指示代词:this 这个 that 那个 these 这些 those 那些
疑问代词:when什么时候 where哪儿 what什么 why为什么 which哪一个 how如何
how many多少 how much多少钱 how old多大 how long多长 how often多久一次
how soon多久
孔子的学生虽然复杂多元,但是孔子对待所有学生没有厚此
薄彼,对待他们就像自己的儿子,没有亲疏远近之分。此时我联想到爱生如子的我校教师群体。有学生生病了,他们及时把学生送到医院治疗;有些因家长在其他市县,没法及时赶到,他们连夜守候在医院直到天亮,第二天又按时上课,因为班里还有几十双渴望知识的眼睛在盼望着他们的到来。下课后,他们又从家里提着粥饭往医院赶。记得2013届高三(8)班,有一位同学因脑血管畸形而晕倒,该班班主任张秀玲老师及时把学生送到海口市人民医院,并通过各种关系积极联系主治医生,及时动手术。因该生家庭比较困难,张老师又发动本班同学及学生家长捐了两万余元,解决了手术费。在学生住院期间,张老师一边忙于高考复习工作,一边又常到医院探望学生,终于唤醒了昏迷近一周的学生。家长对此万分感谢,给该班师生写了一封情真意切的感谢信。老师们不仅在课堂上毫无保留地把知识传授给学生,还担心学生没有掌握好当天的知识,于晚自习时间及自习时间及时到教室进行个别辅导。这就是爱生如子的教师群体的真实写照,值得颂扬,值得我们学习。
二、 宽容待人,补差教育。
将诗改为短文可根据诗句意境来编出一篇故事,举例如下:
湖面上有一叶小渔船,小渔船里坐着两个孩子,他们把竹篙受了起来,也停下了船桨。坐在船中有说有笑,让船慢慢游动。
咦,怎么没下雨他们还把伞张开了呢?我说:“喂,你们两个怎么把伞张开了呢?天又没有下雨!”他们大声回答我,说:“我们不是为了遮雨,而是为了借助伞使风让船前进,我们也省得自己费力,也可以休息休息。”哦,怪不得没下雨他们还张开了伞,原来不是为了遮头,而是为了借伞使风让船前进。我不进在心里赞叹起来那两个小孩子:“他们两个可真聪明,既省事,又省力。”我向他们竖起了大拇指。
这就是我坐舟经过安仁的所见所闻。于是便写了一首诗:《舟过安仁》
一叶渔船两小童,收篙停棹作船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗浅白如话,充满情趣,展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为,其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。
最能褒扬刘备仁爱的故事就是“携民渡江”。在史书中也多有记载。笔者分析,其一,刘备的确很注重民心,尤其是“隆中会议”后,占“人和”已成“基本国策”;其二,曹军那时离他也很远,他根本没想到“曹公将精骑五千急追之,一日一夜行三百余里,及于当阳之长坂。”可见当时曹军的确不在刘备附近。