1、出一段文字,让学生观察,然后我给标上序号。
2、出两段文字,再让学生观察,我再给标上序号。
3 出三段文字,让学生教我标上序号。
4 观察总结标序号陆灶的规律。
5、练习给两段的文字标序号;练习给三段的文字标序号。交流改正。
6、练习课文中不规则的自然段标序号。交流改正。
补充材料:
所谓自然段,是“文章中由一定书面形式反映出的段落。手轮”(《现代汉语规范词典早薯扮》)这个书面形式就是每个自然段的开头均空两格。
划分自然段的标志和原则:明显标志是换行降格,而每个自然段都表达一个相对独立完整的意思,也就是一个基本意思为一段,在文章中是相对独立完整的。
小学第一学段的朗读目标是:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第二学段的朗读目标是:“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”第三学段的朗读目标是:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”三个学段朗读目标相同的是都要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。不同的是不同学段目标达成的要求不同。第一学段只要求“学习”不要求“会用”,更不要求“能用”。第二学段则要求“会用”但不要求成为一种能力,不要求能很熟练地运用。而第三学段,则是最高的要求,能用,指已经成为了一种能力,能熟练地运用并掌握了朗读的技巧。这样规定,体现了循序渐进的教学原则,符合不同年段学生学习的心理特点。
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解析:
3.1选中文中所有红色文本,并设置为【标题1】