复利思维在线阅读

复利思维其本质就是：做事情 A，会导致结果 B；而结果 B，又会反过来加强 A，不断循环。利用复利思维，简单的事情重复做，重复的事情认真做，你就离成功不远了。所谓知识复利，就是新知识不断成为下一次思考素材的积累，从而让知识能够不断以“复利”速度快速迭代。「道德经」里面说：“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。”从复利思维来看，人生很多难题，其实都不难。为什么很多人依然熬不过去？因为他们没有熬过那个临界点。

爱因斯坦曾说：“复利是世界第八大奇迹。”

复利的意思是：让利益持续且稳定地增长、升值，不追求快速的利益。

举个例子，在国际象棋的棋盘上第一个格子里放1粒米，第二个格子里放2粒米，第三个格子里放4粒，下一个格子里的米粒数是前一个的2倍，直到第64格，它的米粒数是1800亿亿左右，相当于中国1000年的粮食总和。

这就是复利的效用，它刚开始看起来不起眼，但是积累之后，却能产生质的改变。

我们知道投资股票，多年之后它不一定是赚的。对于一个人来说，他投资什么，可以保证他稳赚不赔呢？

答案是投资于他的大脑。王智远在《复利思维》中说：“复利的核心是思维方式。”，当一个人投资于他的大脑，尤其是通过学习不断更新自己的思维方式时，他才能随着年龄的增长而稳赚不赔。

作为普通人，我们该如何投资自己的大脑，让自己稳赚不赔呢？

一是保持终身学习的态度。

很多人从学校毕业以后，就不再学习了，无论做什么事都用以前的老经验，有时候辅导孩子做一道函数题都稍显吃力。

不学习不仅会阻碍我们与世界的交流，还会固化自己的大脑。神经科学研究表明，大脑会越用越灵活，我们学过的知识越多，再学其他知识时就越容易。

二是除了做好自己的本职工作外，还要培养自己的多元思维。

查理·芒格曾说：“在拿着锤子的人看来，世界就是一颗钉子。”

它的意思是当我们学习了某一专业后，看什么问题都会用这一个专业的思维来看。比如，一个学经济的人无论什么问题，都是用经济学的思维来看，而学数学的人，看问题都是从数学的角度去看。

所以，为了让我们能够从不同的角度来看问题，让我们学着用不同的思维方式来思考问题。

快乐就看见了

  在我们日常生活中，复利思维是一个很重要的思维工具，爱因斯坦称其为“世界第八大奇迹”，把复利思维引入家庭教育中，对我们教育孩子也会有更多的启发。通俗地讲就是每天进步一点点，在一个短时间内，进步微乎其微，但是放到五年、甚至更长时间看，成长进步是难以预测和估量的，会取得惊人的成就。如果你能每天坚持看半小时书，跟不看书的人比起来，一年时间内差距不大，等十年后再看，差距就不是一个量级上的了，一个天上一个地上，这就是生活中的复利现象。我们在教育孩子的过程中，每天跟孩子正向教育输出，孩子在一天两天内看不出什么变化，但是坚持每天进步一点点，背后累积的力量不断壮大，从量变到质变，会产生巨大的成长效应。

    什么是复利现象？比如说，在一个池塘里边，有一颗浮萍，每天增长一倍，十天可以长满整个池塘，到哪天浮萍铺满池塘一半？答案是第九天，等到第十天的时候，一夜之间整个池塘都铺满了浮萍，这就是复利现象。我们再来做一道数学题，如果1保持0.01的增长，连续增长365次，即1.01经过365次方后，得到的结果是37.8，如果1减掉0.01,连续减掉365次，即0.99经过365次方后，得到结果是0.03，显而易见，这两者之间的差距就太大了。假设你现在有1万元钱，按每年5%利息增长，一年之后是10500元，五十年后的钱是11万，100年后的收益是131万，200年后的收益是1亿7000万元，这就是复利的威力。

    把这个公式放到生活中，同样适用。我们在教育孩子的过程中，每天跟孩子调整亲子关系，进行正向的教育输出，给孩子传递的感觉，今天比昨天好一点点，明天再好一点点，持续稳定地保持正向输出，虽然短时间看不出效果，关系没有破冰，孩子依然没有学习的动力，但是一旦踏过一个临界点，就跟第九天的浮萍一样，接下来将一夜之间铺满池塘，孩子也在一夜之间，完全变了一个人。

