时得到，我宁愿舍弃生命而选取道义。
②可是有的人见了优厚的俸禄却不分辨是否合乎礼仪就接受了，这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？
【小题3】（3分）举例 义 生
【答案解析】【小题1】
试题分析：“患”在古文中有“忧、担心”和“灾祸”的意思，本文中为“灾祸”；“蹴”为“足”字旁，意为用脚踢。
考点：文言字词解释
点评：本题不难，学习所学课文，对字词比较熟悉。对于古文中的字词，学习中要不断加强记忆，尤其要注意课文注释中的字词，记熟了，判断起来就容易了。
【小题2】
试题分析：第一句中“二者”指“鱼”和“熊掌”；“得”：“得到”；“兼”：同时；“舍生”：舍弃生命；“取义”：伸张正义。第二句中“万钟”指“优厚的俸禄”，“辨”：分辨；“礼义”指“封建道德规范”，“受”，接受；“何”：什么；“加”；好处。
考点：文言翻译
点评：本题有难度，难译字词多。文言翻译，要了解文言的三大特点，一是字词多义常有活用，二是省略成分，三是语序与现代语言有所不同，翻译时在注意这三个特点。
【小题3】
试题分析：“一箪食，一豆羹”是具体的事物，是举例论证，本文的中心论点就是“舍生取义”，根据论点理解即可填空。
考点：论证方法了解
点评：本题不难，问题简单，易于解答。学习古文不仅要关注字词意义，对写作方法也要注意学习，比如本文的论证方法。平时学习论说性的古文，还要在写作方法上多学习，多理解掌握。