牛津版五年级英语难不难

要样样学的好才可以😊

12级到16级，系列名称变成 Tree Tops，相当于孩子的水平已经达到树顶了，16级以上，主要是根据构建好的阅读计划，在树顶上读更多的书壮大词汇量、扩大知识面。

因原来们想学唐山人说,来又想学廊坊人说,甚至连北京人说也想学,终学成着样了,多少有点难听哈!!!并且说老带着'妈'.没素质啊!!!

个人感觉差不多的`新世纪是更注重表达能力的

应该是人教版比较简单，我们用的是人教版的英语，感觉还好，看过牛津版的英语，有点难度！

《Magic tricks》，这本来自牛津阅读树7阶的一本书，成为了我和儿子2020年11月15日临睡前，读的最后一本绘本，也是我们读牛津阅读树这个大部头分级读物中的最后一本。

合上书的那一刻，我有些不舍，毕竟这套书，在过去的16个月里，是我们睡前共读的必选书目。同时，有一种终于登上山顶的感觉，毕竟406本，虽然每本也就8至32页不等，但累加起来也不少。

当然，我们不会是第一个读完这套大部头的人，也不会是最后一个。但是，生活中不少人常常觉得忙活了一天，已经很累了，回家了只想好好休息，对于亲子共读不太提得起劲，对于英文绘本更是心有余而力不足。

对于这种现象，作为一个亲子共读爱好者，常常感到惋惜。所以，我想分享一下我们的一些共读经历，借此告诉大家只要方法对了，其实念完这套分级读物其实并没有那么难。

方法一：一口一口吃掉大象。 也就是把406本这个大目标，分解成一个个小目标，每次念1-2本。也许有人会觉得，这不是废话。我想说，这不是废话，因为真的会有一些父母给孩子一次性念上5、6本，这样反而容易让孩子产生厌烦情绪。另外，为了延长孩子的兴趣，可以搭配着念其他的单行绘本。

方法二： 磨耳朵 。 在孩子玩耍的时候，可以将书本配套音频作为背景音播放，就像听音乐一样。孩子在无意识中，把耳朵磨尖，提高辨音能力。辨音能力，对于学习英语是非常重要的一项能力。不知道，大家在刚听英文歌、看英文视频时，有没有这样的体验，就是光听声音根本不知道在讲什么，然后一看文字发现他们讲的也不是什么高深的词汇。这就是，辨音能力差的表现。以前，我的辨音能力是极差的。后来，跟着儿子一起磨耳朵，最近听再一些英文歌简单的语句基本能听懂了。儿子的辨音能力比我更强，因为他还不识字，声音就成了读懂故事的重要媒介。

方法三： 使用点读笔。 对自己的发音不太的自信的家长，可以借助点读笔，帮助孩子在一开始就输入纯正的英文发音。但是，有了点读笔并不意味着，家长就可以在一旁默不作声。其实，最好的教育是父母与孩子一起成长。所以，我们可以跟读，以自己的行动鼓励孩子开口，同时矫正自己的发音。

方法 四 ： 表演 故事情节。 就是读完绘本，父母和孩子可以将书中有趣的情节演一遍。比如，牛津阅读树9阶的一个故事叫《Fireball in the sky》,里面一个外星人变得跟一个地球小孩一摸一样,一时之间不知道到底谁是真的地球小孩。读完这个绘本，儿子一直要表演这个情节，乐此不疲。

要说读完这套书有什么收获？最明显的收获有两点。

第一，养成阅读的习惯。 念了一段时间后，儿子睡前的口头禅是：“妈妈，念个Kipper。”他将这套书取名为Kipper。因为拥有一头黄发的Kipper是儿子最喜欢的人物。有时候开读一个新的故事，他会问：“Kipper在哪里？”个别时候，我只想倒头就睡了，但是儿子会坚持让我念一本牛津阅读树的书本。

第二，能突然冒出几句英文短句。 比如说，A long time ago,magic key glow,adventure,等等。要知道，我从来没有要求儿子跟读，因为这会破坏阅读的美感，孩子没法享受阅读的过程。而且，除了读绘本，我和儿子基本上不讲英文。但是，输出就是这么自然而然地发生了。

好了，以上就是我的分享。是不是有些跃跃欲试？那就一本一本地念起来吧。

战地1察里津地图因为载具较少支援掘亩团转移很耐核慢所以难打察里津少有的几张拥有较少载具支援的地图之一，这就表示掌握战斗的控制权将交到你的小队队员手中。玩家争夺察里津中心的光明大教堂等关键地点判橘的战斗将愈演愈烈。

我跟天津呆了这么些年
也没觉着天津话好听
更觉着天津话是我听过最难听的一种方言---不好意思，大实话给遛出来了

北方人也请说普通话，别说天津话，东北腔一样