    董老师刚开始讲家庭教育的时候，第一期参加课程的没几个人，那个时候大家不接受家庭教育，那时比较火的是企业培训，有人劝董老师做企业培训比较赚钱，但是董老师坚持做家庭教育，用十八年的时间专心做这一件事，现在看到了复利现象，参加博瑞智课程的家长期期爆满，整个事业已经跨过了一个临界点。杨老师从2006年接触博瑞智，每天都坚持学习，每天都会接触到新的案例，围绕家长和孩子的现实困扰，坚持做了十三年，终于成了业内顶尖专家，走上了家训营的讲台。

    我们在教育孩子的过程中，总是抱着一种希望立竿见影的心态，我们今天学习了家庭教育的理论，知道了自己所犯的错误，改正错误后，恨不得明天孩子就能有好的表现。坚持一段时间后，看不到孩子有好的转变，就感到心灰意冷，好多家长没熬到最后，就放弃了。马云说过一句话，做企业今天很痛，明天很痛，后天很美好，但是绝大部分企业死在了明天晚上。

    十年前，杨老师在河南新乡辅导了一批孩子，三十多个孩子基本上是处于休学或者半休学状态，杨老师带领这部分孩子的家长，用博瑞智的理念来教育孩子，坚持了半年后丝毫看不到希望，老师和家长都很痛苦和迷茫，好在他们一直没有泄气，只要有课就去参加，一直坚持学习。坚持一年后，这些孩子还没变化，还是整天玩，没有丝毫要学习的意思。杨老师觉得特别委屈，对待这群孩子一直保持足够的耐心，给他们输出正能量的东西，全力以赴地帮助他们，经过这么长时间，孩子还是没有变化。杨老师和家长们都很失望，有的家长劝杨老师，要不就放弃吧，这些孩子是不可救药的。杨老师也动摇过，但是不服输的那股傻劲使他坚持了下来，继续带领家长们不间断地参加家长课的学习，继续正向鼓励表扬孩子。经过两年多一点的时候，开始逐渐有孩子返回学校读书了，会经常听到哪个孩子回学校了，哪个孩子去补课了，有种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉，这些把家长们折磨了好长时间的孩子，一夜之间就跟换了个人似的，陆陆续续都返回学校了，这一批被称为“学渣”的孩子最低的也考了一个大专，甚至还有去清华北大的。

    杨老师陪伴这群孩子的过程，其实就是一个复利现象，刚开始的时候，看不见孩子们有什么好的表现，但是孩子的内心肯定是在慢慢地积累一种力量，杨老师带领家长们认准了一个方向，坚持做下去，慢慢等到孩子从量变到质变，有了惊人的转变，就跟铺满池塘一半的浮萍一样，一夜之间就铺满了整个池塘。在教育孩子的过程中，从复利思维角度看，我们认准一个方向坚持做下去，每天好一点点，等到某一个临界点，忽如一夜春风来，孩子会有翻天覆地的变化，这是我们在家庭教育中要植入的基本信念。

    同样，反过来看复利的负面效应，结果也是惊人的，有些家长在教育孩子过程中，经常批评、指责、打骂、控制孩子，在之前的十几年的时间，好像孩子挺懂事的，突然有一天变得脾气暴躁，开始厌学叛逆，这也是在经过了长时间的负面教育，突破了那个临界点之后，表现出来的惊人的复利效应。从这里我们可以理解教育的缓发性这个原理了，当下的结果都是在一个长期的教育环境下形成的，想改变目前的状况，也必须经过相当长的一段时间，才能看到好的结果。

    简单的事情重复做，重复的事情认真做，我们从爱出发，抱着坚定的信念持续学习成长，相信人是环境的产物，只要孩子的精神环境改善了，他就一定会变好，只要认准了一切有生命的生物都是以生长为目的，孩子有无限的潜能，只是没有机会发展出来而已；孩子真正迷恋的不是游戏，是孤独让人上瘾，当爱真正出现的时候，他就会从孤独中走出来；与其让孩子在学校里没有尊严的熬日子，不如让孩子暂时回家休养生息。认准了复利思维，我们在生活中温情地陪伴这个孩子，让他在家里开始享受复利带来的美好，今天很痛，明天很痛，后天很美好，只要坚持下去，那个美好终将到来。

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田维，在2007年的夏天突然化蝶仙去,两年后,一直不能从痛失爱女的痛苦中走出来的母亲,把女儿生前日志整理出一部分,取名《花田半亩》出版,印数很小,不想此书不胫而走,迅速在网络和坊间走红,并引起一股田维热