初一英语预习单元知识点

1、My suggestion is more attention should be attached to the issue of youth drug abuse. *is是系动词，后跟表语从句，that引导表语从句时不能省略，这里少了that.*主语是suggestion,advice等表示建议，命令的词从句应当用虚拟语气，并且should要省略。 2、People think developing space research well spend a huge number of money. *spend表示花费时间或金钱时主语应当是支付者，是人，cost的主语才是物，这里是说发展太空研究会花费大量金钱。主语是物，应该改成cost.（will打错咯！！）*a large/huge/great number of只能修饰可数名词，money不可数，所以错了。改成huge amounts of吧。3、Now people go abroad becomes very easy. *这句句子有两个动词，肯定不对，become是真正的动词，句子意思是现在人们出国变的很容易。要不然就把become前面的部分变成主语从句,用that引导，That people go abroad now becomes very easy.要不然就把它变成动名词短语，就可以做主语了。Now people's going abroad becomes very easy. 4、When one is over 70 years old, he is very dangerous if left alone at home.*当人超过70岁的时候，一个人独自在家是很危险的。错在he is very dangerous,他不是怪兽啊，怎么能说他很危险呢？所以应该改成it is very dangerous if he is left alone at home.it是形式主语，真正的主语是if he ...并且这里if从句当中的he不要省略，否则从句的主语都不知道到哪里去找拉~。   

1课前预习课后复习
2上课做笔记
3多做练习，在做题时，若你经过好几次才算出来，那你要想想刚才为什么会做错
4学会反思,哪些需加强
5多看课外书 辅导书，尤其重要
6举一反三，不要死记硬背，掌握核心。
7不懂或忘记要想 问 查
8学习自主学习，没有老师的情况下自己学习。
9科学安排时间
10勤奋 ，放假是不能玩的（我就这样）当然也要放松一下
11 权衡哪些先做，哪些不用做
12 劳逸结合
13学会总结（记在本子上）
14每一星期六复习这一周所学的，星期日预习下一周要学的。作业星期五晚上完成。
15多看图册，培养空间想象能力
16格物致知
17惩前毖后
18有空时回忆一下刚才学习的内容，忘了马上查。
19将单词分解地记，例friendly分解成friend和ly，或根据读音记
20多看有翻译的英语节目和听磁带
21多看图册，培养空间想象能力
22有条件上补习班
23要有错题本，避免反复犯同一错误，
24要有处充足的睡眠。中午最好睡一下，下午上起课来会比较有精神。
25忘记或不懂的，专门记在一本本子上，到时再去查
多吃鸡蛋能提高记忆力的食物类

看一遍课文(不要看参考书或者词典)，把不认识的词和不懂的地方划出来。

然后查字典，把课文里的生词和不懂的不清楚的地方搞懂，留下实在不会的问老师。

最后看课后单词表。



所有的课文都这样看就行了。



不要只说方法，还能说什么?

这东西好找吗，真是的

[人教版]新目标英语八年级上册知识要点



Unit 1 How often do you exercise?

重点语法：频率副词

询问别人做某事的频繁程度



Unit 2 What's the matter?

重点语法：询问别人如何感觉

了解一些常见病的英文名称



Unit 3 What are you doing for vacation?

重点语法：用现在进行时态表示一般将来时态

强调某个动作已经计划好即将按照计划去执行



Unit 4 How do you get to school?

重点语法：询问别人做某事的方式

用 How 引导特殊疑问句



Unit 5 Can you come to my party?

重点语法：询问并请求某人做某事



Unit 6 I'm more outgoing than my sister.

重点语法：在两件或多件事物中进行比较

使用形容词的比较级和最高级



Unit 7 How do you make a banana milk shake?

重点语法：询问做某事的过程用 how 引导特殊疑问句

分步回答用 first(首先), next(接着), then(然后), finally(最后) 等时间副词引导从句。



Unit 8 How was your school trip?

重点语法：一般过去时态



Unit 9 When was he born?

重点语法：一般过去时态

谈论著名人物



Unit 10 I'm going to be a basketball player.

重点语法：一般将来时态

do/does 的两种一般将来时态形式：will do；be going to do



Unit 11 Could you please clean your room?

重点语法：委婉请求别人做某事

引导词用 can, shall, will 等情态动词的过去时态



Unit 12 What's the best radio station?

重点语法：在各事物间进行比较

用形容词的原形、比较级和最高级



OK?希望能帮到你啊！

就是查找有关作者的一些资料，有关这篇文章的资料。对一些句子做品味，把心得写在旁边。大概是这样吧。
第一课，如果是人教版的，那就是《在山的那边》 王家新
你就查查王家新是的简历（不用长）
比如在第二段“是的，我曾一次次的失望过……向前走去”写出了作者永不言败，永不放弃;“那雪白的海潮……心灵”写出了海的样子；“在不停地翻过……失望之后”写出了作者历经千辛万苦找到了海，等。
孩子，初中和小学是没法比的，你一定要努力啊。初中三年是辛苦的，你一定能行。

我也觉得不必要啊，这么都只是你只靠预习是不行的，我在初二的暑假也想自己把初三的知识都自学一遍，但没成功，有些难点必须要考老师的讲解才有用哦。
而且你真的想要全都预习一遍的话，时间也不允许啊，我觉得把前面几章预习一下就好了。尽管你全预习完了，后面的知识点还会忘，那干嘛还要累自己呢。
先把前几章的预习一下，会增强你初三的学习兴趣哦，一开学你就比别人更早进入初三的学习氛围。

（同学，其实初三并不可怕，你也不用紧张哦，只要自己的态度端正了，你一定行的！以上是我刚作为初三毕业生的小小经验，希望能帮到你哦！）

微笑得去迎接中考吧！！吼吼~~~

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。 一、从小抓起，越早越好 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。 二、循序渐进，逐步发展 良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。 三、严格要求，密切配合 良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。 四、树立榜样，启发自觉 小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。 五、整体发展，互相促进 除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同发展。

看一遍课文（不要看参考书或者词典），把不认识的词和不懂的地方划出来。
然后查字典，把课文里的生词和不懂的不清楚的地方搞懂，留下实在不会的问老师。
最后看课后单词表。

所有的课文都这样看就行了。

不要只说方法，还能说什么？